МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 51» Г. ОРЕНБУРГА

Конспект образовательной деятельности

Направление деятельности «Познавательно-речевое»

Образовательная область «Коммуникация»

Тема: «В гости к зайчику»

2 МЛАДШАЯ группа

Подготовила:

Тарыко С. В.

воспитатель первой

квалификационной

категории

МБДОУ № 51

2014 г.

Тема: «В гости к зайчику»

Цель: Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое

мышление, связанную речь. Развивать познавательный интерес. Побуждать к

самостоятельно активности при выполнении задачи.

Задачи:

Воспитательные: Воспитывать интерес к природе, любознательность.

Воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и

взрослыми, чувство взаимопомощи, сопереживания.

Развивающие: Развивать разговорную речь, учить, грамматически

правильно строить предложение при ответе на поставленный вопрос.

- Развивать внимание, память, логическое мышление, слуховое и зрительное

внимание.

- Развивать умение высказывать свою точку зрения.

- Развивать творческие способности(пальчиковая техника рисования).

Образовательные: Закреплять умение классифицировать, логически мыслить

(находить лишнее в ряду, что не правильно нарисовано),определять на слух

различные звуки.

Приемы руководства деятельностью детей:

1.

Приемы Слушание музыки, различных звуков природы, загадывание

загадок, игровая ситуация с зайчиком, петушком.

2.

Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: беседа,

загадки, создание игровой ситуации, вывод.

3.

Приемы организации практической деятельности детей: Рисование

пальчиками

4.

Приемы поддержания интереса у детей: использование ТСО(проектор),

музыкальное сопровождение,

рассматривание видео - картин о природе

. Физминутка «Зайчики».

Д/и. «Что лишнее»; «Что не правильно нарисовал художник», « Что ты

слышиш», «Назови сказку про зайку».

5.

Приемы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей.

Создание среды для организации и проведения НОД:

Зал оформлен, как опушка леса (искусственнее деревья, заячья избушка,

полянка цветов), Игрушки: зайчик, петушок. Предметы для определения на

слух: колокольчик, погремушка, лист бумаги, аудизапись звуков леса(шум

ветра, голоса птиц, журчание ручейка, вальс цветов). Имитация ручейка и

кустов.

Лист ватмана оформленного в виде полянки. Гуашь зеленого цвета, влажные

салфетки. Письмо «Зайчика», использование проектора с подбором картин:

поляна цветов и картин природы с зимним и весенним пейзажами. Картинки

для Д. игр «что лишнее» (насекомые, дикие звери, деревья, лица детей), «что

не правильно нарисовал художник» (картинка художника, портрет

художника).

Виды детской деятельности в НОД:

Игровая, коммуникативная, познавательно, чтение загадок, продуктивная

деятельность, физическая культура.

Планируемые результаты:

-Владение способами взаимодействия с взрослыми и детьми.

- Проявление эмоциональной отзывчивости к окружающему миру.

- Воспитание нравственных качеств.

- Умение высказывать свое личное мнение, слушать воспитателя и

отвечать на поставленные вопросы.

Критерии оценки деятельности детей в НОД:

1.

Ребенок любознательный, активный.

2.

Проявляет самостоятельность.

3.

Владеет средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми

и сверстниками.

4.

Способен выполнять поставленные перед ним задачи.

5.

Проявляет эмоциональную отзывчивость.

6.

Доводит начатое дело до конца, радуется полученному результату.

Интеграция образовательных областей:

Области

Интеграция

Решаемые задачи

Познавательная

Узнавать предметы

по слуху. Д/и «Что

лишнее», «Что не

правильно нарисовал

художник», «Назови

сказку про зайку».

Сопоставление

зимнего и весеннего

леса

Развивать внимание, память,

логическое мышление, слуховое

и зрительное внимание.

- Развивать умение высказывать

свою точку зрения.

Социально -

коммуникативная

Путешествие в лес .

Игровая ситуация с

Зайчиком и петушком

Развивать умения самостоятельно

действо-вать, при затруднении

обращаться к взрослому и

сверстникам за помощью.

Приучать решать поставленные

задачи, адекватные возрасту.

Речевая

Беседа о звуках

леса, об изменениях в

природе (зима,

весна). О

прочитанных худ

произведениях.

Развивать речь детей, обогащать

сло-варный запас.

Художествен-но -

эстетическое

Слушание

Рисование горошка

для петушка

(пальчиковая

техника).

