МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №90

Проектирование сюжетно-ролевой игры

«Поездка в театр»

с детьми подготовительной группы

Выполнила: воспитатель Касулина С.Л.

Тверь

, 2017

Задачи проекта:

Закреплять

представления

детей

об

учреждениях

культуры,

их

социальной значимости, знания детей о театре, о труппе театра, показать

коллективный характер работы в театре.

Научить действовать детей в соответствии с принятой на себя ролью,

развивать

выразительность

речи,

умение

совместно

развёртывать

игру,

принимать на себя роль и вести её до конца, строить ролевое поведение,

договариваться и обсуждать действия всех играющих; закреплять умение

использовать в игре различные атрибуты.

Формировать

доброжелательное

отношение

между

детьми,

нравственно-эстетические нормы поведения.

Расширение словарного запаса по теме «Театр».

Подготовка к игре

Дата

Изготовление

атрибутов

Обогащение

впечатлениями

Обучение

игровым

приёмам

Январь

Изготовление

номерков для

гардеробной,

театральных

стульев.

Изготовление

билетов для

поездки в автобусе.

Изготовление

театральных

билетов.

Этическая беседа «Секрет

вежливых слов»;

-этическая беседа «Как

вести себя в театре»;

-познавательная беседа:

«Путешествие по театру»;

- рассматривание

иллюстраций и

фотографий «разные виды

театров»;

- беседы с детьми на тему

«Кто работает в театре?»;

- просмотр

видеопрезентации для

детей «Правила поведения

в театре;

- беседы о правилах

поведения на дороге и в

общественном транспорте;

- чтение сказки А.Толстого

«Золотой ключик»;

- чтение стихотворения

А.Барто « В театре»;

- чтение стихотворения

В.Василенко «Ты

становишься зрителем»;

Научить

детей

- чтение стихотворения

М.А.Давыдовой

«Театральные актёры»;

-разучивание текста к

драматизации сказки

«Теремок»;

-проигрывание

проблемных ситуаций «Мы

–зрители»;

- сюжетно-ролевые игры

«Кафе-мороженое», «Мы

пассажиры»;

-изготовление атрибутов и

оборудования для

сюжетно-ролевой игры

«Театр» (кассы, автобусные

билеты, деньги,

театральные билеты и т.д.);

- прослушивание

музыкальных отрывков из

спектаклей;

- голосовые игры (на

дыхание, интонационную

выразительность);

- пластические этюды;

- подвижно-имитационные

игры.

Перспективный план подготовки к игре «Поездка в театр»

Сюжеты

Роли

Атрибуты

Игровые действия

Речевые

обороты

Поездка в

автобусе

Водитель

Руль

Объявляет остановки

Будьте

осторожны,

двери

закрываются.

Следующая

остановка

«Театральная

площадь».

Будьте

осторожны.

Кондуктор

Сумочка с

билетами и

игрушечны

ми

деньгами

Продаёт пассажирам

билеты

Будьте добры,

ваш билетик

(оплатите

пожалуйста

проезд)

Театральная

касса

Кассирша

зрители

Билеты,

деньги,

окошко

«касса»

Продаёт театральные

билеты

-Здравствуйте.

-Здравствуйте.

Мне два

билета на

спектакль

«Теремок».

-Платите 20

рублей.

-Возьмите.

-Спасибо.

-Приятного

просмотра.

Гарде-

робная

Гарде-

робщица

номерки

Принимает одежду,

выдаёт номерки

Добрый день,

давайте вашу

одежду.

Приятного

просмотра.

Вход в зал

билетёр

билеты

Отрывает билеты,

показывает место

Проходите

пожалуйста.

Ваше место…,

ряд…

Театраль-

ное

представ-

ление

(действие

первое)

Актёры

Гримёр

Костюмер

Костюмы,

домик

Игрушечная

косметика

Показывают сказку

«Теремок».

Помогают актерам

переодеться,

загримироваться

Текст сказки

Антракт

Буфетчица

Столы с

игрушечны

ми

продуктами

,касса,

деньги,

фартук,

пилотка,

букеты

цветов

Продает посетителям

выбранный товар

Добрый день.

