Консультация для педагогов

«Здоровьесберегающие технологии ДОУ в рамках

реализации ФГОС ДО»

Что такое здоровьесберегающие технологии? Это многие из знакомых

большинству педагогов психолого-педагогических приемов и методов

работы, технологий, подходов к реализации различных проблем плюс

постоянное стремление самого педагога к самосовершенствованию. Мы

только тогда можем сказать, что процесс осуществляется по

здоровьесберегающим образовательным технологиям, если при реализации

используемой педагогической системы решается задача сохранения здоровья

дошкольников и педагогов. Технология (от греческих слов «techne» -

искусство, умение и «logos» - учение, наука) - совокупность знаний и

способов деятельности

. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий:



обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья,



сформировать у него необходимые знания, умения и навыки о здоровом

образе жизни,



научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Здоровьесберегающие педагогические технологии применяются в различных

видах деятельности и представлены как:



технологии сохранения и стимулирования здоровья;



технологии обучения здоровому образу жизни;



коррекционные технологии

. В ДОУ созданы условия для здоровьесберегающего образовательного

процесса, основными из которых являются: организация разных видов

деятельности детей в игровой форме; оснащение ДОУ оборудованием,

игрушками, играми и пособиями. Педагоги и специалисты используют в

работе с детьми следующие технологии: Технологии сохранения и

стимулирования здоровья:

Ритмопластика. Во время занятий у детей развивается музыкальный

слух, чувство ритма, гибкость и пластичность, формируется правильная

осанка. Обращается внимание на художественную ценность, величину

физической нагрузки и ее соразмерность возрастным показаниям ребенка.

Динамические паузы проводятся во время непосредственно образовательной

деятельности, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Во время их проведения

включаются элементы гимнастики для глаз, дыхательной, пальчиковой и

других в зависимости от вида деятельности. Подвижные и спортивные игры

проводятся ежедневно как часть физкультурного занятия, а также на

прогулке, в групповой комнате — со средней степенью подвижности . Игры

подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее

проведения.

Релаксация Для психического здоровья детей необходима

сбалансированность положительных и отрицательных эмоций,

обеспечивающая поддержание душевного равновесия и

жизнеутверждающего поведения. Наша задача состоит не в том, чтобы

подавлять или искоренять эмоции, а в том, чтобы научить детей ощущать

свои эмоции, управлять своим поведением, слышать свое тело. С этой целью

в своей работе педагоги используют упражнения на расслабление

определенных частей тела и всего организма. Выполнение таких упражнений

очень нравится детям, т. к. в них есть элемент игры. Они быстро обучаются,

этому непростому умению расслабляться и в этом им помогает спокойная

классическая музыка (Чайковский, Рахманинов), звуки природы.

Пальчиковая гимнастика проводится индивидуально, либо с

подгруппой детей ежедневно. Тренирует мелкую моторику, стимулирует речь,

пространственное мышление, внимание, кровообращение, воображение,

быстроту реакции. Полезна всем детям, но особенно с речевыми проблемами.

Проводится в любой удобный отрезок времени.

Гимнастика для глаз проводится в любое свободное время в

зависимости от интенсивности зрительной нагрузки, способствует снятию

статического напряжения мышц глаз, кровообращения. Во время ее

проведения используется наглядный материал, показ педагога.

Дыхательная гимнастика проводится в различных формах

физкультурно- оздоровительной работы. У детей активизируется

кислородный обмен во всех тканях организма, что способствует

нормализации и оптимизации его работы в целом. Бодрящая гимнастика

проводится ежедневно после дневного сна 5- 10 мин. В ее комплекс входят

упражнения на пробуждение, коррекцию плоскостопия, воспитания

правильной осанки, обширное умывание

. Здоровьесберегающие образовательные технологии в ДОУ — это в

первую очередь технологии воспитания валеологической культуры или

культуры здоровья детей . Цель этих технологий — становление осознанного

отношения ребенка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о

здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его,

обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику

самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и

безопасного поведения. Иными словами, важно достичь такого результата,

чтобы дети, переступая порог « взрослой жизни», не только имели высокий

потенциал здоровья, позволяющий вести здоровый образ жизни, но и имели

багаж знаний, позволяющий им делать это правильно.

Технологии обучения здоровому образу жизни:

Утренняя гимнастика проводится ежедневно 8-10 мин. с музыкальным

сопровождением. Музыка сопровождает каждое упражнение. У детей при

этом формируются ритмические умения и навыки.

Физкультурные занятия проводятся 3 раза в неделю в соответствии с

образовательной программой . Регулярные занятия физкультурой укрепляют

организм и способствуют повышению иммунитета.

Серия игровых познавательных занятий «Азбука здоровья». Как бы

много воспитатели и родители ни делали для здоровья наших детей,

результат будет недостаточен, если к этому процессу не подключить самого

ребенка. Он может многое сделать для себя самого, нужно только научить его

этому. Для этого в ДОУ проводятся познавательные занятия и

индивидуальная работа по следующим темам: «Я и мое тело», «Мой

организм», «Глаза — орган зрения», и т.д.

