Час истории: Революция в России: взгляд через столетие

Цель:

1. Сформировать у учащихся представление о причинах, характере, особенностях и ключевых

событиях Февральской и Октябрьской революции - показать эти события как единый

исторический процесс;

2. Способствовать развитию у учащихся способности анализировать исторические факты,

устанавливать причинно-следственные связи, делать самостоятельные выводы и обобщения;

3.Сформировать представление об этом событии, его влиянии на общество и мировую историю;

4. Формировать гражданскую позицию и воспитание чувства патриотизма и гражданственности;

5. Способствовать пониманию важности изучения отечественной истории.

Задачи:

1) расширить кругозор и знания по теме «Великая российская революция», развивая историческое

мышление учащихся

2) познакомить с героическими и трагическими страницами истории Отечества;

3) воспитывать глубокое уважение к истории Отечества и чувство патриотизма;

4) продемонстрировать детям значение сплоченности в жизни человека и целого народа;

5) способствовать формированию у молодёжи готовности к защите Родины;

Форма проведения:

внеклассное мероприятие - классный час для учащихся 8-х классов

Оборудование:

компьютер, экран, проектор, презентация.

Планируемые результаты: мероприятие можно использовать на классных часах, в рамках Недели

истории и обществознания.

Орг. момент.

Ход классного часа:

( слайд 1 ):Ученик 1 ( отрывок из стихотворения М.Ю.Лермонтова « Предсказание»)

Настанет год, России чёрный год,

Когда царей корона упадёт;

Забудет чернь к ним прежнюю любовь,

И пища многих будет смерть и кровь…

(слайд 2): Учитель Мы с вами сегодня поговорим о событиях, которые произошли целое столетие

назад, в 1917 году – когда Россия могла рухнуть в бездну и никогда не подняться. А началось все с

1914 года, когда Россия на стороне своих союзников по военному блоку Антанта вступила в Первую

мировую войну против Германии и ее союзников. Общество было охвачено чувством единения

власти и государства. Солдаты шли в атаку со словами «За веру, Царя и Отечество». Прошло три года

войны и ситуация кардинально изменилась. В начале 1917 года обстановка в стране становится

взрывоопасной: поражение на фронтах, повышение цен, просчеты правительства, критика царя

привели Россию к неизбежному - мысли о свержении монархии.

(слайд 3)Экономические забастовки в Петрограде, начавшиеся 23.02. по инициативе женщин

переросли во всеобщую политическую стачку. На смену лозунгов «Хлеба!», «Верните мужей!»

пришли «Долой монархию!», «Долой войну!», «Долой царизм!». Первыми поднялись рабочие

Путиловского завода, к ним присоединились солдаты и матросы. Приказы императора Николая II не

выполнялись, ситуация вышла из-под контроля. Высшее военное командование и депутаты

Государственной думы предложили Николаю II отречься от престола. Потрясенный император

2.03.1917г подписывает акт об отречении от престола в пользу брата Михаила, на следующий день,

3.03.1917г, Михаил тоже отрекается от престола и заявляет, что судьбу страны должно решить

Учредительное Собрание. (зачитать слова А.Толстого)

Просмотр видеоматериала : Революционные волнения в Петрограде, 1917 (1мин20 сек)

(слайд 4): Учитель На волне революционных событий к власти пришли Временное правительство из

депутатов Государственной Думы и Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов.

Так началась Великая российская революция! Какая была реакция на эти изменения в жизни страны:

(слайд 5):

Учащийся от имени кадета В.Маклакова о Февральской революции:” Никто из нас не предвидел

огромности движения; никто из нас не ждал подобной катастрофы. Конечно, мы знали, что

императорский режим подгнил, но мы не подозревали, что это было до такой степени. Вот почему

ничего не было готово. Я говорил вчера об этом с М.Горьким и Чхеидзе: они до сих пор не пришли в

себя от неожиданности.»