Что вы

выбрали…

Приятного

аппетита.

Театральное

представ-

ление

(второе

действие)

Актеры

Костюмы

домик

Доигрывают сказку

Слова

Сопутствующие сюжеты

«Кафе-

мороженое»

Продавцы

Детская

посуда,

касса,

фартук,

пилотка,

деньги,игру

шечные

продукты

Предлагает

покупателю сладости,

продает их

Ход игры

Мотивация на игру.

Воспитатель загадывает детям загадку про театр::

Что за дом? Что за дом?

Сказку ты увидишь в нём,

Танцы, музыку и смех-

Представление для всех.

Ещё в этом заведении

Всегда работают актёры,

И спектакль идёт на сцене,

А встречают вас вахтёры,

Если купишь ты билет,

То можешь посмотреть балет

Там еще антракт бывает-

Перерыв, чтоб отдохнуть,

И непросто отдохнуть,

А в буфетик заглянуть.

Здесь можно пьесу посмотреть…

Что за дом такой ответь?

(Театр)

Воспитатель:

Кто любит ходить в театр? Представьте, мы хотим сходить в

театр, но как узнать, какой там спектакль, когда он идет, сколько стоит?

Дети: Прочитать афишу.

Воспитатель:

Совершенно

верно.

Мы

с

вами

знаем,

что

такое

театр-

культурное учреждение, в какой одежде мы ходим в театр и как себя должны

там вести?

Дети:

В

театр

ходим

в

нарядной

одежде,

красиво

причёсанные,

разговариваем в полголоса, вежливо, не бегаем, бросаем мусор в мусорные

корзины и т.д.

Воспитатель: Правильно. Театр- это культурное учреждение и вести себя

там нужно культурно. Я предлагаю вам поиграть в театр, хотите?

Дети: Хотим!

Воспитатель: Для того чтобы начать играть, что мы должны сделать?

Дети: Распределить роли.

Воспитатель: Давайте с вами вспомним, кто работает в театре?

Дети: Билетёр.

Воспитатель: Какие обязанности выполняет билетёр?

Дети: Проверяет билеты у зрителей, помогает найти им своё место.

Воспитатель: Кто будет билетёром? Пожалуйста, иди, готовь своё рабочее

место.

Дети: Кассир.

Воспитатель: Какие обязанности у кассира?

Дети: Кассир продаёт билеты.

Воспитатель: Кто будет кассиром? Пожалуйста, иди, готовь своё рабочее

место. Ещё кто работает в театре?

Дети: Буфетчица. Она выкладывает товар на прилавок, продаёт его во время

антракта.

Воспитатель: Кто на себя возьмёт роль буфетчицы? Пожалуйста, приступай

к работе. Без кого не может быть театр и почему?

Дети:

Без

артистов,

они

показывают

спектакль

.

(артисты,

заранее

подготовленные дети, проходят за ширму, надевают маски).

Воспитатель: Кто помогает артистам создать образ?

Дети: Гримёр и костюмер.

Воспитатель: Кто готов взять на себя эти нелёгкие обязанности? А мы с

вами будем зрителями. Что мы будем делать в игре?

Дети: Покупать билеты, занимать свои места, когда будет антракт, пойдём в

буфет

покупать

продукты,

хлопать

в

ладоши,

дарить

цветы

артистам.

Воспитатель:

Давайте приведём себя в порядок, поправим причёски и

поедем в театр.

1.

Поездка в театр.

Совместное решение проблемной ситуации , как же мы доберёмся до

театра?

Воспитатель: Город у нас большой, пешком очень далеко, можно опоздать.

(Дети предлагают добраться до театра на различных видах транспорта: на

автобусе, на такси, на трамвае.) отлично, но кто же нас на автобусе готов

отвести

(

выбирается

водитель,

который

выбирает

себе

кондуктора

).

Воспитатель

предлагает

тем

детям,

кто

поедет

на

автобусе

пройти

на

остановку. Шофёр и кондуктор берут свои атрибуты, пассажиры занимают

воображаемые места.

