Автор: Локтаева Наталья Сергеевна

Город Красноярск, МБДОУ №165

Статья: «Развитие мелкой моторики рук у детей старшего

дошкольного возраста в процессе овладения техникой «оригами»

Подготовка детей к обучению в школе – одна из важнейших задач

детского сада, которая с каждым годом становится все актуальнее.

Готовность к школе заключается не только в проблеме обучения и

воспитания, но и в проблеме, связанной с координацией движений и мелкой

моторикой рук. К сожалению, большинство родителей узнают только перед

школой. Взрослые даже не представляют насколько важно тренировать у

ребенка движение пальцев и кистей рук, так как развитие у дошкольника

мелкой

моторики

является

одним

из

главных

условий

последующего

успешного овладения письмом.

В

дошкольном

возрасте

необходимо

развивать

мелкую

моторику

и

координацию движения рук. К ним относятся разные виды деятельности,

такие как: плетение из бумаги и ткани, тесьмы (например, плетение ковриков

из

бумажных

разноцветных

полос),

игра

на

музыкальных

инструментах,

упражнения с крупой, упражнения с пуговицами, лепка, тесто пластика,

конструирование,

ручной

труд,

изобразительная

деятельность,

рукоделие,

аппликация, выкладывание узоров из мозаики.

Важной

частью

работы

по

развитию

мелкой

моторики

являются

пальчиковые игры и упражнения.

В

настоящее

время

большое

внимание

уделяется

развитию

ручной

умелости. Это вид работы оригами.

Ученые, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей,

отмечают большое стимулирующее значение функций руки. Они установили,

что уровень развития руки детей находится в прямой зависимости от степени

сформированности тонких движений пальцев рук. Тренировка пальцев рук

ускоряет процесс функционального созревания мозга, т.к. является мощным

тонизирующим фактором для коры больших полушарий.

Помимо

этого,

была

выявлена

следующая

закономерность:

если

развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие

находится в пределах нормы, если же развитие движений пальцев отстает, то

задерживается и речевое развитие.

Уровень

развития

мелкой

моторики

–

один

из

показателей

интеллектуальной

готовности

к

школьному

обучению.

У

дошкольника,

имеющего высокий уровень развития мелкой моторики, достаточно развиты

память,

внимание,

мышление,

восприятие,

связная

речь,

дети

умеют

логически рассуждать. В жизни ребенка движение рук играют важную роль.

Поэтому

в

дошкольном

возрасте

важно

развивать

механизмы,

необходимые

для

овладения

письмом,

создать

условия

для

накопления

ребенком двигательного и практического опыта, развития навыка ручной

умелости.

Учеными

данная

проблема

рассматривается

достаточно

глубоко,

но

практика показывает, что значительная часть детей, поступающих в первый

класс,

не

подготовлены

к

овладению

письма.

У

них

несовершенна

координация движений рук, плохо развита мелкая моторика. Большинство

детей плохо владеют ручкой и карандашом.

Чтобы

избежать

трудностей

при

обучении

письму,

для

развития

навыков ручной умелости важно в дошкольном возрасте развивать мелкую

моторику и умения выполнять движения с предметами.

Человеческая

рука

начинает

развиваться

рано

и

постепенно

совершенствуется

в

процессе

разнообразной

деятельности.

И

одна

из

деятельности – оригами – искусство, близкое и доступное каждому ребенку.

Этот вид работы, очень популярен, так как несложные приемы работы с

бумагой и фантазия позволяют создать увлекательный, ни на что не похожий

детский мир.

Доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают

детей.

Они

овладевают

различными

приемами

и

способами

действий

с

бумагой,

такими,

как

сгибание,

многократное

складывание,

надрезание,

склеивание.

Оригами знакомит детей со способами преобразования геометрических

фигур, развивает творческие способности, пространственную ориентацию,

умение

анализировать,

планировать;

создавать

конструкции

по

образцу;

формирует умение действовать в соответствии со словесной инструкцией

педагога; воспитывает у детей трудолюбие и развивает у детей способность

работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая

моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера.

Систематические

занятия

оригами

с

детьми

–

гарантия

его

всестороннее развития и успешная подготовка к школьному обучению.

Все

вышесказанное

в

целом,

свидетельствует

о

том,

что

проблема

развития

мелкой

моторики

рук

у

дошкольников

относится

к

числу

актуальных,

теоретически

и

практически

значимых.

В

настоящее

время

большую

значимость

приобретают

вопросы

готовности

дошкольников

к

обучению. Не подготовленность к письму, недостаточное развитие мелкой

моторики рук у детей старшего дошкольного возраста в дальнейшем может

привести

к

возникновению

негативного

отношения

к

учебе,

тревожного

состояния в школе.

Работа

по

развитию

мелкой

моторики

рук

у

детей

дошкольного

возраста

является

одним

из

актуальных

направлений

работы

в

системе

дошкольного образования.

Исследованиями многих учёных показана взаимосвязь развития речи от

двигательной

активности

ребенка,

прежде

всего

в

формировании

координации движений, особенно мелкой моторики.

Обзор

литературы

по

проблеме

исследования

показывает,

что

в

последнее

время

выпускается

много

книг,

посвященных

вопросу

формирования

мелкой

моторики

руки

с

использованием

пальчиковой

гимнастики.

Нарушения

ручной

моторики

проявляются преимущественно

в

нарушении

точности,

быстроты

и координации

движений. Движения руки

человека

наследственно

не

предопределены,

а

возникают

в

процессе

воспитания

и

обучения.

Несформированность

тонких

движений

рук

проявляется в затруднениях при выполнении противоположных действий

каждой рукой, в изолированном характере их работы, в аритмичности и

нечеткости пальцевых движений, в несовершенстве процессов контроля и

регуляции движений.

Д л я развития

тонкой

моторики

рук

у детей старшего дошкольного

возраста необходима

целенаправленная

работа по

развитию

тонких

координационных движений рук.

Складывание

объёмных

игрушек

из

бумаги

(оригами)

не

только

доставляет

детям

настоящую

творческую

радость,

но

и

способствует

развитию мелкой моторики пальцев рук, основных психических процессов

(внимания

памяти,

мышления),

улучшает

восприятие

и

сенсомоторную

координацию, формирует у ребёнка навыки пространственной ориентации,

стимулирует речевое развитие.