Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский

сад «Дубок» а. Кош-Хабль»

Методическая разработка на тему:

«Формирование представлений у дошкольников о здоровом образе жизни

средствами познавательных занятий»

Подготовила:

воспитатель Дышекова Оксана Алиевна

2017 г.

Формирование основ здорового образа жизни с самого раннего возраста является

основной

задачей

в

последние

годы

не

только

в

семье,

но

и

в

образовательных

учреждениях страны.

От уровня психического и физического положения населения, от состояния его

здоровья

зависит

благополучие

общества

в

целом,

поэтому

проблема

формирования

представлений детей о здоровом образе жизни представляется в современном обществе

актуальной.

Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента

физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный

путь развития, неповторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период

идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма,

закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и

окружающим.

Отношение ребенка к своему здоровью является фундаментом, на котором можно

будет выстроить потребность в здоровом образе жизни. Отношение ребенка к здоровью

напрямую зависит от сформированности в его сознании этого понятия.

Основы

здорового

образа

жизни

у

детей

дошкольного

возраста

определяются

наличием знаний и представлений об элементах здорового образа жизни (соблюдение

режима, гигиенических процедур, двигательной активности), и умением реализовывать их

в поведении и деятельности доступными для ребенка способами (чистить зубы, мыть

руки, делать зарядку)

Сегодня проблема формирования представлений о здоровом образе жизни (ЗОЖ)

рассматривается

на

государственном

уровне

в

связи

с

негативной

тенденцией

к

ухудшению состояния здоровья всех социально-демографических групп населения России

и, особенно, детей дошкольного и школьного возраста.

Поэтому основной целью моей педагогической деятельности является:



формирование представлений о собственном теле, понимание его красоты и

совершенства;



осознание важности заботливого отношения к своему организму;



учить детей любить себя и окружающих, свое тело, свой организм;



формировать представления о строении и работе человеческого организма;



сформировать у детей практические умения и навыки по уходу и бережному

отношению к своему организму.

Чем раньше начать обучение навыкам здорового образа жизни, тем лучше. Узнав

строение своего организма, научившись прислушиваться к его работе, ребенок поймет

необходимость заботиться о нем, не вредить, а помогать ему ритмично работать. Он

научится разумно и бережно относиться к своему здоровью, что будет способствовать его

укреплению.

Такая

подготовка

позволит

ребенку

расширить

его

познавательные

возможности, обеспечит развитие интеллекта, памяти, воображения. Все это, несомненно,

будет иметь положительное влияние на здоровье и развитие ребенка при обучении его в

школе.

Для осуществления поставленной цели выдвинула ряд задач:

1) Создать и обогатить развивающую среду в группе;

2) Разработать систему мероприятий, направленных на сохранение и укрепление

здоровья дошкольников.

3) Способствовать развитию у детей определенного круга знаний и представлений о

своем теле, развивать элементарные базовые знания по валеологии.

4) Сформировать у детей практические умения и навыки по уходу и бережному

отношению к своему организму.

Для

начала

решила

обустроить

предметно-развивающую

среду,

которая

соответствует возрасту детей и поставленным задачам.

Оборудовала уголок здоровья, где есть мячи, скакалки, кегли, различные мишени,

сухой аквариум (для снятия напряжения, усталости, расслабления мышц спины, плачевого

пояса).

Пополнила

учебно-методическое

обеспечение

образовательного

процесса:

изготовила

демонстрационный

материал

для

фронтальных

пособий,

наглядно-

дидактическое пособие «Изучая себя», пополнила иллюстративный материал. Оформила и

оборудовала сюжетно-ролевые игры на современную тематику: «Центр здоровья» (для

расширения знаний о труде медицинских работников, формирования знаний и навыков по

оказанию

первой

медицинской

помощи),

«Фитобар»,

где

дети

знакомятся

с

лекарственными травами и узнают об их пользе для организма.

Изготовила дидактические игры: «Собери человека», «Здоровая пища», «Витамины –

полезные продукты», «Съедобное – несъедобное», «Веселые овощи», «Одень по погоде».

В своей работе использую такие формы организации обучения:

— занятии (фронтальные, групповые, комплексные);

— часы общения, беседы;

— проблемно-игровые ситуации, логические задачи;

— дидактические и сюжетно-ролевые игры;

— экскурсии, наблюдения;

— экспериментирование;

— встречи с медработниками.

При построении такого плана учитываются принципы: постепенности, научности,

связи

знаний,

умений

с

жизненной

практикой,

развивающей

направленности,

доступности, активности и самостоятельности в познании.

Процесс

обучения

строится

линейно-концентрически

(как

бы

по

спирали),

т.е.

использую те же темы, но усложняю их содержание, насыщаю новым объемом знаний.

Планомерная и систематическая работа по формированию у детей представлений о

здоровом

образе

жизни,

в

котором

ребенок

выступает

активным

исследователем,

способствовала

нравственному,

интеллектуальному

развитию

детей,

активизации

их

познавательной деятельности. Проанализировав данные итоговой диагностики, отметила,

что у детей сформировались представления о жизненной важности всех человеческих

органов.

Дети научились определять свое состояние и ощущения, знают, что полезно и что

вредно для организма, понимают необходимость бережного отношения к нему.

Дети

знают,

что

такое

здоровье

и

что

такое

болезнь,

знакомы

с

требованиями

безопасности.

Многоплановая, разносторонняя работа дала положительные результаты. Снизилась

детская заболеваемость, повысилось количество дней посещения каждым ребенком.