Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 88» муниципальное образование города Братска Образовательный проект в средней группе по экологии на тему : «Деревья вокруг нас» Составил воспитатель: Романова К. А. Братск 2017 г.

Актуальность:
Взаимоотношения человека с природой актуальный вопрос современности. Дети мало общаются с природой. Можно наблюдать небрежное, отношение детей к природе, в частности, к деревьям. Деревья окружают нас постоянно, но дети, как правило, почти не обращают на них внимания. Гораздо больший интерес они проявляют к цветущим растениям. Кроме того, деревья и растения воспринимают как неживые объекты. Деревья прекрасные объекты для наблюдений, так как имеют ярко выраженные сезонные изменения. Таким образом, с одной стороны важность и необходимость ознакомления детей с растительным миром, с деревьями, формирование у детей убеждения о необходимости бережного и сознательного отношения к природе, и с другой – отсутствие целенаправленной, систематической работы привели к выбору темы проекта.
Цель проекта:
формировать у детей представление о деревьях, как о живых организмах; развивать познавательные и творческие способности детей среднего дошкольного возраста; воспитывать бережное отношение к природе.
Задачи проекта:
Расширить знания о деревьях: особенности строения, произрастания и возможности использования человеком. Воспитывать эстетическое восприятие, способность видеть красоту родной природы, наслаждаться красотой деревьев в разное время года. Воспитывать убеждения о необходимости бережного и сознательного отношения к природе, желании её беречь и охранять. Повысить уровень экологических знаний родителей через совместное участие в педагогическом процессе с детьми.
Тип проекта:
познавательно - творческий, групповой, краткосрочный(с 07 ноября по 17 ноября 2017 года)
Участники проекта:
дети средней группы «Одуванчик», родители, воспитатели
Предполагаемый результат:
Дети: формирование осознанно-правильного отношения к природе, систематизация знаний о деревьях, повышение познавательных интересов через различные виды деятельности. Родители: повысится интерес у родителей к данному вопросу, расширится кругозор экологических знаний родителей. Этапы реализации проекта
I. Подготовительный этап:
– Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта; – Подбор методической литературы для реализации проекта; –Подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы, репродукций картин, организация развивающей среды в группе.
II. Основной этап:
- Реализация комплекса мероприятий направленного на достижение поставленной цели. - Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью.
Вторник – Среда (07.11 – 08.11)

Дети
 Просмотр презентации на тему: « Деревья – наши друзья»  Беседа-рассуждение и наблюдение «Что мы знаем о деревьях?», (деревья живые, они состоят из корня, ствола, сучков, веток и листьев и каждая часть выполняет в жизни дерева определённую работу).  Выставка книг по теме проекта.  Гимнастика для глаз «Медведь по лесу бродит».
 Дыхательная гимнастика «Подуем на листочки»  Чтение художественной литературы И. Токмакова «Берёза, А. Прокофьев «Люблю берёзку русскую…».
Родители
Заинтересовать родителей, показать актуальность данной темы. Предложить по дороге домой из детского сада понаблюдать за берёзами и рассказать родителям о том, что узнали сегодня о берёзке.
Четверг – Пятница (09.11 – 10.11)

Дети
 Беседа-рассуждение «Из каких частей состоит дерево».  Подвижная игра «Найди своё дерево»  Лепка «Чудо-дерево»  Чтение художественной литературы И. Демьянов «Ёж и ёлка» И. С. Соколов-Микитов «Вечер в лесу».  Пальчиковая гимнастика «Корни»  Учим правила поведения в лесу. Правило №2 «Не руби деревья, не ломай ветки!»


