План конспект НОД по рисованию

«Рисуем осенний дождик»

(средняя группа)

Подготовила:

Казанкова Вера Викторовна,

воспитатель ГБОУ ООШ № 9

структурное подразделение «Детский сад «Родничок»,

Самарская область, город Новокуйбышевск

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», « Социально – коммуникативное развитие», »Художественно-эстетическое развитие, «Физическое развитие », «Познавательное развитие».
Задачи
: 1) Развивать речь, пополнять словарь детей новыми словами: смешивать краску воздухом, рисование пальчиками («Речевое развитие»); 2) Формировать творческие способности на основе сотрудничества с взрослым и со сверстниками. Способствовать становлению у ребенка умения регулировать собственные действия. Поддерживать готовность к совместной деятельности со сверстниками (Социально-коммуникативное развитие»); 3) Развивать слуховое восприятие произведений художественной литературы (загадка) («Художественно – эстетическое развитие»); 4) Развивать крупную и мелкую моторику («Физическое развитие»); 5) Закреплять знание детьми цвета и оттенка. Способствовать развитию интереса, любознательности («Познавательное развитие»).
Методы и приемы:
- практические: смешивание краски с помощью трубочки, выполнение пальчиковой гимнастики; - наглядные: рассматривание образца; - словесные: поисковые вопросы, объяснение, указание детям.
Материалы и оборудование:
синяя и черная, палитра, трубочка, листы бумаги, диск «Шум дождя».

№ Действия воспитателя

Действия детей

Ожидаемый результат
1 Предлагает детям послушать грамзапись, спрашивает, что они слышат? Внимательно слушают, обдумывают ответ. Говорят, что слышат, как дождь стучит по крышам. 2 Читает стихотворение: Дождик льет, старается, Хоть его не просят. Солнце в тучах мается, Значит - это осень. Дети слушают внимательно стихотворение, шум дождя в грамзаписи. Соотносят слова текста с звучанием грамзаписи. 3 Предлагает выполнить пальчиковую гимнастику и показать пальчиками, как идет дождь: «Кап, кап, кап Приходил – стучал по крыше, (ударяют кончиками пальцев по столу) Уходил – никто не слышал. (развести руки в стороны) Слушают внимательно, что говорит воспитатель, смотрят, что он делает пальцами рук. Вместе с воспитателем выполняют пальчиковую гимнастику, пытаются проговаривать слова. 4 Предлагает нарисовать осенний дождь. Слушают воспитателя, обдумывают ответ. Соглашаются с предложением воспитателя. 5 Спрашивает у детей: «Откуда идет дождь?» Слушают вопрос воспитателя, обдумывают ответ. Отвечают, что дождь идет из туч, которые находятся на небе. 6 Спрашивает у детей: «Какого цвета осенью тучи?» Слушают воспитателя, обдумывают ответ. Отвечают, что осенняя туча темно – синего цвета. 7 Хвалит детей и сообщает, что темно – синюю краску сегодня они будут делать сами. Слушают воспитателя. Заинтересовываются. 8 Предлагает посмотреть на краску, которая налита Слушают вопрос и предложение воспитателя, Говорят воспитателю, что в палитре налита синяя и
в палитру. Какая она по цвету. обдумывают ответ. черная краска по отдельности. 9 Сообщает, что смешивать краску нам будет помогать воздух, который мы будем дуть ртом. Предлагает подуть на краску, смешивается ли она? Слушают воспитателя, начинают выполнять его задание. Сообщают воспитателю, что каски не смешались. 1 0 Обобщает: правильно, краска не перемешивается, потому что ваша воздушная струя распыляется и теряет свою силу. Возьмите трубочку и подуйте на краски через нее. Что происходит? Слушают объяснение воспитателя, берут трубочку. Дуют на краски через трубочку, видят, что краска перемешивается. 11 Обобщает: совершенно верно, краски перемешались, потому что когда дуешь через трубочку, сила струи воздуха увеличивается, и краски легко перемешиваются. А какой цвет у нас получился? Слушают воспитателя, обдумывают ответ Сообщают, что получается темно – синий цвет. 1 2 Предлагает пальчиком нарисовать тучи и капельки. Интересуется, что будут рисовать сначала, а что потом? Слушают воспитателя, обдумывают свой ответ. Говорят, что сначала нарисуем тучки, а потом капельки, потому что дождевые капли идут из тучи, а не туча из капелек. 1 3 Предлагает начать рисовать. Обмакивают пальчик в краску и рисуют. Дети рисуют тучи и капли дождя.
1 4 Говорит, что все дети молодцы. Какие красивые тучки и капельки получились. Кто нам сегодня помогал рисовать? Слушают внимательно, обдумывают ответ. Говорят, рисовать помогали пальчики и воздух. 1 5 Обобщает: сегодня мы узнали, что воздухом можно смешать краску. Какие мы смешивали краски, какая получилась? Слушают воспитателя, обдумывают свой ответ. Говорят, что воздух из трубочки помог смешать синюю и черную краски и получить темно – синюю. 1 6 Предложить устроить выставку под названием «Осенний дождь». Слушают воспитателя, несут свои листы с нарисованными тучами и каплями дождя. Любуются своими работами под музыку «Шум дождя»