Администрация городского округа Саранск

Управление образования

МДОУ «Детский сад № 78 комбинированного вида»

Педагогический проект

по социально-личностному развитию

«Как хорошо уметь дружить»

Автор проекта:

Ермолаева Оксана Сергеевна

г.о Саранск 2016

Название проекта : «Как хорошо уметь дружить».

Творческое название проекта:

«Друг познаётся в беде», - говорит народная пословица, но мы считаем, что друг

проверяется не только бедой, но и радостью, когда радуются твоим успехам, значит

настоящие друзья. В дружбе не должно быть зависти. Настоящая дружба – это такие

отношения, которые требуют преданности. Ещё Л.Н. Толстой писал: «Чтобы быть

настоящими друзьями, нужно быть уверенными друг в друге». На наш взгляд, дружба –

это огромное, светлое чувство. Друзья могут быть не похожи, но друзья всегда увидят

поддержку в глазах друг друга. Наверное, у каждого есть настоящие друзья или их хотят

иметь. Друзей каждый выбирает сам, но заставить дружить нельзя. С верным другом легче

жить на свете, ведь ему можно открыть душу, поделиться секретом, рассказать о своих

переживаниях и проблемах. Чтобы найти такого человека, нужно самому быть честным,

уметь радоваться успехам другого или поддержать в трудную минуту. Друзья – это

неотъемлемая часть в жизни каждого человека. Вот поэтому мы и хотим рассказать о

важности дружбы в жизни человека, какие мы друзья и как умеем дружить.

Актуальность:

проблема формирования положительных взаимоотношений между людьми является

актуальной, так как способствует вхождению ребёнка в социум. В то же время в

современном мире обесценились такие понятия как дружба, взаимопомощь, доброта,

бескорыстность; детям искусственно навязывается потребительское отношение к

окружающим. Таким образом реализация данного проекта способствует формированию

дружеских отношений между детьми, помогает взаимодействию с окружающими людьми.

Цель проекта :

способствовать пониманию ценности дружеских отношений у детей

дошкольного возраста

Задачи проекта :

1.

Формировать умение детей согласовывать собственное поведение с поведением

других детей.

2.

Развивать умение видеть сверстника, обращать на него внимание, сопереживать

другим детям.

3.

Воспитывать дружеские взаимоотношения доброжелательности, уважения друг к

другу.

4.

Создать дружный коллектив детей и родителей.

Участники проекта:

дети средней группы № 8, воспитатели группы, родители.

Вид проекта:

информационный, долгосрочный.

Методы и приемы:

По доминирующей деятельности: творческий, познавательный

По времени проведения: долгосрочный

По характеру участия ребенка: участник от зарождения идеи до получения результата

2

Методическое обеспечение:

«Тренинг эмоционально-волевого развития для дошкольников» О.В. Баженова

«Почему облака превращаются в тучи?» Сказкотерапия для детей и родителей Е.С.

Мосина

«Лабиринт души» Терапевтические сказки О.В. Хухлаева

«Тропинка к своему Я» - дошкольники О.В. Хухлаева

Серия «Беседы по картинкам» (Уроки доброты, Чувства, эмоции)

«Терапевтические сказки для дошкольников» И.В. Вачков

Программа нового поколения «От рождения до школы» под редакцией Н.А. Вераксы

«Праздник дружбы» И.В. Вачков

«Незабудка не смогла подружиться» О.Гавриченко

«Смелый Бобердулик» И.Орлова

«Особенное растение» О. Хухлаева

«Заюшкина избушка» РНС

«Праздник дружбы» Е.С. Мосина

«Маша и Ойка» С. Прокофьева

«Зимовье зверей» РНС

«Под грибом» И.Сутеев

«Сказка про Енота» О.Хухлаева

«Маленький медвежонок» О.Хухлаева

Реализация образовательных областей:

«Познавательное развитие»



Формировать представление о дружбе.



Углублять представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве

человека.



Учить детей размышлять над нравственной сутью поступков.

«Социально-коммуникативное развитие»



Формировать у детей положительное отношение к себе и к окружающим,

совершенствовать коммуникативные навыки.



Развивать социальные чувства, взаимопомощь; развитие навыков общения.



Воспитывать справедливое отношение друг другу и стремление не обижать друг

друга, чувство товарищества, взаимопомощи.

«Речевое развитие»



Развивать свободное общение с взрослыми и сверстниками, все компоненты устной

речи.



Учить аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, поощрять попытки

высказывать свою точку зрения, согласие и несогласие с ответом товарища.



Развивать литературную речь в процессе заучивания стихов о дружбе.



Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг, рассказов о

дружбе.

«Художественно-эстетическое развитие»



Учить детей отражать в продуктивной деятельности свои впечатления.

Этапы проекта :

подготовительный, практический, заключительный.

Ожидаемые результаты:

У детей:

вызвать эмоциональную отзывчивость, развить активность, и стремление к

всестороннему развитию.