Учащийся от имени В.Шульгина, член Государственной Думы в феврале 1917:”Они -

революционеры - не были готовы, но она - революция - была готова. Ибо революция только

наполовину создается из революционного напора революционеров. Другая ее половина, а может

быть три четверти, состоит в ощущении власти собственного бессилия. У нас, у многих, это

ощущение было вполне”

(слайд 6 ): Учитель На местах Временное правительство получило поддержку и воспринята была

как власть, которая пришла на смену монархии. Об этом свидетельствует телеграмма

председателя

Уфимского губернского комитета общественных организаций А.И.Верниковского председателю

Совета Министров Временного правительства Г.Е.Львову от 4.03.1917г:

Слайд 7:Ученик зачитывает текст телеграммы : «Город и губерния радостно и спокойно, с

сознанием гражданского долга, встретили весть о победе над старым строем. Представители старой

власти добровольно подчинились новому правительству и пока остаются на своих местах.

Учрежденный второго марта губернский комитет устанавливает бдительный надзор за их

действиями... Организуется Совет рабочих и солдатских депутатов»

Учитель: Февральская революция, свергнув царизм, не решила основные общедемократические и

общенациональные задачи – вопросы о мире, о земле, о борьбе с хозяйственной разрухой, голодом,

рабочий и национальный вопрос были оставлены до созыва Учредительного собрания. Это стало

внутренней пружиной развития революционного процесса в социалистическом направлении.

Отказавшись от проведения дальнейших преобразований, Временное правительство обрекло себя на

скорое падение.

(слайд 8)Учитель: Здесь хотелось бы вспомнить слова французского революционера Сен –Жюста:

« Кто делает революцию наполовину, тот сам себе роет могилу». Особенно остро стоял вопрос о

войне и мире, т.к. Временное правительство взяло курс на продолжение войны с Германией до

победного конца.

Слайд (9) Ученик зачитывает слова К.Каутского: ”...чем медленнее приближался мир, тем

быстрее ветшало коалиционное министерство, тем более росло число сторонников большевизма,

покуда , наконец, большевизм стал у власти”

Учитель: . Вот какие воспоминания об осени 1917г в Петрограде оставил русский ученый и

общественный деятель Н.И.Кареев.

Ученик зачитывает слова Н.И.Кареева: ”Общее..-..полнейший общественный разброд,

совершеннейшая разноголосица, взаимная грызня. Утешительного в таком зрелище было мало.

Надежда на мирный исход революции была, и независимо от этого, минимальной”

Слайд 10-11 Учитель: Временное правительство начинает терять власть, крестьянской России она

была враждебна. Надежды на улучшение жизни таяли с каждым: экономика в упадке, вновь

появились очереди в магазинах, чаще проходят митинги и забастовки, началось массовое

дезертирство в армии, растет зависимость России от союзников, на окраинах народы разбегаются ,

провозглашая себя самостоятельными и независимыми

(Зачитать слова Деникина) И вот в этой взрывоопасной ситуации большевики поняли, что в условиях

развития революции народ нельзя кормить обещаниями и откладывать решения проблем до лучших

времен. И они решаются взять власть в свои руки.

Слайд 12 Ленин В.И. в письме “Большевики должны взять власть” пишет :”Ждать формального

большинства у большевиков наивно: ни одна революция этого не ждет. ...История не простит нам,

если мы не возьмем власти теперь”

Слайд 13 Учитель: 12.10.1917г был образован Военно-революционный комитет, формировались

отряды Красной гвардии из революционных солдат и матросов. О подготовке большевиков было

известно Временному правительству. Об этом свидетельствует статья в газете «Новая жизнь» от

13.10.1917г.

Слайд 14 Ученик зачитывает отрывок из газетной статьи

:”В частном совещании Временного

правительства обсуждался вопрос о готовящемся выступлении большевиков. ... Временное

правительство признало необходимым принять все меры к предупреждению выступления, а если

оно все-таки состоится, то подавить его, не останавливаясь ни перед какими мерами, вплоть до

применения вооруженной силы”. И далее - призыв к населению не принимать ”... участия в

большевистском выступлении, ни в качестве стороны сочувствующей, ни в качестве

противодействующей, ибо правительство примет всецело на себя ликвидацию выступления»

Учитель: Народ готов был пойти за любой силой, способной прекратить войну и начать земельную

реформу. Такой силой стали большевики. Как же оценивали готовность к революции противостоящие

силы? Слайд 15 Ученик

зачитывает слова революционного матроса Дыбенко,

председателя Центробалта, член ВРК: у

большевиков - “...пятьсот тысяч рабочих, сто пятьдесят тысяч гарнизона да еще кронштадцы...”; у

