Правильная организация дошкольника с компьютером.

Современные

дети

очень

много

общаются

с

телевидением,

прессой,

компьютером и Интернетом и жить в таком обществе, игнорируя все это,

невозможно.

Если

предыдущее

поколение

было

поколением

книг,

то

современное

получает

информацию

через

видеоряд.

Однако

семейное

воспитание

зачастую

уделяет

недостаточно

внимания

тому,

что

ребенок

смотрит по телевизору, слушают в наушниках, в какие компьютерные игры

играет. Гораздо чаще в этой сфере ребенок предоставлен сам себе. Но так как

детское

самосознание

не

сформировано,

поэтому

дети

как

самые

впечатлительные

и

неискушенные

зрители

подвергаются

наибольшему

воздействию со стороны средств массовой информации.

Ценностные установки ребенка еще не достаточно сформированы для

адекватной

оценки

происходящего

на

экране.

Но

здесь

оживают

любые

фантазии ребенка, герои книг и сказок, оживают предметы окружающего

мира, цифры и буквы.

Компьютерные игры составлены так, что бы ребенок

мог представить себе не единичное понятие или конкретную ситуацию, а

получить

обобщенное

представление

о

всех

похожих

предметах

или

ситуациях. Таким образом, у детей развиваются такие важнейшие операции

мышления,

как

обобщение

и

классификация,

которые

при

стандартном

обучении начинают формироваться с 6-7 лет.

Одна из важнейших функций компьютерных игр является – обучающая.

В этих играх ребенок рано начинает понимать, что предметы на экране – это

не реальные вещи, а только знаки этих реальных вещей. В связи с этим, у

детей

очень

рано

начинает

развиваться,

так

называемая,

знаково-

символическая функция сознания. Компьютерные игры дают возможность

облегчить процесс перехода психического действия из внешнего плана во

внутренний,

так

что

простые

действия

во

внутреннем

плане

становятся

доступны уже для детей 3-4 лет.

Игры на компьютере имеют большое значение не только для развития

интеллекта, но и для развития моторики, точнее формирования моторной

координации совместной деятельности зрительного и моторного анализатора.

В

любых

компьютерных

играх,

от

самых

простых

до

сложных,

детям

необходимо

учиться

нажимать

на

определенные

клавиши,

что

развивает

мелкую

мускулатуру,

моторику

руки:

действия

руки

нужно

сочетать

с

видимым действием на экране – отсюда развивается необходимая зрительно-

моторная координация.

Итак, польза компьютерных игр заключается в том, что развиваются

интеллектуальные навыки. Но нельзя забывать о золотой середине, о норме.

К сожалению, сейчас нередко встречаются дети, которые перешли грань

разумного в общении с компьютером. Чрезмерное общение с ним приводит

не только к ухудшению зрения ребенка, но и отрицательно сказывается на его

психическом

здоровье.

Так

же

существует

тенденция

падения

уровня

текстового

мышления:

так

называется

умение

адекватно

воспринимать,

воспроизводить, интегрировать разнообразные тексты, а так же создавать

собственные. К тому же дети, увлекающиеся компьютерными играми, часто

страдают аутизмом, у них развивается агрессия, фобии и страхи, появляются

расстройства,

связанные

с

нарушением

письменной

речи

–

дисграфия

и

дислексия.

При всем преимуществе компьютерных игр они все же создают иллюзию

общения

и

не

приводят

к

формированию

навыков

настоящего

общения.

Особенно это опасно для застенчивых детей. Реальное общение доставляет

им психоэмоциональное напряжение, ставит их в ситуацию дистресса, и

тогда на смену ему приходит псевдообщение.

Сказанное выше отнюдь не означает призыва исключить компьютер из

жизни и воспитания детей. Есть компьютерные игры, которые являются

настоящей энциклопедией нравственности и познания окружающего мира.

В ходе игровой деятельности дошкольника, обогащенной компьютерными

средствами,

возникают

психические

новообразования

(теоретическое

мышление,

развитие

воображения,

способность

к

прогнозированию

результата действия, проектные качества мышления и другое), которые ведут

к резкому повышению творческих способностей детей.

Ребенок, который с детства ориентируется в компьютере, чувствует себя

более

уверенно,

потому

что

ему

открыт

доступ

в

мир

современных

технологий.

Таким

образом,

применение

компьютера

в

обучении

и

развитии

детей

дошкольного возраста представляется целесообразным.