Конспект логопедического занятия по теме "Автоматизация звука

[л] в слогах, словах и предложениях"

«Приключения Лунтика».

Автор:

учитель – логопед

Дашидоржиева Эльвира Семеновна

Цель: автоматизация звука [Л] в слогах, в словах и в предложениях.

Задачи:

Образовательные:

-Уточнить характеристику и артикуляцию звука [Л];

-закреплять правильное произношение звука [Л] в слогах, в словах, в

предложениях;

-упражнять в определении наличия и места звука [Л] в словах;

-упражнять в составлении простых распространённых предложений;

Коррекционно-развивающие:

-развивать моторику артикуляционного аппарата, целостное восприятие,

память, мелкую моторику, внимание, фонематический слух;

-Обогащать и расширять словарный запас;

-закреплять навыки анализа и синтеза;

Воспитательные:

-воспитывать усидчивость;повышать самооценку ребенка, способствовать

улучшению его эмоционального благополучия;

-воспитывать самостоятельность, умение контролировать собственную речь,

интерес к занятию.

Оборудование: разрезанная картинка с изображениемЛунтика; игрушка

Лунтик, баба Капа, Пескарь Иванович, Мила, Кузя, Пчелёнок,

недорисованные картинки со звуком [Л]; карточки с изображением

артикуляционной гимнастики, слоговая лесенка, набор предметных картинок:

лапти, вилка, лошадь, велосипед, осел, журнал, футбол, ласточка, пила,

молоток, волк, палка, мел, ласты, булка, фиалка, стол, стул, вешалка, лук,

лодка; зеркала, картинки домиков со схемами, картинки для составления

предложений.

Ход занятия:

1.

Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте! Давайте поздороваемся и улыбнемся друг другу.

Проводится самомассаж лица:

Ручки растираем (дети потирают ладони)

И разогреваем (хлопают в ладоши)

И лицо теплом своим

Нежно умываем (проводят по лицу сверху вниз)

Пальчики сгребают все плохие мысли (граблеобразными движениями

проводят пальцами от середины лба к вискам)

Ушки растираем

Сверху вниз мы быстро (растирают ушки)

Их вперед сгибаем

Тянем вниз за мочки

А потом руками

Трогаем мы щечки.

(на столе разбросаны обрывки картинки (разрезные картинки или пазлы)

Логопед: Кто-то здесь разбросал паззлы. Давайте соберем.

Логопед: Кто изображён на картинке?

Дети: На картинке изображён Лунтик.

Логопед: А вы хотите, чтобы он появился у нас в гостях? Ребята , а давайте

его позовем

Дети: ЛУНТИК! (появляется игрушка Лунтик)

Лунтик: Здравствуйте ребята! Я так рад с вами встретиться. Угадайте, какой

первый звук в моем имени?

Молодцы,правильно. Я люблю этот звук и прошу вас помочь научить меня

произносить звук «Л».

Логопед: ребята поможем, Лунтику? Дети: да.

Логопед: А нас ожидают веселые приключения и надо выполнить несколько

заданий.

Артикуляционная гимнастика

Появляется Баба Капа : для того чтобы выговаривать звуки, нужно как

следует подготовиться. Для этого надо сделать зарядку для языка, щек, губ.

(упражнение “Блинчик”).

(упражнение «пошлепаем язычок»)

(упражнение «покусаем язычок»),

(упражнение “Вкусное варенье”).

(упражнение “Почистим верхние зубки”).

(Упражнение “Индюк”).

Логопед: Лунтик у тебя получается? А у ребят получается? звук [Л] .

Характеристика и артикуляция звука [Л]:

— Давайте вспомним и покажем Лунтику как у нас получается правильный

звук. Произнесём звук «Л» (губы растянуты в улыбке, кончик языка немного

прикусить и гудеть «Ы» – «Ы» – «Ы»).

- Расскажите Лунтику все про звук [Л]. Какой он?

1) Согласный или гласный? Можем пропеть или нет? (произносим с трудом,

пропеть не можем). Что мешает воздуху выходить изо рта? (язык) Значит, это

звук какой, гласный или согласный? (согласный, т.к. песенка не поется,

обозначается синим цветом).

2) Твердый или мягкий? (твердый) Глухой или звонкий? (звонкий)

— Согласный, твёрдый, звонкий.

Автоматизация звука [Л] в слогах:

Появляется Мила – предлагает спеть с ней песенку.

Задание 1. «Запевалочка»

«Слоговая лесенка». Распевки. (пропевают слоги под хорошо знакомую

мелодию: «в лесу родилась елочка…»)

А) подниматься вверх и спускаться вниз, пропевая прямые слоги (ЛА, ЛО,

ЛУ, ЛЫ, ).

Автоматизация звука Л в словах:

Появляется Кузя и предлагает поиграть.

Задание 2. Игралочка.

Логопед:– ребята, давайте поиграем :



Игра :«разделим на две группы» (разделим слова на две группы .В

первую группу сложим слова в которых есть звук [Л], а во вторую

слова в которых нету звука [Л]. Не забываем четко и правильно

произносить звук [Л]



«Назови и запомни». (Назови проговаривая четко слова, выделяя звук

[Л] и запомни эти предметы, я закрою листом бумаги, а потом вы

назовете картинки, которые вы вспомнили. Какой звук слышно во всех

этих словах? Звук Л.



Игра «Назови ласково»: Например: лодка – лодочка…и т.д..



Игра «Скажи наоборот»:

Зимой холодно – а весной тепло.

Волк летом сытый, а зимой – голодный.

Сахар сладкий, а лимон – кислый.

Шарик легкий, а камень – тяжелый.

Заяц летом серый, а зимой – белый.

Динамическая пауза (Физминутка).

Логопед: Пора немного отдохнуть

Давайте прогуляемся по волшебной полянке.

«Любим с Лунтиком играть

– Как кузнечики скакать,

И как пчелки полетать.

(Ребенок выполняет упражнения:

скачет на двух ногах;

машет руками;

На цветочки тихо сели.

Мы вздохнули и уснули».

садится на корточки;

руки под щеку.

Появляется Пчеленок - предлагает разложить картинки по домикам.

Задание 3. «Засели домики» (развитие фонематического слуха)

Разложим картинки, и размести их по домикам : в первом домике слова, в

которых звук[Л] в начале слова, во втором слова, где звук [Л] в середине, а в

третьем домике слова, где звук [Л] в конце слова.

Появляются Вупсень и Пупсень – мелкие вредители, они испортили картинки

и предлагают дорисовать половинки.

Задание 4.Рисовалочка». (Половинки)

Логопед: Нужно дорисовать исчезнувшие половинки картинок и правильно

назвать, что получилось (ёлка, яблоко, лук, клубника, баклажан). (можно

раскрасить).

Автоматизация звука Л в предложениях:

Появляется Пескарь Иванович – хранитель порядка, предлагает составить

предложения.

Задание 5. «Составь предложения». (Составь предложения по картинкам).

На столе стоит лампа, по реке плывет лодка, в лесу выросло много ёлок,

Мила надела красивое платье.

Итог занятия:

Ребята вы молодцы!

Нас ждали веселые приключения и мы справились со всеми заданиями и

встретили друзей Лунтика.

Мы помогли Лунтику, научили его произносить звук «Л».

Лунтик: Ребята спасибо вам за помощь. До свидания! До новых встреч!

Логопед: Давайте вспомним какие задания мы помогли выполнить? Помогая

Лунтику, какой звук ты старался произносить правильно?

Что больше всего понравилось?

— Молодцы! Спасибо за помощь.