Тема: «Развитие речи детей посредством театральной деятельности».
Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребёнка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как речь не даётся человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребёнок начал говорить, а взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребёнка развивалась правильно. К сожалению, вечно занятые родители в наше время часто пускают процесс развития речи на самотёк. Дома ребёнок проводит мало времени в обществе взрослых (всё больше за компьютером, у телевизора или со своими игрушками), редко слушает рассказы и сказки из уст мамы с папой, а уж планомерные развивающие занятия по освоению речи – вообще редкость. У многих детей недостаточно развита речь, особенно монологическая. Они с трудом рассказывают о событиях своей жизни, не могут пересказывать литературные произведения, четко, последовательно излагать мысль, имеют бедный словарный запас слов, многие из них испытывают трудности в умении вслушиваться в текст, улавливать интонации. Большое влияние на речевое развитие ребенка оказывает театрализованная игра. Театрализованная игра стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Используя выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и их поступков, старается говорить четко, чтобы его все поняли. В театрализованной игре формируется эмоционально насыщенная речь. Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и последовательность событий, их развитие и причинную обусловленность. При организации предметной среды группы нужно учитывать «соседство» центров активности. Целесообразно, если центр театральной деятельности
находится рядом с музыкальным центром, «Центром ряженья» и центром художественной литературы. Хорошо, если рядом будет находиться центр художественного творчества. Объединение этих центров в один большой блок создаёт условия для интеграции всех видов искусств, что вполне естественно. В таком большом центре одновременно может находиться группа детей. Каждый ребенок может выбрать деятельность по интересам и принять участие в подготовке спектакля: изготовление декораций, подбор костюмов, музыкальное сопровождение спектакля. Для повышения интереса детей к театрализованной деятельности в «Центре театрализации» собраны разные виды театров: плоскостные, пальчиковые, кукольные, теневые. Театральная деятельность сочетает в себе развитие речи, творчество, музыку, танцы, умение выразить голосом эмоции, передать образ. Рассказывание, перессказывание, драматизацию можно сделать намного полезнее и интереснее для ребёнка, если соединить рассказывание сказки с музыкой, озвучив это традиционными и нетрадиционными музыкальными инструментами, звучащими предметами быта и сразу будет выполнено огромное количество педагогических задач, в том числе и экспериментирование со звуками. Театрализованная игра любой формы требует от ребенка речевой активности. Но даже несложную имитацию простых образов (собака, медведь, петух и т.д.), где речь не предусматривается, можно использовать как упражнение на постановку и отработку отдельных звуков. любые режимные моменты: при организации Театрализованная игра, на мой взгляд, представляет собой богатейшее поле для творчества детей. Дети любят не только воспроизводить в театрализованной деятельности текст произведения, они с удовольствием вплетают новые сюжетные линии, вводят дополнительные роли, меняют концовку.
Преимущество театрализованных игр в том, что они разные по сложности и продолжительности, и поэтому их можно включать в утреннего приветствия, непосредственно образовательной деятельности, организации совместной деятельности в вечернее время.