Временного правительства - шестьсот пятьдесят штыков, шесть орудий, шесть пулеметов, семь

бронемашин, добровольческие отряды, полиция» Ученик

зачитывает слова Н.Суханова, меньшевика , член ВЦИК:”...не знаю, как выступали солдаты... По

всем данным, без энтузиазма и подъема. Возможно, что были случаи отказа выступать. Ждать

боевого настроения и готовности к жертвам от нашего гарнизона не приходилось. Но сейчас это не

имело значения. Операции, развиваясь постепенно, шли настолько гладко, что больших сил не

требовалось. Из 200-тысячного гарнизона едва ли пошла в дело десятая часть. Вероятно - гораздо

меньше. При наличии матросов и рабочих можно было выводить из казарм только одних охотников»

Учитель: Все принятые меры со стороны Временного правительства были за поздалыми и

остановить большевиков не могли. Сигналом захвата Зимнего дворца стал холостой выстрел из

орудий крейсера «Аврора», сделанный по приказу комиссара Белышева.

Просмотр видеоматериала : «Октябрь» (1мин 51 сек)

Слайд 16-17 Учитель: Большевики не хотели кровопролития и всех защитников Зимнего дворца

отпускали под честное слово : обещание не оказывать вооруженного сопротивления

революционерам. Члены Временного правительства были арестованы. Все произошло очень быстро

и на это обращает внимание Троцкий.

Слайд 18 Ученик зачитывает слова Троцкого, председателя ВРК:”Но ведь взять власть - значит

повернуть руль истории ;неужели же такое событие может зависеть от промежутка в 24 часа? Да,

может. Когда дело дошло до вооруженного восстания ,то события измеряются не длинным аршином

политика, а коротким аршином войны”

Слайд 19-20 Учитель: В это время в штабе революции, в Смольном, шло заседание II съезда

Советов, где было заявлено об аресте Временного правительства, были приняты очень важные

документы, которые ждали с февраля месяца «Декрет о мире» и «Декрет о земле». Большевики

оказались на тот период единственной партией, кому доверили свои надежды солдаты, крестьяне и

рабочие, партией, которая готова была готова решить все их проблемы. Октябрьская революция

вызвала у современников противоречивые чувства.

Слайд 21 Ученик зачитает слова меньшевика И.Ахтямова : «Считая переворот несчастьем для

революции, они ( т.е. меньшевики) не будут принимать участие в работе новой революционной

власти»

Ученик зачитывает слова социалист-революционер (левый) И.З.Штейнберга: «К вооруженному

захвату власти накануне Учредительного собрания мы относимся отрицательно, ибо считаем, что это

может привести к изоляции пролетариата и срыву Учредительного собрания. Мы всегда требовали

диктатуры всей демократии, а не одного пролетариата. Поэтому мы не будем оказывать содействия

созданию новой власти – власти одной партии большевиков»

Ученик зачитывает слова А.И.Свидерского , лидер уфимских большевиков: « Да, это насилие, но

насилие во имя интересов широких народных масс»

Учитель: Данные высказывания впоследствии привели к кровавой гражданской войне. И сегодня,

100 лет спустя, эти противоречивые чувства сохраняются: слишком сильно было влияние на судьбу

нашего Отечества и каждого человека. Примером является маршал Жуков Г.К.

Слайд 22-23 слова Г.К.Жукова

Слайд 24 Учитель: Мы с вами познакомились с революционными событиями 1917 года. Какую

информацию вы вынесли с этого классного часа узнаем выслушав ваши ответы на следующие

вопросы.

(ответы учащихся)

Слайд 25 Учитель: Мы относим и Февральскую, и Октябрьскую революцию к Великой российской

революции, т.к. влияние особенно событий Октября 1917г изменило ход развития России, направив

ее на строительство сильного, независимого и социально-ориентированного государства, и повлияло

так же и на ход развития многих стран Запада и Востока. На классном часу мы с вами попытались

взглянуть на события тех грозных лет с высоты сегодняшнего дня через воспоминания

современников. Это часть нашей истории, про которую нам нельзя забывать. « Уроки истории

нужны нам для примирения» - как сказал в одном из своих выступлений президент РФ Путин

В.В.Более подробно рассмотрим эти события на уроках истории.

.