Родители
Помощь в организации выставки книг про деревья. Посмотреть, какие деревья растут около дома, где живёт ребёнок.
Понедельник – Вторник (13.11 – 14.11)

Дети
 Беседа-рассуждение «Рябина».  Экспериментирование: «Деревянный брусочек». Цель: ознакомление с некоторыми свойствами дерева.(тонет - не тонет).  Подвижная игра «Кто быстрее добежит до дерева?»  Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо…»  Рассматривание макета «Тайга» и лэпбука «Кто живет в лесу?»;  Чтение художественной литературы В. Рождественский «Рябина» Учим правила поведения в лесу. Правило №3 «Не рви цветы !»
Родители:
Спросить у ребёнка, что он знает про рябину.
Среда – Четверг (15.11 – 16.11)

Дети
 Игра-беседа «Из чего делают мебель?»  Дидактическая игра «Какой листик?»  Дыхательные упражнения «Лесная азбука»  Самомассаж лица «В лесу».  Сюжетно-ролевая игра: сюжет «Друзья леса ».  Чтение художественной литературы Ю. Ефимов «Спросите у белки» Учим правила поведения в лесу. Правило №4 «Не разрушай муравейники !»  Конструирование «Заповедник для лесных зверей»
Пятница (17.11)
 Коллективная аппликация «Лес – в нём полно чудес».
Родители:

III этап – заключительный
Дети: выставка рисунков на тему: «Береги лес» Оформление альбома «Правила поведения в лесу» Родители: Включать родителей в воспитательно-образовательный процесс. Помощь в изготовлении газеты «Берегите природу»;

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Ситуация общения

Беседа «Что мы знаем о деревьях?»

Цель:
Выяснение знаний детей о мире деревьев. 1. Какие деревья вы знаете? 2. Какие деревья растут у вас в детском саду? 3. Какие деревья растут около вашего дома ? 4. Кто сажает деревья? Для чего? 5. Как называется место, где растёт много деревьев? (парк, лес) 6. Где деревьям лучше - в лесу или в городе? 7. Как может человек помогать деревьям? А они ему?
Загадка.
Творческая мозаика Русская красавица Стоит на поляне В зеленой кофточке, В белом сарафане. (Береза)
Берёза.
Красавицу берёзу можно встретить в лесу и в поле. Она украшает городские парки. Берёза – любимое дерево русского народа. Ни об одном дереве не сложено столько стихов и песен, сколько о берёзе. Цветёт берёза в апреле-мае, цветки у неё – серёжки. Семена похожи на маленькие золотые чешуйки, которые ветер переносит на огромные расстояния.
Стихи.

А. Прокофьев.
Люблю берёзку русскую, То светлую, то грустную, В зелёном сарафанчике, С платочками в карманчиках, С красивыми застежками, С зелёными серёжками…
И. Токмакова «Берёза»
Если б дали берёзе расчёску, Изменила б берёза причёску: В речку, как в зеркало глядя,, Расчесала б кудрявые пряди, И вошло б у неё в привычку По утрам заплетать косичку.
Гимнастика для глаз «Медведь»
Медведь по лесу бродит, от дуба к дубу ходит (Ходьба «вперевалочку», слегка согнувшись, «загребая» чуть согнутыми руками) Находит в дуплах мёд и в рот себе кладёт ( Изображать, как он достаёт и ест мёд) Облизывает лапу сластёна косолапый А пчёлы налетают, медведя прогоняют (Отмахиваться от пчёл). А пчёлы жалят мишку – не ешь наш мёд, воришка! (Отвести руку вперёд и поочерёдно касаться носа, щёк прослеживая движение пальцами, стараясь не поворачивать головы).
Дыхательная гимнастика «Подуем на листочки»

Цель:
тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха. Оборудование: Пособие-тренажер «Деревце».
Мы листочки, мы листочки, Мы веселые листочки, Мы на веточках сидели, Ветер дунул – полетели. Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: носом вдохнули, сложили губы трубочкой и долго дуем на листочки, как ветерок. Следить за тем, чтобы при вдохе рот был закрыт. Повторить 4-5 раз.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2.

Ситуация общения
Послушайте, я вам прочитаю стихотворение. Есть у дерева крепкие корни, глубоко сохранились в земле, Что бы дерево крепко стояло, что бы ветки и листья питало. Есть ствол, а на стволе – кора, ствол защитит от мороза она. Есть крона - если жара –то от солнца укроет она. Посмотрите на деревья, которые растут на территории детского сада, вокруг него. Кто знает, какие это деревья? Что есть у деревьев? (У деревьев есть ствол, сучья, ветки, листья). Найдите на территории детского сада ель? Как вы узнали, что это ель? Давайте её рассмотрим. У ели есть ствол, сучья, ветки. Ребята, какие странные листочки у ели! Кто знает, как они называются? Это иголки. Потрогайте их, какие они на ощупь? А корни у неё где? Под землёй, они держат всё дерево.
Художественное слово.

