Методические рекомендации по использованию дидактической игры
«Времена года»
(для детей3 -7лет) Составила воспитатель МА ДОУ №44 г. Белорецк Сафаргалеева И.А
-2017г.-
Дидактическая игра ««Времена года».

цель:
Закрепление знаний детей дошкольного возраста о сезонных изменениях в природе.
Задачи:

Образовательные
: развивать умение детей различать и называть основные цвета и оттенки, простейшие математические знания, речь.
Развивающие
: изучать, повторять и закреплять знания о природных явлениях.
Коррекционные:
развивать зрительные функции глаза, мелкую моторику рук , синхронизировать работу обеих рук; координации движений.
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к природе, окружающему миру.
Комплектующие:

*
панно с вышивкой (дерево, куст) и пришитыми пуговицами; * съёмные детали (листья, цветы, грибы, бабочки, тучи, солнышко, сугробы снега).; Пособие изготовлено из разных на ощупь материалов. Способ крепления - пуговицы. Все детали на панно съёмные, что позволяет с лёгкостью заменять необходимые детали.
Используется:
* в ООД (образовательная область «Познавательное развитие») ; * в индивидуальной работе с детьми ; * в совместной деятельности педагога с детьми.
Варианты игры:
1.

«Сказки времён года»

Цель
: закрепить знания о временах года, развивать мелкие мышцы рук, зрительное восприятие. Оборудование: панно, съёмные детали.
Описание игры:
Воспитатель предлагает ребенку составить картину осени. Спрашивает: «Какие листья на деревьях осенью? Какое небо? Что собирают осенью в лесу, саду ...и т.д.» Ребенок пристегивает детали. Воспитатель предлагает проговаривать, свои действия (на деревьях желтые листья, на полянке грибы…). Аналогично проводится игра «Лето», «Зима», «Весна». 2.
«Расскажи».

цель
: закрепление знаний признаков времён года, развитие движения рук, закрепление понятия холодно-жарко, светло-темно, развитие зрительного восприятия, внимания.
Оборудование:
собранное панно (Осень).
Описание игры:
Воспитатель: «Расскажи какие признаки осени ты знаешь?( «Осенний дождик» «Листопад,
листья жёлтые летят», аналогично «Снег, снежок», «Летняя пора»)
3.

«Что лишнее?» «Что изменилось?».

Цель
: развивать внимание, речь. Оборудование; готовое панно.


Описание игры
: Воспитатель меняет несколько деталей и просит сказать, что изменилось. (или что лишнее, напри-мер цветы летают, зимой листья падают т.д.)
4.

«Сосчитай», «Угадай».

Цель
. Развитие ловкости пальцев. Закрепить счёт, количество, пропорции. Оборудование: панно, съёмные детали..
Описание игры:


Воспитатель: «Сосчитай сколько бабочек? И т.д.». Справа от дома дерево, слева-куст. Дерево высокое, куст низкий. У дерева один толстый ствол, у куста несколько тонких стволов. Рассматривая панно, спрашиваю у детей: «Где солнышко?"-"Высоко в небе". Какого цвета солнышко? Какой формы? У солнышка есть лучики длинные и короткие? и т.д.

5.

«Прогулка в лес».

Цель:
формировать правильное отношение к лесным обитателям; расширить знания детей о правилах поведения в лесу. Оборудование: панно, съёмные детали.
Описание игры
: В игре может участвовать группа детей, которые отправляются в «лес» на прогулку. На первом этапе следует провести ребят по «тропинке», дети рассказывают, что видят. Ребята должны объяснить по ним правила поведения в лесу. За правильный ответ — ф и ш к а . П о б е ж д а е т т о т, к т о н а б е р е т максимальное количество фишек.
6.

«Разговор с лесом».

Цель:
развивать творческое воображение детей, обогащать речь определениями, релакса- ционными упражнениями.
Оборудовани
е: панно, съёмные детали.
Описание игры
В. Вас ожидает необычное путешествие. Мы перенесемся мысленно в лес. (Дети закрывают
глаза, облокотившись на спинки стульев, расслабленные руки лежат на коленях.) Вокруг вас в лесу разнообразные деревья, кустарники, травы, цветы.Протяните правую руку вперед и «потрогайте» ствол дерева: какой он? Теперь поднимите руку и коснитесь листвы: какая она? Опустите руки вниз и проведите по травинкам: какие они? Понюхайте цветочки, воздух втяните полной грудью и задержите эту свежесть в себе! Подставьте лицо свежему ветерку. Прислушайтесь к лесным звукам — что вы услышали? Дети молча слушают. Каждый ребенок на ушко называет педагогу представленный им звук или шорох
7. «Да или нет».

Цель
. Закреплять знания детей о приметах осени. (зимы, лето, весна) Оборудование: панно, съёмные детали.
Описание игры:
Воспитатель читает стихотворение, а дети должны внимательно слушать и отвечать «да» или «нет» и когда это бывает. Осенью цветут цветы? Урожай весь собирают? Осенью растут грибы? Птичьи стаи улетают? Тучки солнце закрывают? Часто-часто льют дожди?
Колючий ветер прилетает? Достаём ли сапоги? Туманы осенью плывут? Солнце светит очень жарко, Ну а птицы гнёзда вьют? Можно детям загорать? А букашки прилетают? Ну а что же надо делать - Звери норки закрывают? Куртки, шапки надевать? (Аналогично зима, лето,весна)
8. «Расскажи без слов».

Цель
. Закреплять представления об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность.
Описание

игры:
Дети составляют картину осени (лето, весны, зимы). Воспитатель предлагает изобразить то что составили, например осеннюю погоду мимикой лица, жестами рук, движениями: стало холодно (дети ёжатся, греют руки, жестами надевают на себя шапки и шарфы); идёт холодный дождь (открывают зонтики, поднимают воротники).



9. «Сколько предметов?»

Цель
. Обучать детей предметному счёту; развивать количественные представления, умение понимать и называть числительные. Оборудование: панно, съёмные детали.
Описание игры
: Найти и назвать одинаковые предметы (два, три…), а затем те, которые встречаются по одному. Задание может быть изменено: найти как можно больше одинаковых предметов.