МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 р.п. Линево»

Индивидуальный план самообразования учителя географии

«Активные методы на уроках географии как один из методов

развития способностей обучающихся в рамках ФГОС».

Вахрушевой Анастасии Валерьевны

Пояснительная записка

Потребность

в

самообразовании,

с

одной

стороны,

диктуется

особенностью

учительской

деятельности, а с другой, постоянно меняющимися условиями педагогического труда, эволюцией

науки и практики, интересами общества, увеличивающимися требованиями к человеку: способность

быстро и адекватно реагировать на перемены общественных процессов, готовность преобразовывать

свою деятельность, решать новые сложные задачи. Поэтому справедливо считать, что развитие

личности

обучающегося

зависит

от

уровня

подготовки

педагога,

следовательно,

возникает

необходимость в постоянном совершенствовании, самореализации путем непрерывного образования.

Для своего самообразования я выбрала тему: «Активные методы на уроках географии как один из

методов развития способностей обучающихся в рамках ФГОС».

Актуальность данной темы состоит в том, что она направлена на ФГОС второго поколения, в

основу которого положен системно-деятельностный подход, ориентированный на личность ученика.

В

настоящее

время

активность

ученика

на

уроке

–

одна

из

наиболее

важных

проблем

в

образовательной

практике.

Учитель

должен

стать

координатором

познавательной

деятельности

обучающегося,

а

не

стараться

передать

информацию,

написанную

в

учебнике.

Применяя

традиционные

образовательные

технологии

обучения

на

уроках,

при

изучении

материала,

выпускники

получают

практические

знания,

а

новые

методы

помогают

лично сти

самореализовываться и успешно социализироваться.

Исходя из собственных умений, а также из опыта коллег, выявила важную мысль: активные

методы обучения – это методы, которые подталкивают обучающихся к более активной мыслительной

и практической деятельности.

Данные, которые были получены американскими, российскими и немецкими исследователями,

доказали, что человек запоминает: 10% прочитанного, 20% услышанного, 30% увиденного, 60%

усваивается

при

участии

в

групповых

дискуссиях,

80%

–

при

самостоятельном

выявлении

и

формулировании

проблем.

Только

когда

обучающийся

участвует

в

конкретной

деятельности,

самостоятельно выявляет и устраняет проблемы, формулирует выводы и прогнозы – 90%.

10%

20%

30%

60%

80%

90%

Активные методы позволяют стимулировать мыслительную деятельность обучающихся, а также

помогают приобрести уверенность в себе, совершенствовать коммуникативные навыки, развить опыт

взаимодействия в коллективе. Выбор методов активного обучения зависит от различных факторов,

однако в первую очередь выбор метода определяется дидактической задачей урока.

педагогике существуют

многочисленные

классификации методов

обучения. Один из них

активные.

ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ

Ф.И.О. учителя:

Вахрушева Анастасия Валерьевна

Дата рождения:

06.01.1995 г

Образование (когда и какое учебное заведение окончил):

В 2016 г. окончила Новосибирский государственный педагогический университет

Специальность по диплому:

Педагогическое образование

Место работы:

МКОУ «СОШ №3 р.п. Линево»

Занимаемая должность:

Учитель географии

Дата назначения на должность:

01.09.2016 год

Педагогический стаж:

1 год

Квалификационная категория, дата присвоения:

Курсы повышения квалификации: 2017 г. в ООО «Центр онлайн-обучения Нетология-групп»

«Экологическое образование и воспитание школьников в контексте ФГОС», 72 часа

План самообразования

Школа

работает

над

проблемой:

«Психолого-педагогическое

обеспечение

учебно-

воспитательного процесса».

Тема самообразования: «Активные методы обучения на уроках географии как один из методов

развития способностей обучающихся в рамках ФГОС»

Цель:

освоить

новые

способы,

основанные

на

использовании

активных

методов

обучения,

способствующие

развитию

личности

обучаюшегося; введение в учебно-воспитательный процесс

современных

технологий

обучения;

обеспечение

более

высокого

уровня

профессиональной

компетенции учителя при реализации ФГОС основного общего образования.

