Схема конспекта образовательной деятельности воспитанников дошкольного возраста Колосова Валентина Владимировна Тема ОД: «Вернем животным их дома» Применяемый образовательный набор: «Построй свою историю», «Большая ферма» Возрастная группа воспитанников: средняя группа Задачи ОД: социально – коммуникативное развитие:  способствовать развитию социализации, повысить уровень эмоциональной и мотивационной готовности детей к сотрудничеству при выполнении коллективных и групповых заданий;  воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;  воспитывать у малышей любовь к животным и бережное отношение к ним. познавательное развитие:  Развивать мышление, учить подбирать по размеру и особенностям домашних животных подходящий домик, маму и детеныша. речевое развитие:  способствовать развитию связной речи;  продолжать учить детей отвечать на вопросы, составлять рассказ о животных с помощью вопросов воспитателя;  продолжать учить детей составлять распространенные предложения;  обогащать словарь детей словами: свинарник, коровник, крольчатник, конюшня, овчарня, курятник, сарай, будка, слова-действия: мяукать, лаять, мычать, блеять, ржать, хрюкать. художественно - эстетическое развитие:
 воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе(животным), к родному краю через художественное слово; физическое развитие:  развитие двигательной активности детей. Этап Деятельность педагога Деятельность детей 1.Вызов интереса Обращает внимание детей на стоящие фигурки животных в уголке природы (фигурки домашних животных). -Кто это? Как они здесь оказались? - Вы хотите помочь животным вернуться домой? Дети вовлекаются в процесс, рассматривают фигурки, называют их, высказывают свои предположения – каким образом здесь оказались эти животные. 2.Актуализация имеющегося опыта Предлагает поиграть в Д/и «Чей малыш?» (см. карта №1) - Как же мы сможем им помочь? Дети выполняют задание на карточках, рассказывают, как можно помочь животным. 3.Создание затруднения в ситуации, сюжете, деятельности - Где же жили малыши со своими родителями? Как называется это место? - Что же нам сейчас нужно узнать? - Давайте вспомним как выглядит ферма? (показывает картинку - ферма) Дети в ходе беседы, отвечая на вопросы воспитателя озвучивают цель занятия (построить дома для животных - ферму) 4.Самостоятельно е открытие нового знания (способа действия) Воспитатель уточняет как называются «дома» в которых живут коровы, лошади и д.р. Что нужно делать если вы чего- то не знаете? Дети уточняют названия жилищ животных, обращаются к литературе заранее приготовленной воспитателем. Физминутка Мы на ферме побывали, Белых кроликов видали. Шустренькие кролики То ложились, То кружились В проволочном домике. Идут по кругу, взявшись за руки. Прыгают по кругу, сделав «ушки» из пальчиков.
Лапками стучали, Весело пищали. Мы зверькам не травки жесткой — Клеверу достанем... Вырастайте с нежной шерсткой, С круглыми хвостами. Ложатся. Кружатся. Хлопают в ладоши. Топают ногами. Идут по кругу, взявшись за руки. Вновь прыгают по кругу, сделав «ушки» из пальчиков. 5. Включение нового знания (способа действия) в систему Воспитатель предлагает поделиться на команды (игра «Чудесный мешочек» с лего кубиками разного цвета: желтые – коровник, красные – конюшню и т.д.) - Что вы сейчас будете делать? С чего начнёте? Дети делятся на команды и приступают к постройке. 6. Рефлексия Воспитатель вместе с детьми рассматривает получившиеся постройки. -Было ли интересно на занятии, что нового узнали? Что больше всего понравилось? Что вызвало затруднение? Дети рассматривают постройки, обсуждают возникшие трудности и обдумывают, что можно добавить в их ферму, чтобы животным там нравилось.
Карта №1 Карта №2 Накорми животных и раскрась продукты
Карточка №3 Зачеркни лишнее животное, объясни почему оно лишнее.