Загадывание зага-

док,

Воспитывать эмоциональное

реагирование на слуховое

сопровождение видио.

Развивать у детей творческие

способности. Рисование горошка

пальчиками. Формировать умения

делать выводы, умозаключения и

загадывать загадки.

Физическая

культура

Физминутка

«Зайчики»

Соблюдать элементарные правила

здо-рового образа жизни.

Избежать длительных

статистических нагру-зок,

переутомления.

План НОД

1.Вводная часть: 3 мин

Чтение загадки, письма от зайки.

Создание мотивации для детской деятельности.

Определение цели.

Отправление в путешествие в лес

2. Основная часть: 14 мин

Слушание музыки, звуков природы, определение предметов на слух.

Преодоление препятствий (ручеек, кусты)

Рассматривание «опушки леса»

Д/и. «Что лишнее», «Что не правильно нарисовал художник», «Назови сказку

про зайку»

Игровая ситуация с петушком и зайчиком.

Продуктивная деятельность: Рисование горошка для петушка.

Решение проблемной ситуации с зайкой.

3.Заключительная часть: 3 мин

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов НОД.

Длительность НОД

20 мин

Ход непосредственно образовательной деятельности

Части НОД

Содержание

Области

1. Вводная часть

Чтение загадки ,

письма от зайки.

Создание мотива-

ции для детской

деятельности.

Определение це-

ли.

Отправление в

путь.

Дети входят в зал. Ваня загадывает загадку

«Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко,

любит морковку.» (зайка).

Воспит. Ребята Зайка к нам зимой очень часто

приходил. Мы для него лепили морковки,

варежки делали, сказки про него читали. А

сейчас какое время года? (ответы детей). Вот

уже весна наступила, а зайка к нам в гости

больше не приходит, наверное что – то

случилось.

Стучит почтальон. «Вам письмо»

Ребята письмо от зайки давайте прочитаем.

Коммуникация,

социализация

«Здравствуйте ребята мне так понравилось у

вас в Д.саду, у вас так весело и загадок и

стихов вы много знаете и играть с вами

интересно, но вот только у меня беда не могу я

выйти из дому, сразу лиса видит и хочет меня

съесть. Что мне делать не знаю, может вы мне

поможете, подскажете что со мной не так. С

нетерпением жду вас в гости ваш зайка.»

Воспитатель: Ребята что будем делать? (звучат

ответы и рассуждения детей).

Давайте построимся паравозиком и поедем в

лес «Загудел наш паровоз и вагончики повез чу

– чу, чу – чу далеко я укачу.

2.Основная часть.

Слушание

музыки.

Прослушивание

различных звуков

предметов.

Д. И «что ты

слышиш»

Д/и «Что лишнее»,

«что не правильно

нарисовал

художник»,

«Назови сказку

про зайку»

Игровая ситуа-

ция с зайцем,

петушком

Загадывание зага-

дки.

.Сопостовление

зимнего леса и

весеннего

Продуктивная де-

ятельность: Рисо-

вание горошка для

петушка

Физминутка

Ребята посмотрите мы приехали с вами на

лесную полянку с цветами прислушайтесь

(звучит вальс цветов) наверное так поют

цветочки. А вы помните мы с вами говорили,

что разные предметы и вещи умеют

разговаривать и все они говорят по своему. А

давайте проверим так ли это сможете ли вы

узнать их голоса, закрывайте глаза. (дети

отгадывают звуки предметов: колокольчик,

погремушка, бумага) Ребята а вы знаете лес

тоже умеет разговаривать давайте

прислушаемся (звучат звуки леса: шум

деревьев, голоса птиц, журчание ручейка)

Звучат ответы детей. Правильно ручеек чтобы

к зайке нам дойти нужно ручеек нам перейти

«ручеек, ручеек перепрыгни ка дружок».

( дети прыгают через «ручеек», «Перед нами

густые кусты. Здесь придется проползти.»

