НОД в средней группе по теме "Природа и мы"

Автор НОД Цебуленко Елена Вячеславна, воспитатель МК ДОУ №133 г.

Новосибирск

НОД в средней группе по теме "Природа и мы"

Цель: Формирование у детей представлений о природе родного края,

расширение знаний о растительном и животном мире.

Задачи: Развивать интерес к изучению природы, систематизировать

знания детей об основных чувствах человека по отношению к частям

природы. Развивать речь детей. Воспитание экологической культуры

осознанного отношения к природе, закрепить 5 известных чувств человека,

применить их по отношению к природе.

Образовательные области: «Познание», «Социализация», «Физическое

развитие», «Художественно-эстетическое развитие-музыка»

Материал к НОД: карточки с изображением животных диких и

домашних, птиц, рыб, плакат с изображением природы родного края,

картинки с изображением растительного мира (травы, деревья, кустарники),

загадки, макет дерева березки, стаканчики с водой, веточка ели, кедровые

шишки, шиповник, яблоко, мелодия со звуками природы.

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня я вам предлагаю отправится в одно

увлекательное путешествие, а куда именно вы поймете тогда, когда отгадаете

загадку:

Есть на свете один дом,

Мы все вместе в нем живем,

Солнце воздух и вода

Окружают нас всегда.

Ответ- Природа.

Молодцы - это природа.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие "В волшебный мир природы",

побываем в гостях у леса, животных, птиц, рыб, отдохнем на райском острове

и попробуем чудесный напиток под названием "Живая вода".

Итак, начинаем путешествие- я предлагаю отправится в путь на самолете:

качаем шины ш- ш- ш

заливаем топливо с- с- с

заводим мотор ж- ж- ж и взлетаем у- у- у, (руки расставлены в стороны,

долетают до первого уголка природы-это растения).

Ребята, куда это мы прилетели?

Ответы детей… в лес, к деревьям…

Правильно, мы прилетели в гости к растениям, растения бывают разные-

высокие и низкие, с толстым и тонким стеблем, с иголками и листочками, с

ягодками и без. Растения делятся на 3 вида: травы, кустарники и деревья.

Есть среди деревьев одна красавица, символом России называется, а кто она

узнаете, отгадав загадку:

Русская красавица

Стоит на поляне

В зеленой кофточке,

В белом сарафане.

(Берёза)

Молодцы ребята, это береза.

А попробуйте отгадать загадки и про другие растения:

Вырос мягкий стебелек,

Он и ростом невысок,

Достает до ног едва,

Называется... (трава)

Высоченный великан

Будто угодил в капкан,

Никуда он не идет,

На одной ноге растет.

Как огромными руками,

По ветру шуршит ветвями. (Дерево)

Красные, черные глазки видны,

Значит, уже подоспели они.

Спрятались в травке, притихли и ждут,

Когда на варенье их всех соберут. (Ягоды)

Самый верхний слой земельный.

В ней растут трава, деревья,

Плодородием обладает,

Как ее все называют? (Почва)

Ах, не трогайте меня!

Обожгу и без огня!

(Крапива)

Что же это за девица: не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год?

(Елка)

Молодцы, понравилось вам в гостях у растений? Ответы детей…

А давайте мы с вами тоже на время превратимся в деревья- физкультминутка

деревья: Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу. (плавное покачивание поднятыми вверх руками)

Руки нагнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу. (встряхивание рук перед собой)

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят. (горизонтальные, одновременные движения руками

вправо – влево)

Как они сядут, тоже покажем –

Крылья сложили назад (2 раза)

Здорово, но нам пора отправлять дальше в путь, но уже не на самолете, так

как жители следующего мира не любят шума, мы отправимся на лыжах,

приготовьте лыжные палочки, оденьте лыжи и вперед–имитация ходьбы на

лыжах, двигаемся по группе от уголка с растительным миром к уголку с

животным миром (на стене прикреплены картинки с изображением

животных)

Воспитатель: -Ребята, куда это мы с вами на лыжах доехали?

Ответы детей- в мир животных…

Воспитатель: а каких животных вы видите?

Ответы- лиса, волк, заяц, медведь, слон, ёж, верблюд, носорог, бегемот,

птицы, рыбы, насекомые и т.д.

Воспитатель: -Ребята, а какие животные живут в наших-сибирских лесах?

Ответы детей….

