Конспект логопедического занятия на тему « Домашние птицы».

(для детей с ОНР)

Учитель-логопед МДОУ «Детский сад № 235» Агаджанова Е.А. г. Саратов

Цель: учить употреблению предлогов «из-за», «из-под».

Задачи:



упражнять в построении распространенных предложений с использованием предлогов;



закреплять умение образовывать имена существительные с уменьшительно -

ласкательными суффиксами;



развивать мышление, память, внимание, речь детей; воспитывать интерес к живой природе.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки по теме; пособия к дидактическим играм

«Найди пару», «Назови ласково», фланелеграф, загадки в картинка; дидактическая игра «4-й

лишний».

Предварительная работа: знакомство с домашними птицами и их птенцами; рисование петуха;

беседа о пользе, приносимой домашними птицами.

Ход занятия:

№

Деятельность логопеда

Деятельность воспитанников

1

Организационный момент.

-Сегодня на занятии мы поговорим о домашних птицах.

Назовите, каких вы знаете птиц, которые живут рядом с

человеком и называются домашними? (показывает

иллюстрации тех птиц, которых называют дети)

- Куры, гуси, петухи, утки,

индюки….

2

Повторение.

Беседа:

-Расскажите, как люди заботятся о домашних птицах?

-Какую пользу домашние птицы приносят людям?

-Где живут домашние птицы?

-Молодцы. А теперь поиграем в игру «Найди пару».

Я перемешаю картинки с домашними птицами и их

птенцами. Вы должны помочь птенцам найти свою маму.

- Собрали пары правильно. Всем птенцам нашли маму. А

теперь ответьте полным предложением у какой мамы

какие птенцы?

Отвечают полными

предложениями.

-Люди кормят птиц зерном,

пшеном. Люди берегут их от

холода и врагов.

- Человек питается мясом

домашних птиц, из их перьев

делает подушки….

-Для домашних птиц человек

строит сарай, который называется

птичник или курятник.

- Из предложенных иллюстраций

выбирают пары.

По собранным картинкам

отвечают полными

предложениями: У индюка

индюшата. У гуся гусята. и т.д.

3

Новый материал.

- Дети, перед нами дом и дерево, перед которыми

находятся домашние птицы. Посмотрите, откуда вылетел

петух? откуда выглядывает индюк? Чтобы точно

ответить полными предложениями, нам нужны

маленькие слова-помощники, без которых трудно понять,

о чем говорят люди, где находятся различные предметы и

вообще невозможно общаться друг с другом. Итак,

индюк сидит где?

А выглядывает он из-за дома.

- Индюк сидит за домом.

Где летает петух? Но вылетел он из-под дерева.

Слова-помощники «из-за», «из-под» нам уже

встречались. Они помогают более точно определять

откуда взят предмет, какие действия совершаются.

Составьте свои предложения (по демонстрации действий

на фланелеграфе) с такими словами.

-Молодцы! Правильно составили предложения. Так какие

же мы теперь знаем маленькие слова-помощники

- Петух летает под деревом.

- Гусь выбежал из-за дома.

- Утка вылетела из-под дерева.

и т.д.

- Слова-помощники «из-за», «из-

под».

4

Дидактическая игра «4-й лишний»

- Из предложенных четырех картинок, выберите одну

лишнюю и объясните, почему именно она лишняя.

- Хорошо! Вы правильно догадались, что в этой игре 3

картинки объединены одним смыслом, значением, а 4-я

совершенно другая, не подходит к остальным по

содержанию, ее нельзя поставить в один ряд со всеми,

так будет неправильно.

Среди домашних птиц лишняя

синица, потому что это зимующая

птица. Среди домашних

животных лишний петух, потому

что петух-птица, а все остальные-

животные.

И т.д.

5

Физминутка «Уточка луговая».

Логопед: «Уточка луговая, серая дворовая, где ты ночку

ночевала?

В курятнике, на соломке.

Сама, утя, хожу, детей своих вожу.

Сама, утя, поплыву, детей своих поведу.

Дети, идя за «уточкой»,

переваливаются с ноги на ногу;

идут, положив ладони на колени;

плывут, повторяя за уткой

движения.

6

Закрепление.

Дидактическая игра «Назови ласково».

- Посмотрите на картинки, здесь изображено по два

предмета: один большой-другой маленький. Маленькие

предметы нужно назвать ласково. Например: большой-

дом, а маленький-домик.

Большой петух -------

Большая курица-------

Большая утка ----------

Большое перо---------

Большая голова------

Большой клюв--------

- Хорошо, молодцы, умеете подбирать ласковые слова.

Загадки.

- А теперь я загадаю вам загадки. Но отгадки мне не

говорите, они у вас нарисованы, нужно только закрыть

нужную картинку фишкой.(4 отгадки, одна из которых не

верна).

- Раньше всех встает, «ку-ка-ре-ку» поет.

- По лужку он важно бродит, из воды сухим выходит,

носит красные ботинки, дарит мягкие перинки.

- Вдоль по речке, по водице плывет лодок вереница,

-- а маленький петушок

----а маленькая курочка

----а маленькая уточка

---- а маленькое перышко

----а маленькая головка

---- а маленький клювик

- закрывают картинки фишками

весел нет у малых лодок, а кораблик больно ходок.

Вправо, влево и вперед крякнет он и повернет.

Давайте проверим, какие картинки – отгадки вы закрыли.

- Правильно, осталась не закрытой лягушка. Почему?

- Загадки отгадали все правильно. Молодцы!

-Петуха, гуся и утку с утятами.

- Потому что лягушка не

домашняя птица.

7

Итог занятия.

Обобщение пройденного материала.

- Что больше всего запомнилось на занятии?

Оценка работы детей.

Ответы детей.