Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 общеразвивающего вида с приоритетными направлениями интеллектуального, эстетического и физического развития воспитанников тел.8(495)522-06-99 М.О., г. Балашиха мкр. Железнодорожный, ул. Автозаводская, д.2 НОД по развитию речи на тему: «Лес – наше богатство» Подготовительная группа Старший воспитатель: Пчелина Т. П. Г. Балашиха, мкр. Железнодорожный
«Лес – наше богатство» Комплексное занятие по экологии: Подготовительная группа
Интеграция

образовательных

областей:
познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие.
Программные задачи.

Образовательная.
Способствовать формированию представлений детей о том, что планета Земля – это огромный дом для обитателей живого; закреплять представление о лесе, о видах деревьев, ягод, грибов растущих в нём; о птицах и животных живущих в нём. Способствовать уточнению и обобщению представлений детей о разнообразном значении леса в жизни человека, птиц, животных.
Развивающая.
Развивать умение слушать друг друга, дополнять ответы товарищей, уточнять их. Развивать общую и мелкую моторику и чувство ритма. Совершенствовать слуховое внимание и зрительную память. Вырабатывать чёткие координированные движения во взаимосвязи с речью, расширять лексический запас.
Воспитательная.
Воспитывать интерес к жизни леса и его обитателей, понимание необходимости сохранения его целостности, умение вести себя в лесу. Воспитывать понимание того, что человек должен заботиться о лесе. Формировать экологическую культуру и экологическое сознание у детей.
Материал:
глобус, иллюстрации: лес в разное время года, деревья, ягоды. Шапочки грибов. Игрушки животных: заяц, медведь, ёж, белка.
Предварительная работа.
Рассматривание глобуса. Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Разучивание пословиц: Все деревья нужны, все деревья важны. Рощи да леса всему свету краса. Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади. Любое растение – земли украшение. Беседы о деревьях, грибах, ягодах и о лесе. Чтение детям художественной литературы.

Ход занятия.



Воспитатель.
Посмотрите, сколько гостей у нас. Давайте с ними поздороваемся. А теперь садитесь на стульчики. Сегодня я приготовила для в а с с ю р п р и з . / П о к а з ы в а е т г л о б у с / . Кто знает, что это такое? /Это наша планета/. Правильно, это наша планета. Ребята, у каждого из вас есть имя. Как тебя зовут? /Меня зовут Настя/. А тебя? /Меня зовут Дима/. У нашей планеты есть имя – Земля. Глобус – это изображение Земли, только очень маленькое. Давайте рассмотрим нашу Землю. Какой она формы? /Ответы детей/. Земля имеет форму шара. Посмотрите, какая она разноцветная. Какие цвета вы здесь видите? /Голубой, коричневый, жёлтый, зелёный/. Какого цвета больше на глобусе? /Голубого цвета/. Как вы думаете, что обозначает голубой цвет? /Моря, океаны, реки, озёра, ручейки/. Жёлтый цвет? /Пустыни, песок/. Коричневый цвет? /Горы, холмы/, Зелёный цвет? /Равнины, растения, леса/. Как можно сказать про нашу планету, какая она? /Красивая, прекрасная, огромная, весёлая, разнообразная, восхитительная/. А кто живёт на нашей планете, Земля? /Люди, растения, животные, птицы, рыбы, насекомые/, Правильно, Земля является большим домом для всех его обитателей. Всё это можно назвать одним словом – природа. Давайте встанем около стульчиков, расскажем и покажем, кто живет в этом доме.
Стихотворение «О родном доме»
Есть на свете дом огромный, П о д к р ы ш е й г о л у б о й . Живут в нём солнце, дождь и гром, Л е с и м о р с к о й п р и б о й . Живут в нём птицы и цветы, В е с ё л ы й з в о н р у ч ь я . Живёшь в том светлом доме ты, И в с е т в о и д р у з ь я . К у д а б д о р о г и н е в е л и , В с е г д а т ы б у д е ш ь в н ё м П р и р о д о ю р о д н о й З е м л и , Зовётся этот дом. / р а з в о д и м р у к а м и в с т о р о н ы / / с о е д и н я е м р у к и н а д г о л о в о й / / х л о п а е м в о к р у г г о л о в ы / /Руки в стороны, разводим их волной /ладоши скрещиваем, а потом разводим/ / И з о б р а ж а е м к о л о к о л ь ч и к / / п о к а з а т ь п а л ь ц е м н а с о с е д а / /Показать пальцем на всех детей/ / п о к а з а т ь и з в и л и с т у ю д о р о г у / / с к р е с т и т ь р у к и н а г р у д и / / р а з в е с т и р у к и в с т о р о н у / /Развести другой рукой в сторону/ Молодцы, ребята, садитесь. Ребята, деревья, птиц, животных, разные растения мы можем встретить в лесу. А что такое лес? Лес – наше богатство. Лес – это зелёный наряд нашей планеты. Лес – это лёгкие нашей Земли. Как вы думаете, почему?
