Конспект занятия по формированию элементарных

математических представлений в средней группе детского сада.

Подготовила Нилова Татьяна Валентиновна.

Цели: Закрепить умение считать, сравнивать и раскладывать предметы правой рукой

слева направо;

Упражнять в ориентировке в пространстве;

Закреплять представления о днях недели, о частях суток, о том, что у человека по одному

и по два;

Называть слова, противоположные по значению.

Ход:

Воспитатель:

Ребята,

сегодня

к

нам

на

занятия

пришли

гости,

посмотрите

и

поприветствуйте их.

1.Игра «Здравствуй, правая рука».

Здравствуй, правая рука, здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг, здравствуй, друг.

Здравствуй, весь наш дружный круг.

Я люблю свой детский сад, в нем полным- полно ребят,

Может сто, а может двести, хорошо, когда мы вместе.

Все на месте? Все ли тут? Повернулись, оглянулись и друг другу улыбнулись.

2.Дети, стоя в кругу и передавая игрушку друг другу, отвечают на вопросы:

-какое сейчас время года?

-сейчас утро, что идет за ним?

- когда вас забирают из детского сада?

-что у человека по одному?

-что у человека по два?

- кто стоит справа от тебя?

- кто стоит слева от тебя?

- назовите слова, противоположные по значению (чистый-грязный, глубокий-мелкий,

высокий- низкий, широкий- узкий и т.д.)

3.Воспитатель: Ребята, садитесь на ковер и послушайте, про кого эта загадка.

Чик – чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это? (воробей)

Воспитатель: Вы закройте глаза, а воробей спрячется. Кто первый правильно назовет, где

спрятался воробей, становится ведущим.

Дети называют: на крыше, под столом, в правом окне, в левом окне и т. д.

Воспитатель: Воробей не хочет улетать, пусть он побудет у нас на занятии.

4. Физминутка под музыку:

В понедельник я купался,

А во вторник рисовал,

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал, очень долго танцевал,

А в субботу, воскресенье целый день я отдыхал!

5. Воспитатель: Ребята, проходите за столы.

Покажите правую руку, покажите левую руку.

Левую руку положите на красную линию на карточке, а правую руку положите на верхнюю

строчку, затем на нижнюю строчку.

Сколько раз я хлопну в ладоши, столько вы положите на верхнюю строчку белочек (1).

Сколько белочек вы положили? Найдите цифру, обозначающую количество белочек и

поставьте ее на доску.

На нижнюю строчку поставьте столько же зайчиков. Что можно сказать о количестве

белок и зайцев? (поровну, одинаковое количество; сколько белок, столько и зайцев)

Тут прибежал еще зайчик. Сколько стало зайцев? (2) Найдите нужную цифру и поставьте

ее на свое место в числовом ряду.

Что теперь мы можем сказать о количестве? Кого больше, кого меньше? Как сделать,

чтобы было поровну? (добавить одну белочку)

Тут

прибежала

еще

одна

белочка,

сколько

их

теперь

стало?

(3)

Найдите

цифру,

обозначающую количество белок и поставьте ее в числовой ряд.

Что теперь мы можем сказать о количестве зверей?

6.Воробей говорит детям , что он внимательно

смотрел ,слушал и многому научился.

Затем спрашивает:

А чему научились вы, ребята? Что вам понравилось больше всего?