Молодцы, а теперь давайте поиграем в игру-«Загадки-обманки»

Утром рано я встаю,

Молочком всех напою,

Травку я жую за речкой,

А зовусь я как? (не овечка — корова)

Все меня боятся – я могу кусаться,

Я летаю и пищу – жертву я себе ищу,

Ночью мне уж не до игр,

Угадали, кто я? (не тигр – комар)

Я лаю и кусаю, дом ваш охраняю,

Всегда смотрю во все глаза,

А как зовут меня? (не коза – собака)

Зимой в берлоге видит сон

Лохматый, косолапый…(не слон – медведь)

Кто в малине знает толк?

Косолапый, бурый (не волк – медведь)

Быстрее всех от страха

Несётся (не черепаха – заяц)

В тёплой лужице своей

Громко квакал (не муравей – лягушонок)

С пальмы вниз, на пальму снова

Ловко прыгает (не корова – обезьяна)

Длиннее шеи не найдёшь.

Сорвёт любую ветку (не ёж – жираф)

Под луною песню петь

Сел на веточку (не медведь – соловей)

Фрукты хоботом берёт

Толстокожий (не бегемот – слон)

Дочерей и сыновей

Учит хрюкать (не муравей – свинья)

По сосне, как в барабан,

Застучал в лесу (не кабан — дятел)

В чаще голову задрав,

Воет с голоду (не жираф – волк)

Клубком свернулся – а ну-ка, тронь!

Со всех сторон колючий (не конь — ёж)

На заборе поутру

Кукарекал (не кенгуру – петух)

Над лесом солнца луч потух,

Крадётся царь зверей (не петух – лев)

Простой вопрос для малышей:

«Кого боится кот?» (не мышей – собак)

Кто любит по ветвям носиться?

Конечно, рыжая (не лисица – белка)

Чик-чирик! Чик-чирик!

Кто поднял весёлый крик?

Эту птицу не пугай!

Расшумелся (не попугай – воробей)

Высокий, длинноногий,

Летать ему не лень –

На крыше из соломы

Устроился (не олень – аист)

Лишь только свет дневной потух,

заухал в темноте (не петух – филин)

Воспитатель: -Молодцы ребята, все загадки отгадали, и не разу не

ошиблись!!! Понравилось вам в гостях у живой природы?

Ответы детей…

Воспитатель: -Ребята, нам пора отправляться дальше в наше увлекательное

путешествие, дальше я вам предлагаю отправится вплавь по реке:

Физминутка: «Мы плывем по теплой речке»

Мы плывем по теплой речке,

Тихо плещется вода (плавательные движения руками)

В небе тучки, как овечки,

Разбежались кто куда. (потягивание – руки вверх и в стороны)

Мы из речки вылезаем,

Чтоб обсохнуть, погуляем. (ходьба на месте)

А теперь глубокий вдох, (глубокий вдох)

И садимся на песок (приседаем)

Дети приплыли к столу, на котором разложены-кедровые шишки и орешки,

лимон, натуральный кофе, веточка сосны или ели, живой цветок в горшке-

герань, перо, мёд, стаканчики с водой.

Воспитатель: -Ребята, где это мы с вами оказались? Что вы видите перед

собой?

Ответы детей…

Воспитатель: правильно, это всё предметы природного происхождения.

Давайте мы с вами возьмём в ручки кедровые шишки, потрогайте из,

понюхайте ребята шишки, чем они пахнут???

Ответы детей смолой, лесом, ёлкой и т.д.

Воспитатель: также можно понюхать кофе, лимон, веточку..

Воспитатель: ребята, а природные компоненты можно попробовать на вкус?

Ответы детей-Да!!!

Воспитатель: правильно, можно, из того, что мы сейчас видим можно

попробовать воду! Давайте её понюхаем, пахнет вода?-ответы-нет!!давайте её

выпьем!

Рефлексия:

Воспитатель: ребята, а давайте вспомним, где мы с вами сегодня были

Ответы: в лесу, в гостях у животных, рассматривали, нюхали, трогали и

пробовали природные компоненты!

Воспитатель-так получается, что природу можно видеть, трогать, нюхать,

пробовать?? Правильно я поняла???

Ответ: Да!!!

Воспитатель-ребята, природу можно не только пробовать, видеть, трогать,

нюхать, ещё природу можно услышать!!!!

Ребята, я вас приглашаю на необычную лесную полянку, но попасть туда мы

сможем только закрытыми глазками, хотите? Давайте пройдем на ковёр,

ляжем, закроем глаза и представим, что мы находимся в лесу на полянке.

Ласково светит солнышко, поют птички, нежно шелестят листья деревьев. На

полянке много полевых растет цветов, все они разные, мы вдыхаем чистый,

свежий, воздух. Нам хорошо и приятно. Мы хотим жить в мире с природой и

хотим защищать все живое. В этот момент включается музыка-звуки

природы.