Конспект занятия по развитию речи «Зимняя путаница» для детей

подготовительной группы.

.

Цели: уточнить знания детей о жизни обитателей зимнего леса; учиться

устанавливать причинно-следственные связи; развивать разговорную речь

воспитанников; развивать познавательную активность.

Оборудование, материалы: письмо от «Незнайки»; картина с изображением

зимнего леса.

Предварительная подготовка воспитателя: составить и написать письмо от

«Незнайки».

Содержание занятия:

1. Приветствие, вводная часть.

Воспитатель приветствует ребят и сообщает им, что в группу пришло письмо

от Незнайки. Ребята рассматривают конверт.

2. Письмо от Незнайки.

Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте, ребята! Пишу вам я, Незнайка! У

меня к вам просьба о помощи! Я стал сочинителем, писателем в общем и

написал первый рассказ про зиму, а Знайка говорит, что я все перепутал и

того что я написал не бывает. Помогите мне разобраться, оцените мой рассказ

и если надо, то ошибки исправьте, хотя никаких ошибок там нет, я уверен! Я

знаю, что вы все очень умные и добрые ,значит поможете. Жду от вас ответа.

Незнайка.»

Воспитатель предлагает ребятам внимательно послушать рассказ не

перебивая.

Зимний лес.

Как хорошо в лесу зимой! Над головой летают ласточки! На снегу краснеют

ягоды земляники, желтеют одуванчики. Медведи зимой гуляют по лесу,

поэтому нудно быть осторожным. Зайцы бегают за лисами, чтобы

подкрепиться. А еще зимой очень тепло, так и хочется босиком по сугробам

побегать!

3. Разбор письма

Воспитатель предлагает ребятам по очереди назвать ошибки в тексте (летают

ласточки. На снегу краснеют ягоды земляники, желтеют одуванчики.

Медведи зимой гуляют по лесу. Зайцы бегают за лисами. Зимой очень тепло.)

Воспитатель демонстрирует ребятам иллюстрацию с изображением зимнего

леса. Спрашивает ребят, что они видят.

Воспитатель предлагает ребятам исправить рассказ незнайки, сказать, как

было бы правильно. Читает каждое предложение, а ребята изменяют его.

(ласточек зимой в нашем краю нет, ягод и одуванчиков зимой быть не может,

медведь зимой спит в берлоге, зайцы от лис прячутся и убегают, зимой

холодно)

4. Составление письма для Незнайки.

Повторяя правильные варианты ребят, воспитатель читает новое письмо для

Незнайки и записывает его на лист бумаги.

Зимний лес.

Как хорошо в лесу зимой! Летают снегири. Все покрыто белым снегом, даже

деревья. Медведи зимой спят в берлоге. Зайцы прячутся от лисы, которая

хочет ими подкрепиться. В лесу зимой очень холодно, так и хочется окутаться

потеплее!

5.Заключительная часть.

Воспитатель упаковывает письмо в конверт, благодарит и хвалит ребят.

Тема: «Зима» ( подготовительная группа)

Цель:

1.

обобщить и систематизировать знания детей о зиме, уточнить

признаки зимы;

2.

упражнять в подборе однокоренных слов;

3.

упражнять в подборе прилагательных, существительных,

согласовывать их в роде, числе, падеже;

4.

упражнять в составлении предложений по опорным картинкам;

5.

развивать логическое мышление, внимание, память;

6.

активизировать словарь по теме;

7.

воспитывать умение слушать других, не перебивая;

8.

работать и играть в коллективе.

Материал: магнитофон, кассета с записью, карточки для составления

предложений, игра «Логические цепочки», макеты деревьев, фланелеграф,

схема для развития логического мышления, снежинки.

Методические приёмы: загадывание загадок, прослушивание музыкальных

произведений, рассказ воспитателя, рассматривание картинок и составление

предложений детьми, игры «Логические цепочки», «Закончи предложение»,

«Снежок», упражнение на релаксацию, сюрпризный момент – появление

сказочного персонажа - Снегурочки.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Дети под музыку входят в зал.

В: Ребята, отгадайте загадку.

Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица –

Белокожа, светлолица.

Как махнула рукавом –

Все покрыла серебром!

Д: Это зима.

В: Правильно, молодцы!

Сегодня мы с вами поговорим о зиме.

Ребята, давайте сначала вспомним и назовём зимние месяцы. (Ответы детей)

В: Ребята, я знаю, что вы очень любите сказки. Я угадала?