/Растения очищают воздух, выделяют кислород, которым мы дышим. Лес – это влага и тень. Лес – наш друг, он задерживает влагу, сохраняет тень. Лес – кладовая, бесплатно отдающая свои плоды: орехи, ягоды, грибы/.
Воспитатель.
Вы хотите отправиться в лес? Тогда вставайте около стульчиков, закройте глаза и давайте скажем волшебные слова: «Повернись, покружись и в лесу ты очутись». Открывайте глаза, садитесь на стульчики. Вот мы с вами и в лесу. Ребята, давайте поздороваемся с лесом. Здравствуй, лес, дремучий, лес полон сказок и чудес! Ты о чём шумишь листвою, ночью тёмной, грозовою? Что нам шепчешь на заре весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Всё открой, не утаи: ты же видишь – мы свои. Из леса выходит Фея.
Фея.
Здравствуйте, ребята.
Дети.
Здравствуйте.
Воспитатель.
А вы кто?
Фея.
Я добрая лесная Фея.
Воспитатель
. Как хорошо, что мы Вас встретили. Мы пришли к Вам в гости.
Фея.
Добро пожаловать. Принимай – ка, лес, гостей. Есть главные жители в царстве моём, А как же мы жителей этих зовём?
Дети.
Это деревья, самые большие растения!
Фея.
Что такое дерево? Как оно живёт? Кто все части дерева верно назовёт? Дети называют все части дерева. /Есть крепкие корни, которые поддерживает дерево, чтобы оно не упало, они питают дерево. Есть ствол, а на нём кора, которая укрывает его от жары и холода. От ствола ветви растут, на которых есть почки. Также есть верхушка.
Фея.
Молодцы, ребятки. Вы хорошо знаете части дерева. А теперь я хочу узнать, знаете ли вы, какие деревья растут в лесу. Отгадайте мои загадки. У дерева этого листья немножко Похожи на пальцы раскрытой ладошки. Какое же дерево шлёт нам поклон Не дуб, не берёза, а дерево… /клён/. Деревце Российское, дерево – краса! Собою украшает зелёные леса. В лесу далёко виден белый её стан, С зелёною каймою нежный сарафан. /Берёза/
Под этим деревом с корнями Кабаны хрустят желудями? Дерево это живёт сотни лет, Кто его знает? Подскажет ответ? /Дуб/ Зимой и летом, одним цветом. /Ель/ Фея. Молодцы. Хорошо знаете деревья. Порадовали вы меня. Добро п о ж а л о в а т ь в м о й л е с .
Воспитатель.
Добрая Фея. Оставайтесь с нами и послушайте, что знают р е б я т а о л е с е и е г о о б и т а т е л я х . Ребята, на нашей планете много лесов. Давайте вспомним, какой бывает лес? Подскажите, как называется лес, в котором растут хвойные деревья? / Х в о й н ы й л е с / . Н а з о в и т е х в о й н ы е д е р е в ь я . / Е л ь , с о с н а / . Как называется лес, в котором растут лиственные деревья? /Лиственный лес/. Назовите лиственные деревья. /Берёза, тополь, клён, рябина, осина, ива, липа, д у б , в е т л а / . Есть и такие леса, в которых растут лиственные и хвойные деревья. Как н а з ы в а е т с я т а к о й л е с ? / Э т о с м е ш а н н ы й л е с / . Как называется лес, в котором растут только берёзы? /Берёзовая роща, березняк/. А где только сосны, как называется этот лес? /Сосновый бор/. А т о л ь к о е л и ? / Е л ь н и к / . А д у б ы ? / Д у б р а в а / .
Воспитатель.