Воспитатель

напоминает о правилах

поведения в

автобусе (не шуметь, не шалить, быть вежливым), уточняет, что необходимо

взять с собой, чтобы попасть в театр ( кошельки, деньги). Возможен диалог в

автобусе между водителем, кондуктором и пассажирами.

Кондуктор: Уважаемые, пассажиры, все приобрели билеты? Отправляемся в

путь!

Водитель: Уважаемые пассажиры, будьте осторожны, двери закрываются!

Следующая

остановка

«Театральная

площадь».Водитель

имитирует

рокот

двигателя, заводит двигатель специальным сигналом ( запись на диске)

Водитель: Уважаемые пассажиры, остановка-« театральная площадь», будьте

осторожны на выходе. Двери закрываются.

По пешеходному переходу дети переходят дорогу.

2.

У здания театра Рассматривание театральной афишы.

Воспитатель вот мы и приехали. Посмотрите – это та самая афиша.

Прочтите,

какую

сказку

мы

будем

смотреть.

Верно,

«Теремок».

Какова

стоимость билета? (10 рублей).

3.

Покупка билетов в кассе театра. ( звенит первый звонок).

Детей встречает администратор театра, который помогает детям найти

кассу, гардероб, проход в зал.Дети встают в очередь, чтобы купить билеты.

Возможный диалог между кассиром и зрителем.

-Здравствуйте.

-Здравствуйте. Мне два билета на спектакль «Теремок».

-Платите 20 рублей.

-Возьмите. Спасибо.

-Приятного просмотра.

4.

В гардеробе театра.

Дети- зрители подходят к гардеробщику и снимают одежду.

Возможный

диалог

между

гардеробщиком

и

зрителем

(

приветствие,

гардеробщик предлагает зрителю взять театральный бинокль).

5.

Вход в зрительный зал.

Дети-

зрители

показывают

билеты

билетёру.

Возможен

диалог

с

билетёром.

- Скажите, пожалуйста, как мне найти своё место в зрительном зале?

- На билете указан номер ряда и место ( показывает).

Дети - зрители

покупают программку к спектаклю.

6.

Первое действие ( заканчивается после зайчика). Третий звонок –

зрители аплодируют, начинается представление сказки «Теремок».

7.

Антракт.

В антракте дети-зрители посещают «буфет», где буфетчица предлагает

еду: чай, кофе, сок, бутерброды. Зрители покупают продукты, некоторые

цветы для артистов.

8.

Действие второе.

После

представления

дети

–

зрители

аплодируют,

дети

–

артисты

выходят на поклон, дети- зрители дарят им цветы.

9.

Окончание спектакля.

После окончания спектакля «зрители» забираю одежду в гардеробе и

уходят домой. Дети играют согласно распределённым ролям. Воспитатель

подходит к детям, смотрит, как они справляются со своими обязанностями, по

необходимости помогает.

10.

Коллективный

анализ

игры.

воспитатель

просит

всех

детей

подойти к ней.

Воспитатель: Как вы думаете игра наша удалась?

Дети: Да!

Воспитатель: Что вам понравилось больше всего? Какие недочёты вы бы

хотели бы исправить в следующий раз?

Дети,

говорят,

что

им

больше

всего

понравилось

в

игре,

обсуждают

недостатки и пути их решения. Воспитатель подытоживает высказывания

детей, благодарит всех играющих.

Ожидаемые результаты игры.

Игровая

ситуация

способствует

возникновению

объединений

групп

детей

по

интересам.

Дети

договариваются

друг

с

другом,

мирно

распределяют роли и разрешают проблемные ситуации в приемлемой форме.

Поведение детей в игре произвольное, не зажатое. Знания детей о театре

умело

используются

на

протяжении

всей

игры.

Игровые

замыслы

реализованы

в

полном

объёме.

Все

участники

процесса

испытывают

психологический и эмоциональный комфорт. На основе полученного опыта в

дальнейшем

можно

строить

множество

сходных

игровых

ситуаций,

помогающих ребятам выстраивать новые взаимодействия в коллективе.