Конспект НОД по обучению грамоте в старшей логопедической группе

посредством игр В. В. Воскобовича

«Путешествие в страну буквографию»

Цель: развивать технические процессы: внимание, память, логическое и

творческое мышление, воображение, развивать мелкую моторику рук.

Задачи:

Образовательные: Закреплять умение правильно употреблять в речи предлоги

«в», «около», «на», «под», «за», «перед». Закреплять понятия «слово», «слог»,

«звук», «буква», «гласные», «твердые согласные», «мягкие согласные», умение

делить

слова

на

слоги,

различать

на

слух

твердые

и

мягкие

согласные.

Совершенствовать

умение

читать

и

писать

простые

слова.

Учить

соотносить

каждый звук с определенным знаком, выделять характерные элементы буквы,

учить подбирать характеристики предметов (прилагательные).

Коррекционные: Развивать умение пользоваться схемой, учить выделять букву по

2,3

признакам,

доказывать

правильность

своего

решения,

развивать

память,

мышление, внимание.

Воспитательные:

Воспитывать

любовь

к

родному

языку,

желание

читать

и

писать.

Образовательная область: Речевое развитие.

Материалы

и

оборудование:

Развивающие

игры

В.В.

Воскобовича:

«Копилка букв», «Теремки и сундучки В. Воскобовича», «Конструктор букв»,

«Шнур-затейник», «Чудо - соты», «Игровизор», «Ларчик», «Читайка на шариках»,

сказочные герои.

Методические приемы: показ, объяснение, сказочный сюжет, игры В.В.

Воскобовича.

Предварительная

работа:

предшествующие

занятия,

обучение

играм

Воскобовича.

Словарная работа: знакомство со словами колесо, ананас.

Ход НОД

I. Орг. момент

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся в сказку. Все приготовились.

Ребята, давайте посмотрим, кто пришел к нам в гости? Это же малыш Гео! Ему

нужно оказаться на волшебной полянке. И для этого ему нужно произнести

заклинание. Только произнес малыш ГЕО заклинание, как очутился в фиолетовом

лесу

в

Буквографии.

Послышалась

музыка

и

он

увидел

веселых

артистов

-

акробатов. Это были шуты, которые, путешествуя по городам, веселили народ.

II. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, а давайте познакомим малыша ГЕО с шутами (А-

арлекин, У-урлекин, О-орлекин).

Воспитатель: Выступает Арлекин, придумайте слово на букву А..., Орлекин

- О.. , Урлекин-У.. .(дети придумывают слова)

Воспитатель:

У

шутов

была

красивая

коробка,

где

хранились

буквы.

Давайте посмотрим (применение игры «Копилка букв»).

Воспитатель: Найдите букву, соответствующую этим кодовым карточкам

(цвет, размер), (цвет, буква, размер). А сейчас поиграем в игру «Где шут» (игра с

предлогами)

Воспитатель:

Выберите

карточки,

где

маленькая

буква

находится

на

большой, и где маленькая буква находиться под большой буквой.

Малыш ГЕО продолжил свой путь. Высоко, в горах стоял замок. Жила в

этом замке добрая Фея. Недалеко от доброй Феи жил злой волшебник ОРБОД.

В саду у Феи росли красивые цветы, в названии которых был звук «А,О,У» и

жили животные и птицы в названии которых был звук «с», «з». (дети составляют

слова на ларчике)

Воспитатель:

1.

Сколько слогов в слове?

2.

Сколько гласных?

3.

Сколько согласных?

Фея предложила ГЕО превратить злого волшебника в доброго, прочитав его

имя справа налево.

ОБРОД-ДОБРО

В благодарность подарила волшебные теремки.

В дороге малыш ГЕО достал теремки, из которых выскочило 2 гнома: ФИНЬ

и ФОН.

Веселый гномик ФИНЬ любит все мягкие звуки:

«Я - ФИНЬ, веселый гномик, люблю зеленый цвет. Люблю я звуки мягкие. А

брат мой старший - нет».

Гном ФОН - твердые звуки:

«Я - ФОН, люблю звук твердый

Люблю я синий цвет

Сегодня мы проснулись

А гласных звуков нет».

Воспитатель: Сундучки оказались пустыми, и ГЕО решил поселить в них

шутов - согласных.

Мягких он поселил в зеленые сундучки, а твердых - в синие. Решили в

дороге гномы спеть песенки. У каждого гнома своя песенка:

ФИНЬ - МЯ, ЛИ, СЮ.......

ФОН-ПА, МО, ЛЫ......

(дети поют слоги)

Затем гномы решили построить вагончики со словами.

Игра «Отгадай, кто собрал вагончик»

РИНЬ - «ПЕНЬ, ДЕНЬ, ФОН» - «Дом, дым, сон, сын»

Но вдруг у вагончика сломалось колесо, и паровозик остановился. И ГЕО

услышал голос Ворона Метра: «Напиши правильное слово «КОЛЕСО» и ты

продолжишь путь».

ГЕО написал «КАЛИСО» (дети исправляют ошибку)

КОЛЕСО (О- «Посмотри на букву О и увидишь колесо.

Е- колесо едет, не идет) - А теперь запомни новое слово,- прозвучал голос

Ворона Метра А - ароматный Н - необычный А - аппетитный Н - нектарный А- ...

С - сочный (Держи плод)

Физминутка: «Любопытная Варвара».

Любопытная Варвара

Смотрит влево,

Смотрит вправо,

Смотрит вверх,

Смотрит вниз,

Чуть присела на карниз,

А с него скатилась вниз.

ГЕО продолжил путь. Путь его лежал в страну Говорящих Попугаев. С

самого утра жители толпились на площади, где выступал фокусник Филгемон

Коттерфильд.

Воспитатель: Давайте разгадаем его фокус. Какие буквы фокусник спрятал

в восьмерке? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята сделайте буквы по схемам.

Игра «Закончи слово»

(За - замок, заяц....

Па - паровоз, пар....)

Пора возвращаться домой, но все дороги заколдованы. Надо нам проложить

дороги

самим

с

помощью

«Игровизора»,

«Читайка-на

шариках» (дети

выполняют задания.

1.

Игровизор - «Пройти лабиринты линий»

2.

«Читайка - на - шариках» - дорожка из слов.

III. Заключительная часть.



«Ребята вам понравилась сказка?».



«Расскажите, что больше всего удивило вас в путешествии Малыша

Гео?», «Какие игры были для вас самые интересные?», «Какие звуки

мы сегодня изучили?» (ответы детей).