(подлезают под перекладину). Вот мы и

пришли к домику зайки на опушку. Зайка мы к

тебе в гости пришли (дети здороваются)

Зайка: Здравствуйте ребята, как я рад

проходите, устраивайтесь поудобнее,

присаживайтесь сейчас мы с вами поиграем я

так давно не играл с вами (на экране картинки

к игре «что лишнее») Я приготовил для вас

интересную игру называется «что лишнее»

смотрите( проводится игра приложение ). А

еще ребята ко мне заходил мальчик вот как он

выглядел (изображение художника) дети

объясняют кто это зайке. Ему так понравилось

Познание

коммуникация

здоровье

художественная

литература

социализация

художественное

творчество

в лесу он даже нарисовал картинку посмотрите

(картинка из игры «что не правильно

нарисовал художник»). Он все правильно

нарисовал? (звучат ответы детей). Зайка

предлагает детям отдохнуть (проводится

физминутка)

« Мы сейчас все дружно встанем

Отдыхать как зайки станем

Вправо, влево повернитесь.

Поклонитесь, повернитесь

Лапки вверх и лапки в бок

И на месте прыг да скок

А теперь бежим вприпрыжку

Молодцы мои зайчишки.

Зайка: ребята а какие вы сказки про меня

помните? (Д. игра звучат ответы детей)

Воспитатель: Зайка а что ты загрустил. Может

твой дом опять лиса заняла.

Зайка: нет лиса больше не приходит ведь у

меня живет петушок она его боится.(и опять

загрустил).

Воспитатель: Ребята а может мы у петушка

спросим что случилось, почему к нам зайка в

гости не приходит. Давайте петушка позовем.

(дети зовут петушка)

Петушок, петушок

Золотой гребешок

Маслена головушка

Шолкова бородушка

Выгляни в окошко

Дадим тебе горошка (петушок не

выглядывает).

Воспитатель: не хочет выглядывать петушок.

Чего у нас не хватает (горошка).

Что же нам делать . Мы с собой горошка не

взяли зайка а у тебя есть горошек?

Зайка: Горошка у меня нет, а любимая зеленая

краска есть.

Воспитатель: А что если мы нарисуем

горошек, давайте попробуем (дети рисуют

пальчиками горошек на полянке, а затем

повторяют стишок). Петушок выглядывает в

окошко.

Петушок: Здравствуйте ребята.

Петушок а ты знаеш почему зайка боится в лес

ходить?

Петушок: лисы он боится. Вот в дом лиса не

заходит меня боится, а в лесу храбрая.

Воспитатель: Зайка как же ты зимой к нам

ходил?

Зайка: присаживайтесь ребята сейчас покажу

(на экране загорается картинка с зимним

лесам) Зимой я в своей красивой белой шубке

быстро бегал по лесу если увижу лису я в снег

спрячу свой носик меня и не видно(показывает

как он прячется), но вот весна пришла (на

экране картинка весеннего леса зайччик опять

показывает как он пытается спрятаться в белой

шубке среди весеннего леса, но его сразу

заметно на темном фоне) Ребята что со снегом

стало (ответы детей). Вот бегу по лесу а

спрятаться не могу, что мне делать? (дети

отвечают, что зайка забыл шубку поменять,

загадывают загадку «зимой белый, а летом

серый»). Ой и в правду побежал я скорее

шубку менять, как только поменяю тогда ждите

меня в гости, до свидания ребята. (зайчик

уходит)

Воспитатель: вот и помогли мы зайке, а теперь

нам пора домой возвращаться и готовиться к

встрече с зайкой. А что любит зайка

(морковку). Сейчас весна время сажать

растения, а давайте мы с вами посадим

морковку вот зайка будет рад. Давайте

построим наш паровозик (дети строятся

паровозиком и возвращаются в детский сад)

3.Заключительная

часть.

Оценка деятельно-

сти детей и само-

оценка.

Подведение итогов

НОД.

Ну вот мы и дома. Где мы с вами были?, что

делали?, что слышали? (звучат ответы детей).

Подводятся итоги.А теперь давайте

попращаемся с нашими гостями нам пора в

группу.

коммуникация

Список литературы:

1. О.А. Соломенникова Занятия по формированию элементарных

экологических представлений в 2 младшей группе детского сада. – Мозайка

– Синтез, 2010

2. Ребёнок в детском саду - № 6 – 11 с.37

3.Гербова В.В. Занятия по развитию речи в о второй младшей группе детского

сада. План занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2009 – 80с.

4. Васильева М.А., ГербоваВ.В., КомаоваТ.С., Комплексные занятия по

программе 2 младшая группа. К63 – Волгоград: Учитель, 2012 – 247с.

5. Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во 2

младшей группе детского сада. Конспекты занятий – Мозайка – Синтез,

2010 – 80с.

6. Ребёнок в детском саду №1 2014 –49с, № 6 2011 – 13с.