Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 8 «Берёзка»

Конспект ООД

по формированию элементарных математических

представлений

с использованием элементов ТРИЗ

в младшей группе

Воспитатель:

Александрова Наталья Михайловна

г. Лукоянов – 20 октября 2015 г.

Программные задачи:



Продолжать формировать умение составлять группу из отдельных

предметов и выделять из нее один предмет.



Учить отвечать на вопрос «Сколько?» и определять совокупности

словами: «один», «много», «ни одного».



Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно –

двигательным путем.

Задача педагога:



Используя методы ТРИЗ, превратить изучение в увлекательное

"мыслительное конструирование", снять психологическую инерцию.

Материал: магнитофон.

Дидактический материал:

Демонстрационный материал:

кукла, корзина, круг, картонный поезд без колес, поднос, салфетка.

Раздаточный материал:

круги одинаковой величины и цвета, уточки.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ момент.

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА - ТАНЕЦ "Весёлый хоровод"

Вставайте, ребята, скорей в хоровод

Музыка нам скучать не даёт

За руки возьмемся, по кругу пойдём

И весело песню споём

Раз-два. Топай смелей.

Раз-два. Хлопай дружней.

Раз-два. И покружись.

Раз-два. И улыбнись.

ПЕДАГОГ: Улыбнулись.

1 часть - Игровая ситуация

«Подарки от куклы Маши»

Показываю куклу Машу, корзинку. В корзинке лежит большой круг синего

цвета и маленькие кружочки одинакового цвета на всех детей.

ПЕДАГОГ: Сегодня к нам в гости пришла кукла Маша. Она принесла с

собой корзинку.

Посмотрите, это круг.(Обвожу круг рукой).

ПЕДАГОГ:

Уточняю название предмета: «Что это?»

Предлагаю повторить название предмета «круг» Светославе, Егору,

Никите, Лере, Кате и обвести его рукой.

Педагог: Какого он цвета?

Спрашиваю нескольких детей: Соню С., Вову Г., Настю Ж.

2 часть

Педагог: Что еще лежит в корзинке? (Круги)

- Сколько кругов лежит в корзинке?(Много)

- Возьмите из корзины по одному кругу. Какой формы фигуры?

Спрашиваю Яну, Варю, Настю З.

-Какого они цвета? Спрашиваю Ярослава, Вику З., Славу В.

- Сколько кругов у Димы, Насти, Сони, Леры? (Один)

- Обведите свои круги рукой.

-Что может быть круглое?

Выясняем, что круги можно катать.

Педагог: Обращаю внимание детей на поезд на соседнем столе.

- Можно ли ехать на этом поезде? ( Нет.)

- Почему? (Нет колес).

- Можем ли мы помочь этому поезду? Как? (Присоединить круги к поезду)

(Дети присоединяют к поезду колеса (круги)

Педагог: -Предлагаю на поезде отправиться в парк. (Под музыку «едем» в

парк)

3 часть.

Педагог: Посмотрите, ребята, кто это гуляет в этом парке? (Снимаю

салфетку с подноса.)

Педагог: Кто это? (Уточки)

Педагог: Сколько уточек? (Много.)

(Дети берут по одной игрушке.)

Педагог: Сколько уточек взял каждый из вас? (Одну.)

Педагог: Сколько уточек осталось на подносе? (Ни одной).

Игра

(Предлагаю поиграть с уточками. Под музыку «уточки» бегают,

клюют зернышки.)

Педагог: Что любят делать уточки? (Клевать зернышки,

плавать.)

Педагог: -Конечно уточки очень любят плавать. Как же нам

помочь уточкам? Где же они смогут поплавать?

(Подвожу детей к тому, что синий большой круг очень похож на

маленький прудик. Уточки наши еще очень маленькие и могут

поплавать в небольшом «прудике».)

Педагог: -Сколько каждый из вас пустил уточек? (Одну).

-Сколько уточек в нашем «пруду»? (Много.)

-Сколько уточек осталось у вас в руках? (Ни одной.)

Педагог: Славно мы с вами отдохнули в парке. Пора возвращаться домой.

(Дети «едут» домой. Кукла Маша прощается с ребятами.)