В разное время года лес разный. Ребята, посмотрите на эту картину. Какое время года здесь изображено? /Зима/. Какой лес зимой? /Лес зимой тихий и спокойный. От мороза деревья трещат. На них ни одного листочка. Правда ели и сосны листочки оставили, снежком они укрыты. Мороза не боятся. Снег, словно пуховик, покрывает лес. Лес сверкает с е р е б р о м . И н е с т р а ш н а е м у н и к а к а я с т у ж а / . Посмотрите на эту картину. Какое время года изображено на этой картине? Что можно рассказать о весеннем лесе? /Природа просыпается после зимнего сна, на деревьях появляются листочки. Началось сокодвижение. Соки от земли по стволам побежали. Лес весной весёлый, звонкий, зелёный.
Воспитатель.
Давайте с вами немного отдохнём и поиграем в игру «Что растёт в краю родном». Когда я назову деревья и кустарники, которые растут у нас, вы будете хлопать в ладоши, а если они не произрастают у нас, то вы сидите спокойно и ничего не делаете. Яблоня, груша, малина, мимоза. Ель, саксаул, облепиха, берёза. Вишня, черешня, лимон, апельсин. Липа, клён, баобаб, мандарин. Слива, осина, каштан. Кофе, рябина, каштан. Дуб, кипарис, алыча, тополь, сосна.



Воспитатель.
Посмотрите, вот ещё одна картина. Какое время года изображено здесь? /Лето/. Какой лес летом? /Лес летом очень красивый, душистый. Он шумный, потому что летом в лесу много зверей и птиц. П о я в л я ю т с я п л о д ы : я г о д ы и г р и б ы / . На этой картине осень. Какой лес осенью? /Лес осенью разноцветный, потому, что осень раскрасила листья деревьев. Листья берёзы и клёна стали золотыми, у осины и рябины багряные, а у дуба и липы коричневые. А ель и с о с н а о с т а л и с ь з е л ё н ы м и / . Ребята, давайте вспомним, что растёт ещё в лесу кроме деревьев? /Травы, ягоды, грибы, цветы/. Не зря говорят: «Лес – наше богатство». Отгадайте загадку: Бусы красные висят, из кустов на нас глядят, Очень любят бусы эти: дети, птицы и медведи. /Ягоды/. Назовите ягоды, которые растут в лесу
.

//
Земляника, черника, ежевика, г о л у б и к а , м а л и н а , б р у с н и к а , к л ю к в а / ./ Давайте поиграем в игру: «Какой ягоды не стало»
.
На фланелеграфе воспитатель выкладывает все картинки с изображением ягод, дети их перечисляют, закрывают глаза, воспитатель одну картинку убирает, а дети о т г а д ы в а ю т , к а к о й я г о д ы н е с т а л о .
Воспитатель.
Послушайте ещё одну загадку: Спрятался за пень, шапка набекрень. Кто проходит близко, кланяется низко». /Гриб/. Г р и б о ч к и в ы х о д и т е , о с е б е с к о р е е р а с с к а ж и т е .
Лисички.
Под опавшие листочки, дружно спрятались грибочки. О ч е н ь х и т р ы е сестрички, м ы , ж ё л т ы е л и с и ч к и .
Боровик.
Я расту под хвойной лапой, я расту со мной и шляпа. Я к п о к л о н а м н е п р и в ы к , т о л с т ы й , в а ж н ы й б о р о в и к .
Опята.
Сбились в стайку, как цыплята, возле пня грибы опята. В о т к а к а я в о з л е п н я с о б р а л а с ь в л е с у р о д н я .
Волнушки.
Кто такие мы подружки? Мы грибы, грибы – волнушки. Н а ш и ш л я п к и , к а к ко л е ч к и , к а к ко л е ч к и в о л н н а р е ч к е .
Мухомор.
Х о т ь н а р я д е н я н а в и д , и к р а с и в , н о я д о в и т . С л о в н о к р а с н ы й с в е т о ф о р , в к р а с н о й ш л я п е м у х о м о р . Ребята, а мухомор можно есть? /Нет/. Это какой гриб? /Ядовитый, несъедобный/. Какой лесной зверь лечится мухомором? /Лось/. Какие грибы в ы е щ ё з н а е т е ? / Д е т и п е р е ч и с л я ю т / . Молодцы, ребята, много знаете грибов. А сейчас давайте вспомним правила, как нужно вести себя в лесу. Игра называется «Можно, нельзя». - Ломать деревья и ветки (нельзя). Сажать деревья (можно). - Ходить и топтать на лугу цветы (нельзя). Ходить только по тропинкам (можно).