Дети: Да!

В: А я люблю их рассказывать. Хотите, я помогу вам сегодня попасть в одну

чудесную зимнюю сказку.

Дети: Хотим.

В: Я буду рассказывать сказку, а помогать мне будет музыка. Вы же закроете

глаза и будете внимательно слушать музыку и мой голос. Тогда вы

обязательно увидите сказку Зимы. Ложитесь в свои снежные кроватки,

устраивайтесь поудобнее.

(дети ложатся на пол, где постелено голубое покрывало)

Звучит музыка, дети слушают музыкальный фрагмент с закрытыми глазами.

В: Слышите? Чуть поскрипывая снежком, величаво и не спеша, идет по лесу

сама Волшебница Зима.

Вот она взмахивает волшебной палочкой и дарит кустам и деревьям пышные

снежные наряды, вплетает в их ветви искрящиеся снежинки. Теперь она

зовет нас в свою сказку, обещая чудо, и мы, подчиняясь ее власти, спешим ей

навстречу и замираем от радости!

Зима-кружевница весь лес нарядила!

Музыка стихает. Воспитатель предлагает детям открыть глаза и сесть.

В: Вы сумели увидеть зимнюю сказку?

Дети: Да.

В: Какую зиму вы представили?

Дети. Снежную, холодную, суровую, морозную, ветреную, лютую,

студеную...

В: Про что говорят: ударили, завывает, замерзли, метут, хрустит, блестит?

(Ответы детей)

Пpo что можно сказать:

Морозный… (день, вечер, узор...)

Снежная... (погода, зима, буря, королева, долина, горка…)

Холодное… (утро, солнце, небо, мороженое...)

Ледяные... (горки, реки, озера, сосульки, фигуры...)

В: какую холодную зиму вы описали, что даже холодно стало, давайте

погреемся. ( Дети встают, проводится игра)

Руки в кулачки сожмем

И немножко подождем.

На ладошки мы подуем,

Все снежинки мы с них сдуем.

Каждый пальчик мы возьмем,

Сильно на него нажмем.

Каждый пальчик мы возьмем,

Сильно на него нажмем.

Мы ладошки растираем

И лицо обогреваем.

Растираем лобик тоже,

Теплым стать ему поможем.

Щечки надуваются.

Губки улыбаются.

(Дети выполняют соответствующие движения)

В: Согрелись? Тогда давайте поговорим об изменениях в природе зимой.

Ho вспоминать и рассказывать мы будем с помощью картинок- символов.

(ребенок берет карточку и помещает на фланелеграф)

Например:

1.

Солнце светит, но не греет.

2.

Зимой небо может быть ясным и пасмурным.

3.

Ветер зимой холодный, сильный, ледяной….

4.

Деревья стоят голые, их ветки покрыты снегом.

5.

День короткий, а ночь длинная.

6.

Зимой идет пушистый снег.

7.

Люди тепло одеваются.

А кто нам повторит все приметы.

Вы очень хорошо описали природные изменения зимой, составили хорошие

предложения.

В: Вы много знаете о зиме, поэтому я хочу вас пригласить в зимнюю сказку.

А как мы туда попадем, вы узнаете, отгадав загадку.

Белые звездочки с неба упали,

Мне на ладошку легли и пропали.

Д: Это снежинки.

В: Мы с вами сейчас тоже превратимся в снежинки, сказав волшебные слова:

Вокруг себя повернись

И в снежинку превратись.

Полетели снежинки над полями, над лесами, над высокими домами….

Дети повторяют слова и изображают полет снежинок, передвигаясь по группе

под соответствующую музыку.

Вот мы с вами очутились в зимней сказке, а вон там вдали я вижу волшебную

полянку. Но чтобы до нее добраться, нужно проложить к ней тропинку.

Игра «Логические цепочки»

Игру начинает воспитатель. Она укрепляет на фланеле графе картинку с

изображением новогодней елки.

В: Я вам предлагаю проложить необычную тропинку, каждый шаг

соединяется между собой с помощью логической связи. А показывать нашу

тропинку и шаги мы будем на фланелеграфе. Первой я ставлю на

фланелеграф картинку с изображением новогодней елки, потому что Новый

год - главный праздник зимы и на этот праздник мы все наряжаем елочку.

Здесь, на столе, разложены другие картинки. Вы должны подумать, какую

картинку можно поставить рядом c елкой, чтобы логично объяснить их

соседство. Вот, например, я поставлю рядом c елкой картинку c

изображением еловых шишек, потому что шишки растут на елке.