Ёж и ёлка.
Покосился ёж на ёлку: -У тебя иголок сколько?! – Пригорюнился на пне: «Может, больше, чем на мне?!» Говорит лесов хозяйка: - Лезь на ветки, сосчитай-ка! Может, больше, может, нет – Сосчитай и дай ответ! И. Демьянов И. Токмакова «Сосны» Сосны до неба хотят дорасти, Небо ветвями хотят подмести, Чтобы в течении года Ясной стояла погода. И. Токмакова «Ели» Ели на опушке - До небес макушки- Слушают, молчат, Смотрят на внучат. А внучата — ёлочки, Тонкие иголочки - У лесных ворот Водят хоровод. И. Токмакова «Рябина» Красненькую ягодку Мне дала рябина, Думал я, что сладкую,
А она, как хина! То ли эта ягодка Просто не дозрела, То ль рябина хитрая Подшутить хотела.
Соколов – Микитов И. С. « Вечер в лесу».
За вершинами леса скрылось солнце. Прохладно и сыро в лесу. Слышно, как дышит, оживает земля. Пахнет весенними почками, пробудившейся тёплой землёй. Вот сам собою шевельнулся на земле прошлогодний мокрый листочек. Под ним показалась из земли зелёная стрелка молодой травы. Много звуков в вечернем лесу. Заливаются на деревьях певчие дрозды. На вершине высокого дуба громко воркует дикий голубь — витютень.«Витютень, на ду-у-убе сижу! Витютень, на ду-у-бе сижу!» — выговаривает важно витютень. Глухо турлычут в прозрачных весенних лужах лягушки. Вытянув длинные шеи, свистя крыльями, пролетели над лесом дикие утки.«Чуфшшш! Чуфшшш!» — вдруг громко чуфистнул и забормотал на поляне краснобровый красавец — тетерев- косач.«Гу-гу-гууу! Гу-гу-гууу!» — гугукнул заяц, и очень похоже, бесшумно пролетая, ему отозвалась лесная сова. Страшно ухнул в лесу и захохотал филин. Взмахивая крыльями, тихо потянули над макушками леса длинноносые лесные кулики. Ниже и ниже спускается весенняя прохладная ночь.
Пальчиковая гимнастика «Корни»
Друг от друга деревья росли далеко, (разъединить пальцы обеих кистей) Человеку пройти этот путь нелегко, (пальцы шагают) Только корни деревьев однажды сплелись, (переплести пальчики между собой) Будто дерева два навсегда обнялись. (переплетённые кисти поднять вверх). Дети выполняют действия в соответствии с текстом.
Самомассаж лица «Лес»
Тёплый ветер гладит лица, Двумя ладонями провести от бровей Лес шумит густой листвой. до подбородка и обратно- 4 р. Дуб нам хочет поклониться, От точки между бровями большим пальцем левой руки массировать лоб, проводя пальцем до середины лба у основания волос – 4р. А кудрявая берёзка Массаж висковых впадин большими провожает всех ребят. пальцами правой и левой руки, До свиданья, лес зелёный, совершая вращательные дв-я -8р. мы уходим в детский сад. Поглаживание лица ладонями сверху вниз – 4 р. (массаж улучшает питание кровью кожи лица, успокаивает головную боль, снимает усталость глаз)
ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Ситуация общения
Отгадайте загадку: Весной зеленела, Летом загорела, Осенью надела Красные наряды. (Рябина). Это рябина. Очень тонкий ствол у неё. Но даже под сильными ветрами она гнётся, но не ломается. У рябины красные ягоды горьковатого вкуса, а листья резные - разрезные. Какого цвета цветки у рябины? (мы наблюдали, вспомните). Правильно – они белые.
Ягодки клюют птицы и разносят её семена повсюду. Они падают у птички из клюва и прорастают. Так появляются новые деревья.
Загадка.
В мае грелась, зеленела, Гроздья осенью надела. В алых ягодках — горчинка.
Что за деревце? (Рябинка)

