ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ

СРЕДЫ ПО ТРУДОВОМУ ВОСПИТАНИЮ В ДОУ.

Дошкольное

детство

рассматривается

как

уникальный

период

развития человека, когда закладывается базис личности, идёт интенсивное

физическое

и

психическое

развитие.

Инновационные

проце ссы,

происходящие

в

современном

российском

образовании,

обусловливают

необходимость

замены

традиционных

ценностей

обучения

маленького

ребёнка на ценности развития его личности. Вместе с этим в условиях

гуманизации

и

демократизации

современного

образовательного

процесса,

ориентации

его

на

развитие

личности

ребёнка

появилась

возможность

свободного выбора средств, методов и приёмов работы с детьми, учёта их

индивидуальных, возростных и половых особенностей.

«Концепция дошкольного воспитания» подчёркивает, что трудовая

деятельность соответствует основному руслу психического развития ребёнка-

дошкольника в связи с её привлекательностью и возможностью проявить

свою автономность и независимость от взрослого, считается её естественным

средством развития ребёнка. Психологи тоже подчёркивают, что труд как

одна

из

общечеловеческих

ценностей

является

эффективным

средством

развития личностного своеобразия ребёнка.

Для

того

,

чтобы

трудовая

деятельность

как

средство

развития

ребёнка, его творческих способностей не отходила на второй план, педагоги

должны

создать

такую

предметную

развивающую

среду,

которая

бы

оказывала положительное воздействие на личность ребёнка, удовлетворяла

потребность в совместной деятельности и социально-личностном развитии.

Какие

требования

предъявляютcя

к

организации

предметно-

развивающей среды?

1.

Разнообразие

и

доступность

материалов

для

художественного

ручного труда (бросовый, природный, художественный и др.), их

соответствие педагогическим и гигиеническим требованиям.

2.

Разнообразие

трудового

инвентаря

(для

хозяйственно-бытового

труда, труда в природе и на участке). Соответствие его возрастным

особенностям детей.

3.

Эстетизация и привлекательность трудового оборудования, наличие

формы

для

труда,эстетически

оформленного

рабочего

места

для

трудовой деятельности и т.д.

4.

Гигиениче ские

условия

для

организации

труда

д е т е й

(приспособление орудий труда к физическим возможностям детей,

регуляция освещения, проветривания, безопасность орудий труда)

5.

Наличие пособий, стимулирующих детскую трудовую активность

(модели

обучения

трудовым

процессам,

алгоритмы

сервировки

стола, технологические и пооперационные карты, памятки техники

безопасности, выставки детских работ и др.)

6.

Наличие

условий

для

самостоятельной

трудовой

деятельности

детей, дежурств (уголки дежурных, памятки для дежурных).

7.

Наличие центров для различных видов труда (уголки ручного труда,

столярная мастерская, кукольное ателье, уголок труда в природе и

др.) с учётом поролевой дифферентации и интересов детей.

8.

Создание условий для организации труда детей за пределами группы

(цветник, огород, зимний сад).

9.

Постоянно

обновляющаяся

по

мере

ознакомления

с

трудовыми

процессами

игровая

материальная

среда

(игрушки,

предметы-

заместители, детская бытовая техника, игровые уголки и др.).

10.Привлечение детей к изготовлению моделей трудового процесса,

моделей техники работы с различными орудиями труда, альбомов

выкроек, чертежей и т.д.

11.Привлечение детей к изготовлению пособий для группы, атрибутов

для

сюжетно-ролевых

игр,

элементов

украшения

к

празднику;

к

выполнению

«заданий»

сотрудников

детского

сада

(пришивание

пуговиц, выжигание рисунка на досках и т.д.)

Таким

образом,

организуя

трудовую

деятельность,

воспитатель

обесечивает всестороннее развитие детей, помогает им обрести уверенность

в

своих

силах,

сформировать

жизненно

необходимые

умения

и

навыки,

воспитывает

ответственность

и

самостоятельность.

Необходимо

так

организовать труд детей, чтобы он активизировал их физические силы и

умственную

деятельность,

доставлял

радость,

позволял

ощущать

себя

значительным и компетентным.

Заявка на участие в фестивале профессионального мастерства

«Педагогический опыт»

1

Ф.И.О. автора

Сапрыкина Елена Алесандровна

2

Должность

Старший воспитатель

3

Образовательное

учреждение

МДОУ «ЦРР – д/с №98» г. Магнитогорска

4

Название работы

«Требования

к

организации

предметно-

развивающей

среды

по

т руд о в ом у

воспитанию в ДОУ»

5

Электронный адрес,

Контактный телефон

easaprykina@mail

8 903 091 74 51