У родителей:

вовлечь в жизнь группы

.

3

У педагогов:

систематизировать материал по нравственному воспитанию детей, по

планированию проектной деятельности.

Сроки реализации проекта

: с сентября по май.

Подготовительный этап



Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта.



Подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи,

рефераты и т.п.).



Изучить имеющиеся условия для реализации проекта;



Подбор и систематизация наглядного и дидактического материала: игр,

упражнений, детской художественной литературы, аудиозаписей музыкальных

произведений, видеотеки мультфильмов о дружбе;



Разработка бесед, занятий, музыкально - литературного развлечения «О верной

дружбе и друзьях»



Разработка плана по реализации проекта;



Разработка конспектов игровых занятий, развлечения, плана совместной

деятельности;



Работа с родителями: порекомендовать чтение произведений о дружбе, выучить

пословицы и поговорки о дружбе, составить рассказ с ребёнком о его друге,

изготовить сюрприз другу своими руками, провести домашнюю фотосессию на

тему «Я и мои друзья».



Разработка информационной памятки для родителей о старте проекта «Умей

дружить, умей дружбой дорожить».

1 этап - сентябрь

2 этап - октябрь-апрель

3 этап - май

Примерный ход совместной непосредственно образовательной

деятельности.

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Ведение в ситуацию

Педагог приносит в группу куклу «Дашу»,

кукла знакомиться с детьми. Педагог от

имени куклы рассказывает, что никогда не

ходила в садик, часто сидит дома одна и у

нее нет друзей.

Кукла рассказывает, как она играет одна:

бросает мяч и сама за ним бежит, т.к.

некому ловить; играет в прятки, но никто ее

не ищет. Даша говорит, что довольна

такими играми.

Кукла говорит, что ей не нужны друзья,

можно найти занятия, где будет весело и

Дети знакомятся с куклой Дашей, называют

свои имена, рассказывают, что они делают в

детском саду, в т.ч. об играх с друзьями.

Дети объясняют Даше, что в такие игры

скучно играть одной.

4

одной, например, порисовать. Она достает

лист бумаги и карандаши, начинает

рисовать и вдруг расстраивается, т.к. хочет

нарисовать солнышко, а у нее нет желтого

карандаша.

Педагог предлагает научить Дашу

правильно попросить карандаш.

Кукла просит, но с недоброжелательной

интонацией, злым выражением лица

(педагог показывает, какое у нее лицо, и

спрашивает правильно ли Даша делает).

Педагог предлагает детям вспомнить песню

«Дружба начинается с улыбки» с помощью

мнемотаблицы, и спеть ее кукле Даше»

Даша говорит, что поняла зачем нужны

друзья, но не умеет дружить, просит

научить ее.

Педагог спрашивает детей, умеют ли они

дружить, и научат ли дружить Дашу.

Дети предлагают Даше взять у них желтый

карандаш.

Дети объясняют кукле, как правильно

попросить карандаш.

Дети объясняют, что просить надо вежливо,

с улыбкой.

Дети поют песню «Дружба начинается с

улыбки»

Дети обещают кукле Даше научить ее

дружить.

2. Актуализация

Педагог предлагает детям вспомнить, как

они пришли в детский сад, как знакомились

с друзьями, во что играют вместе, и

рассказать об этом Даше.

Педагог напоминает о правилах дружбы, и

предлагает рассказать кукле о мультфильме

«Как надо делиться»

Дети рассказывают о своих друзьях

Дети рассказывают кукле, как надо

делиться с друзьями.

3. Затруднение в ситуации

Кукла Даша рада новым друзьям и

предлагает посмотреть ее игрушки. Достает

из мешочка мягкую лошадку, два

светящихся колечка, фонарик, кубик, мячик.

Педагог обращает внимание детей, что они

сами еще недостаточно умеют правильно

общаться с друзьями. Спрашивает, как нам

научить Дашу дружить, и как самим лучше

научиться общаться.

Дети рассматривают игрушки. На

привлекательные игрушки много

желающих, и возникают ссоры.

Дети предлагают варианты, как можно

научиться правильно общаться с друзьями,

вспоминают как они учатся (беседуют с

педагогом, родителями, читают книги и

смотрят мультфильмы о дружбе).

4. Включение нового знания в систему знаний.

Педагог предлагает детям разыграть

ситуацию, в которой нужно поделиться

игрушкой с другом.

Дети разыгрывают ситуацию, в которой

один ребенок играет со светящимися

колечками, а другой просит поиграть.

Разыгрываются разные варианты –

поделиться одним колечком и играть вместе,

играть по очереди с помощью считалки.

5. Осмысление.

5

Педагог спрашивает мнение детей о том,

захочет ли теперь кукла Даша дружить.

Смогли ли мы немного научить ее, как ей

учится дружить в дальнейшем

Дети отвечают на вопросы, высказывают

свои предположения.

Дают Даше советы, как ей еще лучше

научиться дружить.