Подвижная игра
«Кто быстрее добежит до рябины, до берёзы, до тополя, до ели и т.д.». Цель: определение дерева по определённым признакам и быстрое перемещение к нему. Дети , услышав название дерева, бегут к нему. Кто быстрее?
Физкультминутка
«Ветер дует нам в лицо» Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо (покачивания в стороны) Ветер тише, тише, деревцо всё выше, выше.( присесть и встать, подняв руки ввех).
В. Рождественский «Рябина»
Я знал тебя, моя рябина, Ты на околице села, Над серой крышею овина Под небом северным росла. Тебя трепала непогода. А ты – всем горестям назло – Росла и крепла год от года, Глядясь в озёрное стекло.
Экспериментирование «Деревянный брусочек».
Цель: ознакомление с некоторыми свойствами дерева. Дети по очереди пытаются отпустить в воду веточки разных деревьев (тонут или нет?)
ПРИЛОЖЕНИЕ №4

Ситуация общения
Воспитатель: Ребята, проверьте свои столы и стулья. Они целые? Никто не поломал их? Ребята из соседнего детского сада небрежно обращались со своими стульями и столами и поломали их. Понадобилась новая мебель. А вы знаете, из чего делают мебель? (Дети отвечают.) Конечно, из дерева. Послушайте историю. Отправились в лес лесорубы и начали валить деревья. Их стало меньше. Деревья, на которых жили белки, на земле лежат. И вот ребята, которые сломали мебель, узнали об этом, стало им жалко зверей, лес. Решили они отремонтировать старые стулья и столы. Деревья – это жилища для многих зверей. Из них делают мебель, бумагу, деревянные игрушки, посуду, музыкальные инструменты. Очень хорошим строительным материалом является сосна. Не зря из неё на Руси строили корабли. Сосна даёт пропитание и жилище многим лесным обитателям: дятлам, белкам, совам, глухарям. Белка устраивает своё гнездо в пышной кроне сосны, потому, что даже в сильный дождь капли стекают по хвое и не попадают в беличий домик.
В морозы в гуще молодых сосенок тепло и сухо. Сюда приходят погреться лоси. Здесь же они кормятся молодыми веточками сосен. Сосны, да и все деревья, полезны тем, что очищают воздух, которым мы дышим, от вредных веществ. Нельзя ломать ветки, срывать листья. Нужно оберегать деревья и сажать новые.
Дидактическая игра «Какой листик?».
Если лист дуба, то он (какой?) – дубовый. Если лист березы, то он – … (березовый). Если лист рябины, то он – … (рябиновый). Во множественном числе: Листья на клене – кленовые. Листья на рябине – рябиновые. Листья на березе – березовые. Листья на дубе – дубовые. Во множественном числе в родительном падеже: Зимой на березе нет каких листьев? Березовых. На клене? Кленовых. На дубе? Дубовых. На иве? Ивовых.
Художественное слово.

Ю. Ефимов «Спросите у белки…»
Спросите у белки, И скажет она: Сосновая шишка Отменно вкусна. Спросите синицу, Ответит синица, Что с белкою можно Вполне согласиться. О шишках сосновых, Добавлю я кстати, Хорошего мненья и сойка, и дятел…
Загадки.
У меня длинней иголки, Чем у ёлки. Очень прямо я расту В высоту. Если я не на опушке – Ветви - только на макушке. (Сосна).
Дыхательная гимнастика« Лесная азбука»

Цель:
развивать фонационный (озвученный) выдох, активизировать мышцы губ. К детям в гости приходит персонаж Лесовик и предлагает «уроки лесной азбуки». Дети повторяют за Лесовиком звуки и действия, «осваивают» лесную азбуку. «У-У-У» - идет недобрый человек, его надо прогнать (топать ногами). «А-У-У» - путник заблудился, ему надо показать дорогу (хлопать руками по бедрам, будто сучья трещат). «Ы-Ы-Ы» - пришло время всем собраться на поляне (хлопать в ладоши).