Самомассаж — это массаж, выполняемый самим ребенком. Он улучшает

кровообращение, помогает нормализовать работу внутренних органов,

способствует не только физическому укреплению здоровья, но и

оздоровлению его психики. Самомассаж проводится в игровой форме.

Веселые стихи, яркие образы, обыгрывающие массажные движения, их

простота, доступность, возможность использования в различной обстановке

делают его для ребенка доступным и интересным

Активный отдых. При проведении досугов, праздников все дети

приобщаются к непосредственному участию в различных состязаниях,

соревнованиях, с увлечением выполняют задания, при этом дети ведут себя

непосредственно и эта раскованность позволяет им двигаться без особого

напряжения. При этом используются те двигательные навыки и умения,

которыми они уже прочно овладели, поэтому у детей проявляется

своеобразный артистизм, эстетичность в движениях. На участке ДОУ

имеется спортивное оборудование, которое позволяет обеспечить

максимальную двигательную активность детей на прогулке.

Коррекционные технологии: артикуляционная гимнастика - упражнения

для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти),

необходимые для правильного звукопроизношения, помогает быстрее

«поставить» правильное звукопроизношение, преодолеть уже сложившиеся

нарушения . С детьми, имеющие дефекты звукопроизношения, занимается

логопед.

Сказкотерапия– используется для психотерапевтической и развивающей

работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть

групповое рассказывание. Сказки не только читаем, но и обсуждаем с детьми.

Дети также сами сочиняют сказки, ведь придуманная сказка ребенком,

открывающая суть проблемы — основа сказкотерапии. Через сказку можно

узнать о таких переживаниях детей, которые они сами не осознают или

стесняются обсуждать их со взрослыми.

Цветотерапия. Во время движения в зал по «радужному коридору» (от

«холодных» к «теплым» тонам) у детей появляется бодрое приподнятое

настроение, создается эмоционально-положительный настрой на занятие

физкультурой. При возвращении с занятия и ходьбе по коридору в обратном

направлении («от теплых» к «холодным» тонам) у детей постепенно

ослабевает психическое и физическое возбуждение; «Цветные островки»-

индивидуальные коврики «холодных» (синего) и «теплых» (желтого) тонов.

Гимнастические упражнения в основной части занятия выполняются на

«теплых» островках, релаксационные движения – в конце занятия на

«холодных». Терапевтический эффект цвета заключается в регулировании

психо-эмоционального состояния детей в соответствии с психофизическими

возможностями и динамикой работоспособности ослабленного ребенка

Заповеди педагога ДОУ :

Самое главное в воспитании детей – любовь, терпение и личный пример.

Создайте в душе идеал, высокую мечту и стремление к ней.

Помните, что совершенству нет предела.

Растите профессионально, будьте в курсе последних достижений

педагогической науки.

Будьте всегда в равновесии, сдерживайте отрицательные эмоции.

Выходите из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором. Ищите

выход из конфликта, а не виноватых; находите ошибки и причины

недоразумений не в других, а в себе.

Прощайте, сочувствуйте, сопереживайте, будьте великодушны и

снисходительны.

Живите легко, просто и радостно. Учите, улыбаясь. Радость по силе равна

любви, а уныние и отрицание погубят все, за что бы человек ни взялся.

Будьте всегда доброжелательны.

Всюду наводите порядок и уют, создавая оазис доброты, любви и красоты в

душе, в семье, на работе. Прививайте это детям.

Будьте доброй и честной. Помните, что добро всегда вернется многократно

увеличенным. Воспитывая детей, стремитесь:

Любить ребенка таким, каков он есть.

Уважать в каждом ребенке личность, воспитывая достоинство и

ответственность за себя и свои поступки.

Хвалить, поощрять, ободрять ребенка, создавая положительную

эмоциональную атмосферу вокруг него.

Верить в возможности каждого ребенка, в то доброе, что заложено в нем, в

перспективы его развития, находить его сильные стороны.

Раскрыть душу ребенка прежде, чем его ум. Поступать так, чтобы каждый

ребенок почувствовал: возможности заложены в нем самом. «Ты все

можешь!» — главная формула образования.

Учить ребенка трудолюбию, заботе о ближнем, уважению к другим людям,

воспитывать желание помочь.

Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития.

Сделать родителей ребенка своими союзниками в деле воспитания

. Существует десять золотых правил здоровьесбережения:

1. Соблюдайте режим дня!

2. Обращайте больше внимания на питание!

3. Больше двигайтесь!

4. Спите в прохладной комнате!

5. Не гасите в себе гнев, дайте вырваться ему наружу!

6. Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью!

7. Гоните прочь уныние и хандру!

8. Адекватно реагируйте на все проявления своего организма!

9. Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций!

10. Желайте себе и окружающим только добра!