«Учим детей, играя»

Говорина Елена Михайловна

ОГКУСО «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, г. Тулуна»

учитель-дефектолог
Помощь ребенку в речевом, психическом и умственном развитии - это огромный повседневный труд не только педагогов, но и родителей . В этом нелегком труде ведущая роль принадлежит организации игр. Мы учим детей, играя! Для каждого ребенка игра является ведущей деятельностью. В игре ребенок учится мыслить, развивает свои способности и сноровку, внимание, мышление, память, вырабатывает настойчивость и выдержку. Игра вызывает чувство удовлетворения, знакомит ребенка с окружающими предметами и явлениями природы, формирует его чувства, наблюдательность и речь. Игру с детьми, имеющими различные проблемы, следует рассматривать не как забаву, а как терапевтическую процедуру, которую надо проводить регулярно и целенаправленно. Выбор игры и ее проведение должны осуществляться с учетом возраста ребенка, его умственных и физических возможностей. - У детей младшего возраста развиваем наглядно-образное и наглядно-действенное мышление учим детей правильно использовать игрушки (т.е. действовать, играть с ними, сопровождая речью.) и в игровые действия включаем упр-ия на развитие зрительного и слухового внимания - У детей старшего возраста развиваем словесно-логическое мышление, внимание, память формируем обобщающие понятия (овощи, фрукты, посуда и т. п.), умения исключать лишний предмет. - Если ребенок испытывает большие затруднения, не умеет играть и не понимает инструкций, то сначала нужно научить ребёнка элементарным действиям с предметами показу-образцу: перекладывание, складывание различных киндеров, шариков, кубиков. Если ребёнок сам не выполняет этих действий, то нужно действовать рука в руке, т.е. взрослый берёт руку ребёнка в свою руку и действует совместно. Однако с каким бы ребенком ни проводилась игра: малышом или старшим дошкольником - непременным условием игры должно быть создание у ребенка радостного чувства, которое поддерживается взрослым, ставшим равным ее участником. Обучение игре можно проводить как в неожиданно создавшейся для этого ситуации, так и в специально отведенное время, желательно до кормления ребенка. В первое время продолжительность игры целиком зависит от интереса и желания малыша, но с привитием у него интереса к игре она должна стать его потребностью и может продолжаться длительное время. О потребности детей в игре и игрушках знают все, но не всегда правильно их подбираем.
Какие нужно выбрать игрушки?
Выбирая игрушки, родители, прежде всего, должны учитывать возраст, умственные и двигательные возможности ребенка. Не следует маленьким детям, предлагать слишком сложную игрушку. Для детей младшего возраста нужно подбирать игрушки с наиболее яркими сенсорными признаками (разного
цвета, формы, величины: это разные втулочки, пирамидки, кубики, почтовые ящички, игра «Рыбалка», можно использовать карточки-картинки, на подбор одинаковых предметов по цвету, величине. Для детей старшего возраста можно выбирать игрушки, более развивающие: это вкладыши, пазлы, при складывании которых требуются от ребёнка мыслительной деятельности, внимания. Это могут быть не только игрушки, но и различные настольно- печатные игры, на развитие обобщающих, временных, пространственных понятий. Выбирая игрушку, помните, что игровая деятельность ребенка должна сочетать в себе физическую и умственную активность (например, приобретение двигательных навыков пальцев рук при надевании колец на остов пирамиды) с умственной (выбор колец в определенном порядке).
Рекомендации родителям

Развивайте ребенка, играя с ним
- Занятия проводите в игровой форме
-
Осуществляйте выбор и проведение игры с учетом возраста ребенка, его умственных и физических возможностей. - Рассматривайте игру с ребенком не как забаву, а как терапевтическую процедуру, которую надо проводить регулярно и целенаправленно. - Учите детей правильно использовать игрушки. - Используйте игровые действия, включающие развитие зрительного и слухового внимания, мышления, памяти. - С помощью игры формируйте обобщающие понятия (овощи, посуда и т.д.), представление о количестве, величине предметов. - Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности, таких как приготовление еды, уборка, одевание-раздевание, игра, прогулка и т.д. Говорите о том, что вы делаете, видите, что делает и видит ваш ребенок. - Слушайте звуки и шумы, которые нас окружают. Скажите ребенку: «Послушай, как лает собака, а вот шумит ветер» и т.д. А потом спросите Создавайте у ребенка радостное чувство, хвалите, тем самым, проявляя у него мотивацию, желание играть (выполнять игровые действия)


Родители должны помнить:
1. Принуждать ребенка заниматься нельзя, необходимо заинтересовать его. 2. Занятия должны проходить в виде игры, к следующему упражнению переходить, лишь усвоив предыдущее 3. Не фиксировать внимание на ошибках, а тактично исправить ребенка 4. Постоянно контролировать речь детей, учить правильно произносить звуки в словах, фразах. 5. Не требовать от ребенка называть или говорить то, что ему в данный момент не доступно.
Больше играйте с детьми