НОД по формированию целостной картины мира в группе со

сложным дефектом на тему: «Домашние животные».

Образовательные области:

- Социально-коммуникативное развитие,

- Познавательное развитие,

- Речевое развитие,

- Физическое развитие.

Цель:

Развитие

познавательного

интереса

к

окружающему

миру,

формирование представлений о домашних животных.

Задачи:

Образовательные задачи:

- Формировать понятие домашние животные;

-

Закреплять

умение

выделять

и

называть

характерные

признаки

домашних животных (внешний вид);

-

Познакомить

детей

с

условиями

содержания,

питания

домашних

животных;

- Обогатить знания детей о пользе домашних животных для человека;

Развивающие задачи:

- Развивать мыслительные операции: внимание, память, мышление;

-

Развивать

мелкую

моторику

и

умение

ориентироваться

в

пространстве;

- Упражнять в произнесении звукоподражания с разной высотой голоса.

Воспитывающие задачи:

- Воспитывать интерес к наблюдению за жизнью домашних животных;

- Воспитывать самостоятельность при выполнении задания.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.

Предварительная работа:

-

рассматривание

сюжетных

картинок

домашних

животных,

картин

серии «Корова с теленком», «Свинья с поросенком», «Собака со щенком»,

«Кошка с котенком»;

- наблюдение за домашними животными на улице;

- чтение потешек, стихов о животных;

- дидактические игры «Чей детеныш?», лото «Животные»;

- индивидуальные беседы.

Материал и оборудование:

- картинки с изображениями домашних животных и их детенышей;

- магнитофон.

Ход НОД

1

1. Положительный настрой.

(Под музыку)

Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам, (улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете, (разводят руками)

«Доброе утро!», - скажем мы вместе. (берутся за руки).

Здравствуйте ручки – хлоп-хлоп,

Здравствуйте ножки – топ-топ,

Здравствуйте глазки – хлоп-хлоп,

Здравствуйте щечки – хлюп-хлюп,

Здравствуй мой носик – би-би,

Здравствуйте все. (руки вверх)

11. Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром почтальон принес нам письмо.

Давайте узнаем, кто же нам его написал. Это письмо от бабушки и дедушки

из деревни. Вот что они пишут:

«Здравствуйте, дорогие девочки и мальчики! Мы вас приглашаем к нам

в деревню, где вы познакомитесь с разными домашними животными и с их

детенышами».

Воспитатель: Ребята, хотите поехать в гости к бабушке и дедушке?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда я вам предлагаю отправиться к ним в гости на

поезде.

Дети стоят друг за другом. Воспитатель – «машинист».

Воспитатель: Поезд отправляется.

Дети делают глубокий вдох, и на выдохе, тихо и протяжно

произносят звук «у», начиная движение по кругу.

Воспитатель: Поезд набирает скорость.

Дети увеличивают силу голоса.

Воспитатель: Поезд приближается к станции.

Дети уменьшают силу голоса и останавливаются.

111. Основная часть.

Воспитатель: Вот мы и добрались до деревни. Посмотрите, это бабушка

Катя, а это дедушка Иван. Они очень добрые и дружные.

Педагог показывает куклы.

Воспитатель: Бабушка и дедушка живут не одни. Но кто же ещё с ними

живёт? Для этого, ребята, вы должны отгадать загадки.

Воспитатель загадывает детям загадки, и по мере их отгадывания

выставляет на доску картинки.

1 загадка.

Хоть и бархатные лапки,

Но зовут меня «царапкой»,

Мышек ловко я ловлю,

Молоко из блюдца пью. (Кошка).

2

Воспитатель: Правильно, это кошка. Она любит своих хозяев, свой

дом, ей нравится понежиться в тепле и уюте, подремать на солнышке или в

мягком кресле.

Воспитатель: Давайте рассмотрим кошечку, какая шёрстка у кошечки?

Дети: Она беленькая, пушистая, мягкая.

Воспитатель: Что есть у кошки?

Дети: У кошки есть ушки, глазки, носик, ротик, усики, хвост, лапки.

Воспитатель: А какие лапки у кошки?

Дети: Лапки мягкие.

Воспитатель: Как называют детеныша у кошки?

Дети: Котенок.

Воспитатель: А как мяукают котята?

Дети: Тихо, нежно, «Мяу-мяу».

Воспитатель: Правильно. А сейчас пойдём как котята на мягких лапках

– тихо, легко.

Физкультминутка.