Совместная деятельность с родителями

Тренинги «Давайте познакомимся», «Расскажи о себе», походы в гости к родственникам,

совместно с детьми экскурсии в лес, музей, спортивные игры-соревнования, эстафеты,

вечер пословиц и поговорок, слушание и пение песен о дружбе «Улыбка», «Настоящий

друг», «Весёлые друзья», «Всё мы делим пополам», «Вместе весело шагать», «Песенка

друзей», «Ты да я, да мы с тобой», придумывание мирилок, просмотр мультфильмов

«Малыш и Карлсон», «Крошка Енот», «Приключения поросёнка Фунтика», совместная

игровая деятельность.

Месяц

Формы работы

Дети

Родители

сентябрь

Игровое

упражнение

(беседа-ситуация)

НОД

НОД

Подвижная игра

Чтение: Л.

Воронкова

Консультация для

родителей

«Драться или

договариваться»

«Хоровод дружбы»

(лепка)

«Изготовление

«коврика дружбы»,

на котором

поссорившиеся дети

могут помириться»

«Красная Шапочка»

«Ласковое слово»

«О дружбе и ее

необходимости»

октябрь

Беседы

Игровое

упражнение

Чтение:

М.Пляцковский

Беседа

Подвижная игра

«Кто первым

поздоровается?»

«Урок дружбы»

«Как играть и не

ссориться»

«Паутина»

о дружбе

6

ноябрь

Д/и

Рисование

Рисунок

Сюжетно-ролевая

игра

чтение:

Э.Успенский

«Наши добрые

слова»

«Рисунок другу»

«В гости к другу»

«Крокодил Гена и его

друзья»

«Нарисуй портрет

друга»

декабрь

Коммуникативная

игра

Чтение: В.Катаев

Игра-интервью

Просмотр

мультфильма

«Позови ласково»

«Цветик —

семицветик»

«Крошка Енот»

«Каким должен

быть друг?»

январь

Игровое

упражнение

НОД

Подвижная игра

Инсценировка

сказки

«Умеешь ли ты

мириться?»

«Изготовим кукол

для гирлянды

Дружбы»

«Путаница»

----------------------------

«Заюшкина

избушка»

февраль

Коммуникативная

игра

Беседа

Чтение: Л.

Воронкова

Беседа с

родителями

«Угадай, чей

голосок»

«К нам гости

пришли»

«Что сказала бы

мама?»

---------------------------

«Друг познаётся в

беде»

март

Коммуникативная

игра

НОД

НОД

Чаепитие совместно

родители и дети

«Похвали друга»

«Дружба»

«С чего начинается

дружба»

Празднование дня

рожденья детей,

родившихся в этом

месяце

Празднование дня

рожденья детей,

родившихся в этом

месяце

апрель

Д/и

Просмотр

мультфильма

Чтение: Милн

Инсценировка

сказки

Подвижная игра

Коммуникативная

игра

Сюжетно — ролевая

«Угадай моё

настроение»

«Мешок яблок»

«Винни Пух и все-

все-все» (отрывки)

----------------------

«Ручеёк»

«Комплимент другу»

«У друга День

рождения»

«Скажи, кто твой

«Кот, Петух и

Лиса»

«Скажи, кто твой

друг?» (узнать

7

игра

Д/и совместно с

родителями

Вручение гирлянд

Дружбы

друг?» (узнать друга

по описанию)

Вручение гирлянд

Дружбы

друга по описанию)

Вручение гирлянд

Дружбы

май

мониторинг

итог

итог

Заключительный этап

Подготовка и проведение музыкально - литературного развлечения «О верной дружбе и

друзьях».

Рефлексия

Чаепитие с обсуждением, что получилось, что нужно было сделать по другому, над чем

будем работать в следующий раз?

Литература

1.

Дыбина

О.В.

Занятия

по

ознакомлению

с

окружающим

миром

в

средней

группе

детского сада. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 64 с.

2.Социально-личностное развитие и воспитание дошкольников : учеб. пособие – 2-е изд.,

испр. и доп. / под ред. Т.М. Бабуновой. – Магнитогорск : МаГУ, 2005.

3.Островская Л.Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников: кн.

для воспитателя дет. сада – 2-е изд., перераб. и доп. / Л.Ф. Островская. – М.: Просвещение,

1990. – 160с.

4.

Петерсон Л.Г. «Игралочка» - М.: Школа 2100, 2006

5. Михайлова З.А. «Научить детей взаимоотношениям от 3 до 7» - С.-Пб.: Детство – пресс,

2002

6. Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в средней группе детского сада» - Воронеж.:

ЧП. Лакоценин С.С., 2007

Диагностика

Дети осознают себя членами коллектива; научатся обсуждать вопросы о необходимости

дружбы и дружеских отношений в группе; оценивать с нравственных позиций формы

поведения, которые допустимы или недопустимы в отношении со сверстниками; делать

выводы из прослушанного материала.

8