СТАТЬЯ

«Ритмопластика–здоровьесберегающий

аспект

в

жизнидеятельности

дошкольников»

В моей статье речь пойдет о ритмической пластике для дошкольников. В чём

суть этого вида музыкального движения, чем она отличается от хореографии,

ритмической гимнастики, каковы её особенности, каковы привлекательные

стороны для деятельности и развития дошкольников.Понятие «Пластика»

используется, как правило, в широком смысле слова. В более узком значении

это понятие трактуется как «особые выразительные средства, отличные от

танца и пантомимы». В энциклопедии «Балет» даётся краткий анализ этого

вида

искусства,

которое

«характеризуется

свободным

движением,

не

подчиненным законам классического танца, использованием и совмещением

танцевальных и жизненных положений тела танцовщика».

Используя термин «пластика» по отношению к ритмическим занятиям с

дошкольниками, я хочу подчеркнуть, что в основе методики лежит овладение

свободой движения под музыку. Если характеризовать движения, которые

входят в систему упражнений, то можно сказать, что детям предлагается

освоить всё возможное разнообразие пластических средств: это и основные,

общеразвивающие

движения,

разнообразные

жесты,

танцевальные

движения и т.д. Некоторые композиции предлагаются детям как этюды,

другие – как образно-игровые и ритмические танцы.

Искусство

пластических

движений

уходит

своими

корнями

в

далёкое

прошлое – замечательную эпоху древней Греции. В наше время большой

вклад

в

разработку

системы

музыкально-ритмического

воспитания

внес

швейцарский педагог Э. Жак-Далькроз и знаменитая танцовщица А. Дункан.

Ритмический танец, который сейчас пользуется большой популярностью,

является «результатом взаимодействия ритмического танца, порожденного

системой

Э.

Жака-Далькроза

и

пластического

танца

А.

Дункан.

В

нём

органично

соединились

два

противоположного

принципа:

полная

подчинённость

внутренним

закономерностям

музыкальной

формы,

диктующей ритмическую организацию движений, и свобода их пластической

разработки, которая не связана с какой-либо танцевальной традицией».

Для

композиций

ритмических

танцев

характерна

направленность

на

коллективное исполнение, кроме того, уровень их технического исполнения

не требует специальной профессиональной подготовки.Воспитание у детей

любви и интереса к занятиям ритмикой, потребности движения под

музыку

является

одной

из

центральных

задач

музыкально-ритмического

воспитания. Известно, что в условиях традиционного обучения хореографии,

гимнастике

присутствует

муштра,

отрабатывание

отдельных

элементов

упражнений с целью формирования двигательных навыков и умений. Далеко

не для всех дошкольников такие занятия приносят радость и удовлетворения.

Только наиболее способные в музыкальном и пластическом отношении дети

занимаются

с

удовольствием,

сами

стремятся

к

достижению

результата.

Между тем, дошкольники, которые испытывают затруднения в исполнении

движений

под

музыку,

стараются

уклониться

от

таких

занятий,

либо,

с

радостью

начиная,

очень

быстро

«остывают»

и

перестают

заниматься.

А

именно

таким

детям

нужны

занятия

ритмопластикой.В

отличие

от

традиционных занятий хореографией, ритмической гимнастикой и другими

видами музыкальных движений, основная цель программы «ритмопластика»

– это психологическое раскрепощение каждого ребёнка, которое возможно

при условии уверенности его в своих силах, освоении собственного тела

как выразительного «инструмента». Безусловно, развитие музыкальности,

пластичности,

умения

творчески

выразить

своё

восприятие

музыки

в

движениях также являются важными задачами ритмического воспитания, но

«акцент»

внимания

педагога

концентрируется

не

столько

на

результате,

сколько

на

процессе

обучения.

Как

считал

Э.

Жак-Далькроз,

«урок

ритмической гимнастики должен приносить детям радость, иначе он теряет

половину

своей

цены». Хорошее

самочувствие

ребёнка,

приподнятое

настроение,

отсутствие

боязни

казаться

неловким,

неуклюжим

и

получить за это замечание музыкального руководителя или воспитателя

–

основные

условия,

необходимые

для

полноценного

развития

детей

в

процессе занятий ритмопластикой.