Котя – котенька – коток, /ходьба на носочках с/

Котя – серенький лобок. /вытянутыми лапками/

Хвостик пушистый, /поворот вокруг себя/

Глазок золотистый. /прямыми ладошками прикрыть глаза/

Как у котика-кота /ходьба на носочках/

Шубка очень хороша. /руки в стороны/

Как у котика усы /показать длинные усы/

Удивительной красы.

Спинка серенькая, /выпрямили спинку/

Грудка беленькая, /дотронуться до груди/

Лапки крепкие, /сжать кулачки/

Когти цепкие. /поймать мышку/

2 загадка.

Я хозяину служу –

Дом хозяйский сторожу,

Я рычу и громко лаю,

И чужих я прогоняю. (Собака)

Воспитатель:

Самым

первым

животным,

которого

человек

сделал

своим другом, была собака

Воспитатель: Ребята, у собаки есть свой домик, как он называется?

Дети: Будка.

Воспитатель: Как называют детеныша у собаки?

Дети: Щенок.

Воспитатель: Собака большая, а щенок какой?

Дети: Маленький.

Воспитатель: Как лает собака, а как лает щенок?

(Звукоподражание громко – тихо)

3

Воспитатель: Что любит кушать собака?

Дети: Косточки.

Воспитатель: Собака сторожит дом человека. Если вор залез к нему в

дом, то она начинает лаять и рычать, и зубы показывает вот так.

Артикуляционное упражнение: приоткрыть рот, оскалить зубы.

3 загадка.

Говорит она «му-му!»,

Ночью спит в своём хлеву,

Днём на пастбище идёт.

Молочко нам всем дает. (Корова)

Воспитатель: Как называют детеныша у коровы?

Дети: Теленок.

Воспитатель: Ребята, чем питаются коровы?

Дети: Травой.

Воспитатель: А чем они питаются зимой?

Дети: Сеном.

Воспитатель: Корова

живет

в

коровнике? Она приносит большую

пользу

людям. Дает молоко, а из молока люди научились готовить много

полезных, вкусных, питательных продуктов: сметану, кефир, творог и другие.

И сметану, и кефир,

Сливки, ряженку и сыр,

Творог, масло, простоквашу,

Молоко для вкусной каши

Нам даёт Бурёнка наша!

Воспитатель: Ребята, а коровушка предлагает нам поиграть в игру.

Пальчиковая игра «Коровушка»

Коровушка, коровушка (Качаем головой)

Рогатая головушка. (Показываем указательными

пальчиками рожки на голове)

Малых деток не бодай, (Грозим пальчиком)

Молока им лучше дай! (Складываем ладошки вместе, в «мисочку»).

4 загадка.

Чок, чок, пятачок,

Сзади – розовый крючок,

Посреди бочонок,

Голос тонок, звонок.

В луже я лежать люблю

И похрюкивать: «Хрю-хрю». (Свинья)

Воспитатель: Как называют детеныша у свиньи?

Дети: Поросенок.

Воспитатель: Правильно, а где живёт свинья?

Дети: В свинарнике.

4

Воспитатель: Свиньи неприхотливы в еде. Они всеядны. Зимой и летом

свиней держат в сарае, кормят зерном и овощами. Любимое лакомство свиней

- жёлуди.

Воспитатель: Свиньи

дают

нам

мясо,

вкусную

колбасу,

сосиски,

сардельки.

Подвижная игра «Поросенок».

Любит в луже искупаться, (Присели, руками разводят в стороны)

Сочной травкой наслаждаться. (Щипательные движения пальцами)

И на солнышке лежать, (Руки под голову)

Громко хрюкать и визжать. (Хрюкают)

Ну, конечно же, не львёнок, (Погрозить пальчиком)

А капризный. (поросёнок) (Вращательные движения руками)

Воспитатель: А как можно всех этих животных назвать, одним словом?

Дети: Домашние.

Воспитатель: Что общего, у всех этих животных?

Дети: Они покрыты шерстью, у них есть морда, хвост, уши.

Игра «Чей малыш?»

Воспитатель: Давайте поиграем в интересную игру «Чей малыш?».

Вставайте в круг, я буду по очереди каждому давать фигурку взрослого

животного, а вы должны найти фигурку его детеныша.

(Дети называют детенышей животных.)

У коровы – теленок,

У собаки – щенок,

У кошки – котенок,

У свиньи – поросенок.

Итог занятия.

Воспитатель предлагает детям отправиться в садик.

Воспитатель: Вот мы и приехали в детский садик. Понравилось вам

занятие? Расскажите, где мы побывали, что вам больше всего понравилось?

5