Кучевская Ольга Николаевна

Рекомендации родителям по автоматизации звукопроизношения

(закреплению)



Основная цель – включить ребёнка в целенаправленную речевую работу,

заинтересовать его.



Только при положительном отношении мы сможем развивать внимание,

память, мыслительные действия, выработать умение отличать правильное

произношение от дефектного, осуществлять слуховой контроль и оценивать

качество произношения.



При подборе и использовании тренировочного материала учитывается

следующее:

- слова и предложения должны быть максимально насыщены закрепляемым

звуком;

- задания проводятся с постепенным усложнением материала;

- материал оптимален по объёму и контролируется взрослыми.

Можно предложить следующие задания:

1.

Посмотреть и запомнить, а потом назвать (записать) картинки.

2.

Послушать и запомнить слова, а потом назвать (записать) их.

3.

Посмотреть и запомнить, определить какую картинку вы закрыли или

спрятали.

4.

Посмотреть и назвать (записать) картинки, где закрепляемый звук в начале

(середине или конце) слова.

5.

Нарисовать или раскрасить картинки, в названии которых есть

закрепляемый звук.

6.

Назвать картинки и придумать с ними предложения. Сосчитать количество

слов в предложении.

7.

Сосчитать от 1 до 10 и обратно предмет, в названии которого есть

закрепляемый звук.

8.

Договорить слово. Взрослые произносит 1 слог с закрепляемым звуком,

ребёнок договаривает, чтобы получилось слово. Слово проговорить

(записать).

9.

Закончить слово. Взрослый записывает или произносит начало слова,

ребёнок дописывает (договаривает) слог с закрепляемым звуком, чтобы

получилось слово. Слово проговорить (записать).

10.Изменить предложение. Взрослый записывает или произносит

предложение, ребёнок изменяет его по заданию (изменить род, число,

время) .

Предложение проговорить и записать.

11. Игра «Путаница». Перепутан порядок букв в слове. Составить и проговорить

(записать) слово. Объяснить его значение.

Перепутан порядок слов в предложении. Составить и проговорить (записать)

предложения.

12. Составить (записать) предложения по сюжетной картинке, найти предметы с

закрепляемым звуком.

13. Прочитать рассказ, найти и назвать (выписать) слова с закрепляемым звуком,

пересказать рассказ.

14. Послушать и повторить предложение. Ответить на вопросы по предложению.

15. Выучить наизусть стихи, считалки, пословицы и поговорки.

16. Скороговорки проговариваются в медленном темпе, потом быстрее и быстрее.

Темп можно убыстрять только по мере улучшения звукопроизношения.

17. Придумать самим скороговорку проговорить (записать) их.

18. Отгадать загадку и нарисовать отгадку. Выучите наизусть загадку.

19. Вставить пропущенную букву в слово, слова прочить.

20. Найти в тексте родственные слова, (слова с определённым количеством слогов)

прочитать (выписать) их.

21. «Лото». Подготовить к игре картинки с закрепляемым звуком.

- каждый собирает свою тематическую группу (животные, мебель…)

- каждый собирает с определённым количеством слогов

- каждый собирает с определённым местом звука в слове (в начале)

- каждый собирает картинки, предварительно запомненные

- каждый собирает с определённым звуком (дифференциация звуков)

Все картинки называются, взрослые следят за произношением звуков

проговорить (записать).

Рекомендации родителям по дифференциации (различению)

поставленных звуков

1.

Выбрать картинки сначала с одним, потом с другим дифференцируемым

звуком.

2.

Записать название картинок в разные столбики, дифференцируемые буквы

подчеркнуть.

3.

Нарисовать или раскрасить картинки, в названии которых есть

дифференцируемые звуки, разными цветами.

Все картинки называются, взрослые следят за произношением звуков.

4.

Придумать самим слова с дифференцируемыми звуками.

Вставить пропущенную, одну из дифференцируемых, букву в слово, слова

прочить. Составить (записать) с ними предложение.

5.

Прочитать текст, найти и назвать (выписать) слова с дифференцируемыми

звуками, пересказать рассказ.

6.

Выучить наизусть стихи, считалки, пословицы и поговорки, скороговорки,

загадки с дифференцируемыми звуками.

7.

Следить за поставленными звуками в разговорно-бытовой речи.