Пожалуйста, продолжите эту цепочку. Каждый должен выбрать хотя бы одну

картинку, включить ее в цепочку и объяснить свой выбор.

В: Вот мы и на полянке. Посмотрите, кругом деревья, укрытые снегом и лес

выглядит так сказочно, так красиво. (Садятся на пеньки)

Что зима сделала с лесом?

Д: заколдовала, запорошила, заморозила…….

Давайте по пробуем подобрать красочные слова для описания леса.

Какой стоит лес?

Д: Лес стоит заколдованный, сказочный, заснеженный, задумчивый,

сонный…….

Какой снег в лесу? (Пушистый, блестит на солнце, мягкий, колючий,

искристый, серебристый.)

Как выглядят деревья зимой? (Тихие, задумчивые; укрыты снегом, как

одеялом; одеты в снежные шубки; дремлют под снежным одеялом;

замерзшие, продрогшие; у елок иголки как ледяные пальчики.)

В: Молодцы! Много красивых слов подобрали.

Ой, ребята, посмотрите, на дереве какой-то листочек висит. Давайте

подойдём поближе. (Дети с воспитателем подходят к дереву, на котором

висит листочек).

В: Да ведь это загадка! Посмотрите внимательно, подумайте и скажите, чего

не хватает в пустой клетке?

Д: Снегурочки.

В: Правильно, Снегурочки! Вы хотите, чтобы она появилась?

Д: Да! Хотим!

В: Мы с вами в сказке, поэтому возможно все! Но сначала нужно сказать

волшебные слова:

Один, два, три,

Снегурочка приди!

(Появляется Снегурочка, плачет)

В: Ребята, а Снегурочка плачет. Давайте спросим у нее, что же случилось?

С: Был сильный ветер и раздул весь снег с деревьев, деревья могут

замерзнуть.

В: Ребята, давайте поможем Снегурочке, ведь мы же в сказке и здесь

возможно все. От какого слова получилось имя Снегурочки?

Д: От слова «снег».

В: От этого слова произошло и много других слов. Я вам буду читать

стихотворение, а вы - добавлять слова, связанные со словом снег. Каждым

«снежным» словом мы будем укрывать елочку.

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю... (снег).

С неба всё скользят пушинки –

Серебристые… (снежинки).

На поселки, на лужок

Выпал беленький… (снежок.)

Вот веселье для ребят –

Все сильнее... (снегопад).

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в… (снежки).

Словно в белый пуховик

Нарядился …(снеговик)

Рядом снежная фигурка

Эта девочка - ... (снегурка).

На снегу-то, посмотри. -

С красной грудкой… (снегири).

Давайте вспомним, какими «снежными» словами мы укрывали ёлочку. Но

чтобы ей было теплее, укроем еще и снежинками. (Дети повторяют слова и

укрывают елочку снежинками.)

С: Ребята, а вы любите зиму.

Д: Да!

С: За что вы её любите?

Д: Зимой можно играть в снежки, кататься на санках, зимой очень красиво…..

С: Я вам предлагаю поиграть в игру «Снежок».

Я буду бросать «Снежок» кому-то из вас, а вы должны придумать имя Зиме.

Снегурочка бросает «снежок» дети придумывают имя зиме.

(Зима чародейка, зима красавица, зима волшебница, сказочница, зима

хрустальная, зима кружевница, зимушка…..)

С: Молодцы! Вы столько красивых имен придумали зиме.

Как вы думаете, понравятся эти имена зиме?

Д: да!

В: Давайте еще подарим зиме пословицы и поговорки.

Зима не лето: в шубку одета.

Шубка зимой не шутка.

В зимний холод всякий молод.

Мороз не велик да, стоять не велит.

Много снега – много хлеба.

Береги нос в большой мороз.

Чем крепче зима, тем скорее весна.

Солнце летом греет, зимой морозит.

Зимой сквозь слезы улыбается.

В: А теперь нам пора возвращаться из зимней сказки в детский сад.

Вокруг себя повернись,

В детский садик возвратись.

- Понравилось путешествие?

- О каком времени года мы говорили?

- Что нового и интересного узнали?

Давайте на прощанье споем песню про зимушку.

Используемые материалы:

1.

Журнал «Ребенок в детском саду» - 2006 г, № 3

2.

Газета «Дошкольное образование» - 2006г , № 24