- Рвать большие букеты цветов (нельзя). Любоваться ими (можно). - Оставлять мусор в лесу (нельзя). Собирать мусор в яму и закапать (можно). - Разжигать костры в лесу (нельзя) Беречь лес от пожара (можно). - В лесу шуметь (нельзя). Вести себя тихо, спокойно (можно). - Собирать в лесу грибы (можно). Вырывать их с корнем (нельзя). - Слушать пение птиц (можно). А трогать птенцов в гнёздах (нельзя). Молодцы, знаете, как нужно вести себя в лесу. Мы с вами вспомнили, что растёт в лесу, а давайте вспомним, кто живёт в лесу. /Звери, насекомые, птицы/. Что зимой делают насекомые? /Насекомые спят/. Много птиц в зимнем лесу. Не все улетели в тёплые края. Какие птицы остались зимовать в нашем лесу? /В нашем лесу остались зимовать сороки, вороны, синички, дятлы, клесты, сойки, тетерева/. Есть и такие птицы, которые прилетели к нам в гости. Это снегири. Снегири очень радуются зиме. Какие ягоды любят с н е г и р и ? / Я г о д ы р я б и н ы / . А кто это там прыгает, шуршит, клювом шишки потрошит? Голосом речистым, чистым: «Клё! Клё! Клё! Поёт со свистом? /Это клёст/. С о в е р ш е н н о в е р н о , э т о к л ё с т . Клесты хорошо бегают по веткам, умеют кувыркаться и ходить вверх ногами и даже висеть в любой позе. Поэтому их называют «попугаями». Красивые птицы - клесты. И, правда, на попугаев похожи. Такие же разноцветные. И у них также загнутые клювы. Ярко окрашенные птицы – это самцы, а другие – самки. Удивительно то, что у клестов птенцы появляются зимой. Гнездо они вьют очень тщательно и в нём тепло даже в самые трескучие морозы. / Р а с с к а з ы в а ю т д е т и / .
Воспитатель.
Кто же ещё живёт в лесу? Ч т о з а з в е р ь л е с н о й вс т а л , ка к с т ол б и к , п о д с о с н о й ? И стоит среди травы – уши больше головы. /Заяц/ Правильно, заяц. Из – за ширмы появляется заяц. Здоровается с детьми и п р о с и т р а с с к а з а т ь , к а к о н п р о в о д и т з и м у .
Ребёнок.
«На зиму заяц меняет серую шубку на белую, чтобы укрыться от врагов. А ещё ему помогают зоркие глаза, большие чуткие уши и быстрые ноги. Днём заяц спит, а как начнёт смеркаться, он идёт кормиться. Зимой он питается корой деревьев. Бежит заяц по лесу, бежит и вдруг замирает, глазами по сторонам смотрит, ушами шевелит: прислушивается, нет ли поблизости лисы или волка. Если их увидит, бросится наутёк, да ещё и следы запутывает: т о в о д н у с т о р о н у п о б е ж и т, т о в д р у г у ю » . З а я ц б л а г о д а р и т д е т е й и у б е г а е т .
Воспитатель.
Отгадайте ещё одну загадку. П у ш и с т ы й с е р е н ь к и й з в е р ё к , п о д е р е в ь я м п р ы г , д а с к о к , Мелькает меж вервей всё проворней и быстрей. /Белка/. П о я в л я е т с я и г р у ш е ч н а я б е л о ч к а .
Белочка.
Молодцы, ребятки, правильно отгадали. Это я, белочка. Расскажите про меня. Какую шубку я ношу зимой? А почему не рыжую? Есть ли у меня враги и кто они? Какие запасы я готовлю на зиму? Куда я их прячу? Как называется мой домик и где он находиться? Как зовут моих детёнышей? Молодцы, ребята, всё правильно про меня рассказали. До свидания, мне пора
в л е с .
Воспитатель:
Дети, вы слышите, кто – то храпит? Догадайтесь, про кого я рас скажу. Л е т е о м б р о д и т б е з д о р о г и м е ж д у с о с е н и б е р ё з , А зимой он спит в берлоге, от мороза пряча нос. /Медведь/. Что делает медведь зимой? /Спит/. Кто хочет рассказать нам о медведе?
Ребёнок.
