Нравственное воспитание детей раннего возраста

посредством ознакомления с природой.

Все хорошее в людях - из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала

И росли, как цветы малыши,

Чтоб для них экология стала

Не наукой, а частью души!

В наш век глобального технического прогресса антигуманных влияний человека

на природу все больше случаются природные катаклизмы, становится реальной

угроза существованию всего человечества. В связи с этим вопросы воспитания

нового поколения в любви к природе, к миру, в котором живем, вопросы

нравственности, сегодня особенно актуальны.

Наша задача в работе с детьми ясельного возраста – заложить первые

представления о мире природы, о том, что и растения и животные – живые

существа. Они дышат, пьют, растут, а главное – чувствуют боль, как человек:

сломанная ветка «плачет», сорванный листочек «просит» о помощи…

Роль воспитателя очень важна здесь не просто как роль экскурсовода для

жаждущих познания детей. Скорее это роль сотрудника (в изначальном смысле

этого слова), внимательного и заинтересованного друга, который не выстраивает

перед детьми систему готовых запретов «не рвать цветы, не бросать бумажки, не

давить жучков», а создает личностно-ориентированную модель отношения с

ребенком в основе которой лежат положительные примеры. «Не будем рвать эти

цветы на нашей клумбе! Смотрите, как красив наш участок! Придут мамы и им

будет приятно увидеть эту красоту, давайте лучше вместе уберем сорную траву с

клумбы».

Готовые правила дети усваивают плохо, скорее мы с вами должны

способствовать тому, чтобы эти нормы и правила каким- то образом сложились,

поселились в маленькой развивающейся душе и остались в ней навсегда, чтобы

душа эта обрела необходимый статус «души человеческой».

Наши воспитанники изучают свойства камней, песка, воды, играют с ними, тем

самым проявляя творческие качества, развивая воображение. Мы с детьми

проводим экспериментирования с водой и песком: льем, процеживаем через сито,

переливаем через трубочки. Малыши видят и понимают, какие предметы тонут в

воде, из какого песка можно лепить, из какого – нет и почему. Опыт и наблюдения

повторяются, переносятся из группы в природную среду. Игровые занятия

оставляют яркий след в душе ребенка.

В нашем детском саду проходил конкурс «Вместе с папой» - конкурс кормушек для

птиц . Получилось замечательно. Вот наши кормушки на деревьях, дети наши

подросли и перешли в другую группу, но забота о птичках стала их постоянной

заботой. Кормим птиц каждый день. Чтобы птички нас не боялись, предлагаю

отойти в сторонку. Тут же рассказываю детям, что птички боятся людей, машин, а

еще они очень боятся кошек. Дети затем сами скажут, что птички маленькие, что

их нельзя обижать. Кормушки не бывают пустыми, а еще иногда их снимаем и

чистим от снега и мусора. Если забываю, выходя на прогулку, хлеб или семечки,

дети обязательно напомнят! Необходим доступный каждодневный труд: уход за

клумбой, уход за растениями в группе, подкорм птиц, иногда и уборка территории.

Все это приводит малыша к осознанию того, что мы активные участники в жизни

этого мира-мира природы.

В раннем возрасте очень уместно обратиться к стихам А.Барто. Говоря о

насекомых, укрывающихся от холода в осеннюю погоду, как не вспомнить жука,

закрытого между зимних рам? Это стихотворение трогает даже нас, взрослых, а

как ценно оно для воспитания детской души?..

Мы не заметили жука ,

И рамы зимние закрыли,

А он живой ,

Он жив пока,

Жужжит в окне,

Расправив крылья…

И я зову на помощь маму:

-Там жук живой!

Раскроем раму!

Воспитывать нравственность в ребенке через познание живой и неживой природы

вокруг него - значит, вырабатывать правильные формы взаимодействия,

взаимосвязи со средой обитания человека. Усвоив в раннем возрасте

необходимость бережного отношения к миру природы, человек сохраняет это

отношение, как правило, на всю жизнь. Глубоко нравственное отношение к

природе может сложиться лишь у человека , способного к сопереживанию , к

любви. Т.е. необходимо развивать в наших воспитанниках именно эти чувства, а

значит и детские эмоции. Правильные формы взаимодействия с природой - что

это? Как к этому прийти? Через воспитание любви, т.е. кропотливое,

каждодневное, заботливое внимание к тому маленькому миру, который окружает

ребенка сейчас, сегодня.

Если малыш сидит над муравьем, несущим травинку, необходимо не пройти

мимо, рассказать что можно о муравьях, об их необычайном трудолюбии.

Превратить прогулку в увлекательное и познавательное путешествие, во время

которого дети лучше узнают окружающий мир и научатся видеть его красоту,

смогут понять что происходит в природе, получат удовольствие от общения с этим

прекрасным миром.

Начинать работу по экологическому воспитанию надо с раннего возраста.

Необходимо научить детей любить, щадить природу, любоваться ею. Наша задача

- научить детей восхищаться и искренне любить красоту, каждодневно даруемую

нам природой. В простом одуванчике и резной листве березки научить эту красоту

видеть и замечать. А мы, взрослые, должны подавать пример доброго отношения

ко всему живому, и тогда наши дети вырастут добрыми и порядочными людьми,

которые никогда не обидят животное, не растопчат полевой цветок.

Наше будущее – в наших детях!