Задачи:



Развитие познавательной активности обучающихся в просе обучения;



Разработка учебных, дидактических и научно-методических материалов;



Внедрять

новые

технологии

и

средства

на

уроках

географии

и

повышать

качество

проведения учебных занятий;



Повышение своего профессионального уровня;

Перечень вопросов по самообразованию:



Подготовка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;



Планомерное

и

систематическое

совершенствование

методов

учебно-воспитательного

процесса во всех классах;



Продолжение изучения педагогического опыта коллег-преподавателей;



Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности обучающихся;



Заинтересовать предметом, изучив потребности и способности обучающихся, учитывая

возрастные особенности;

Перспективный план самообразовательной деятельности

Срок реализации темы – 3 года (2017 – 2020 г.)

Этапы

Содержание работы

Сроки

1. Диагностический

Изучение нормативных документов и литературы

по поставленной проблеме;

2017-2018 учебный

год

2. Прогностический

Определение целей и задач темы;

Разработка системы мер, направленных на

решение проблемы;

Прогнозирование результатов;

2017-2018 учебный

год

3. Практический

Внедрение системы мер, направленных на

решение проблемы;

Формирование методического комплекса;

Корректировка работы;

2018-2019 учебный

год

4. Обобщающий

Подведение итогов;

Оформление результатов работы;

2019-2020 учебный

год

5. Внедренческий

Распространение опыта в процессе дальнейшей

работы;

2019-2020 учебный

год

Направления самообразования

Основные

направления

Действия и мероприятия

Сроки

реализации

Профессиональное

1. Изучить новые программы и учебники, усвоить

их

особенности;

2.

Ознакомиться

с

новыми

п ед а го г и ч е с к и м и

технологиями через предметные издания и Интернет;

3.

Повышать

квалификацию

на

курсах

для

учителей

географии;

2017 - 2018

регулярно

регулярно

Психолого-

педагогические

1.

Совершенствовать

знания

в

области

возрастной

и

педагогической психологии;

регулярно

Методические

1.

Ознакомиться

с

новыми

формами,

методами

и

регулярно

приёмами обучения;

3. Принимать активное участие в работе методического

о бъ ед и н е н и я

у ч и т е л е й

е с т е с т в е н н о н ау ч н ы х

направлений;

4.

Организовывать

работу

с

одарёнными

детьми

и

п р и н и м ат ь

у ч а с т и е

в

н ау ч н о - п р а к т и ч е с к и х

конференциях, олимпиадах;

5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы,

района, края через Интернет и семинары;

6.

Посещать

уроки

коллег

и

участвовать

в

обмене

опытом;

7.

Проводить

самоанализ

п р о ф е с с и о н а л ь н о й

деятельности;

8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков,

интересных приемов для уроков;

9. Составить собственную коллекцию видео-приложений

для уроков географии;

9. Проводить открытые уроки для коллег;

10. Выступать с докладами по теме самообразования

регулярно

ежегодно

регулярно

регулярно

регулярно

2017-2018

2017-2018

Согласно

плана

МО

Согласно

плана

МО

Информационно-

технологические

технологии

1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс;

2.

Обзор

в

Интернете

информации

по

географии,

педагогике и психологии;

регулярно

регулярно

Охрана здоровья

1 .

В н е д р я т ь

в

о б р а з о в а т е л ь н ы й

п р о ц е с с

здоровьесберегающие технологии;

регулярно

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях методического объединения и

педсовете, участие в конкурсах.

Предполагаемый результат:



Разработка рабочих программ по географии в соответствии с ФГОС;



Формирование

у

обучающихся

положительного

отношения

к

школе,

понимание

необходимости

учения,

умение

планировать,

контролировать

свои

действия,

высказывать

собственное мнение, осуществлять поиск необходимой информации;



Увеличение качества преподаваемого предмета;



Участие

в

педагогических

советах,

в

работе

школьного

методического

объединения

учителей географии, биологии, химии, физики;