«Медведь очень крупный и сильный зверь. Никто не посмеет напасть на него, потому он чувствует себя хозяином леса. Ходит он не спеша, переваливается с лапы на лапу. За это его называют косолапым. Он только с виду неуклюжий. Медведь быстро бегает, лазарет по деревьям, плавает. Летом поедает почки деревьев, желуди, ягоды, грибы. Но больше всего любит мёд. Всё лето и осень медведь набирает жир, а с наступлением холодов делает себе берлогу и залегает в неё до весны. Зимой в берлоге у медведицы р о ж д а ю т с я м е д в е ж а т а .
Воспитатель.
А сейчас я превращу вас в медвежат. Ну – ка, дети, покружитесь, в медвежат вы превратитесь. Медвежата в чаще жили, головой они крутили. Медвежата мёд искали, дружно дерево качали. Вот так, вот так, дружно дерево качали. Вперевалочку ходили, и из речки воду пили. Вот так, вот так, и из речки воду пили. А потом они плясали, выше лапы поднимали. Вот так, вот так, выше лапы поднимали.
Воспитатель.
Ой, ой, ой! Кто это меня уколол? Идёт иглы на себе несёт, Чуть кто подойдёт – свернётся в клубок, Ни головы, ни ног./Ёж/. Правильно, ёжик. Кто расскажет про ежа?
Ребёнок.
«Ёжик забавный зверёк. Он толстенький и кругленький. Вся спина у него покрыта колючками, а не шерстью. Только мордочка, лапки и брюшко без колючек. Как только ёжик заслышит опасность, свернёться в клубочек, спрячет внутрь мордочку, живот и лапки, а колючки во все стороны выставит. Попробуйте – ка подступиться к нему. Ежи питаются червями, мышами, яблоками. Днём они спят, а ночью выходят на охоту. На зиму ёжик забирается в гнёздышко и засыпает до тёплых весенних дней. А детёнышей зовут ежата». Молодцы, ребята, много рассказали о животных. Давайте поиграем в игру «Накорми зверей». На одном столе игрушки животных, на другом угощения. Н е о б х о д и м о н а к о р м и т ь з в е р е й .
Воспитатель.
Мы с вами поиграли, а теперь ответьте на вопросы.  Из какого дерева делают спички? (Осина).  У какого дерева листья красные? (Рябина).  У какого животного дерево является домом? (Белка).
 Какое дерево даёт сладкий сок? (Берёза)  Какое животное ест кору осины? (Заяц).  Какая птица любит плоды рябины? (Снегирь). Вот видите, ребята, лес нужен всем: насекомым, птицам, животным. Как вы думаете, почему говорят, что лес нужно охранять. Почему мы с ним должны д р у ж и т ь ? Д л я ч е г о е щ ё л е с н у ж е н н а м , л ю д я м ? Послушайте стихотворение, которое написал С. Я. Маршак, называется оно «Откуда стол пришёл?». Берёте книгу и тетрадь Садитесь вы за стол. А вы могли бы рассказать Откуда стол пришёл? Недаром пахнет он сосной, Пришёл он из глуши лесной. Вот этот стол – сосновый стол к нам из лесу пришёл. Как называется стихотворение? Кто его написал? Откуда стол пришёл? Из к а к о г о о н д е р е в а? - А теперь посмотрите по сторонам и скажите, какие предметы пришли к нам из леса? Правильно, стол, за которым мы сидим; кровать, на которой мы спим; тетрадки, на которых мы пишем; карандаши, которыми мы рисуем и т. д. Вот видите, мы никак не можем жить без леса, без деревьев. Лес нужен всем! А сейчас нам пора возвращаться в детский сад, давайте попрощаемся с лесом. Лес дремучий, до свидания! Ты расти на радость людям! Мы дружить с тобою будем, добрый лес, могучий лес. Давайте встанем, скажем волшебные слова и окажемся в детском саду: «Повернись, покружись и в саду ты окажись».
Воспитатель.
Мы с вами снова в детском саду. Что интересного и нового мы с вами узнали? Что вам больше всего понравилось? /Дети отвечают/. Так что же такое лес? Лес – зелёный наряд нашей земли. Лес – дом животных и птиц. Лес – наше богатство. Лес – красота нашей природы. Молодцы, ребята, много вы знаете о лесе. А сейчас мы с вами пойдём на прогулку и будем любоваться природой, которая нас окружает.