Проблемы обучения техническим приемам в борьбе дзюдо

в Республике Саха (Якутия)
Шагдар Гансух, Еросейнов Т.М., тренеры – преподаватели по дзюдо
Дзюдо
— это не просто вид спорта или вид боевого искусства — это целая философия, которая помогает человеку на протяжении всей жизни. Дзюдо хранит вековые традиции и остается наследником самурайского кодекса чести. Дзюдо воспитывает не только физическую силу, но и ум, благородство и является искусством самосовершенствования. В Республике Саха (Якутия) дзюдо достигает значительных успехов на российском уровне, но усиление мировой конкуренции в этом виде спорта требует дальнейшего развития и совершенствования учебно-тренировочного процесса, особенно на уровне подготовки нашей спортивной школы. Для борьбы дзюдо характерна разнообразная двигательнаядеятельность, как в процессе тренировки, так и в соревновательной деятельности. Дзюдоистам в процессе борцовского поединка приходится выполнять большое количество усилий, технико- тактических действий, но к сожалению, наши дзюдоисты технически отстают от передовых субъектов, а вэтом аспекте очень важную рольиграет эффективное и надёжное формирование технико-тактических действий на начальном этапе обучения. П роцесс формирования технико-тактических действий юных дзюдоистов зависит от многих факторов и постоянно требует дальнейшего совершенствования. Большую роль в этом играет эффективное освоение техники борьбы по техническому разделу «Ката». Основной
целью
«Ката» является развитие, совершенствование и повышение технического уровня юных дзюдоистов и тренеров - преподавателей в Республике Саха (Якутия). Для выполнения этой цели поставлены следующие
задачи
: 1. Выявить разновидности и варианты приема в спортивной практике. 2. Определить корни и особенности выполнения приемов. 3. Выявить разницу целостного и поэтапного метода изучения "броска через спину". Для решения этих задач существуют следующие
методы
: 1. Анализ научно-методической литературы. 2. Педагогическое наблюдение в учебно-тренировочных занятиях, сборах. 3. Результаты сравнения дзюдоистов Республики Саха (Якутия) и Монголии. Проблемы: отсутствие технической комиссии для приема экзамена кю-дан; повышение квалификации на международном уровне тренеров и спортсменов. Слово «Ката» означает «форма»; это способ тренировки с партнером, при котором ученики повторяют определенные движения, заранее составленные экспертами для освоения определенных навыков и техники боя. Для освоения и выявления техники «Ката» нужно, чтобы ученик освоил эффективность ката, устраиваются специальные ката- турниры. «Ката» — это также важная составляющая тренировка в дзюдо. Именно во время выполнения «Ката», ученик овладевает самыми разнообразными навыками, включая выполнение различных бросков и захватов, нанесение движений, определение необходи- мой дистанции, нахождение болевых точек и т. д., — многие из которых никогда не выполняются во время рандори и сиай. Партнеры учатся выполнять различные при емы с обеих сторон в ответ на различные атаки, в том числе с использованием оружия, такого, как пистолеты и ножи.
Наиболее часто выполняются рандори-но «Ката», потому что они включают приемы свободной практики и дополняют изучение многих популярных бросков и захва- тов. Другие «Ката» обычно изучают после получения черного пояса. Кодокан-«Ката» помогают сохранять общемировые стандарты теории и практики дзюдо. Их освоение поддерживает связь между учениками и тренерами, включая Дзигоро Кано. Они помогают основательно изучить технику в работе с партнером, так что в дополнение к соревновательным навыкам ученики получают навык совместной работы. При совместной работе во время выполнения «Ката» подразумевается, что ваш партнер — укэ (человек, на котором отрабатываются приемы) — играет не самостоятельную роль, а просто соглашается выполнить атаку определенного типа. Предполагается, что каждая его атака должна вести к успеху, а тори (человек, отрабатывающий приемы) должен противопоставить ей правильные методы обороны. Полное изучение «Ката» включает и такие важные элементы, как концентрация духа (киай), выбор правильной дистанции (маай), выполнение подходящего действия в соответствии с теорией боя (риай) и достижение особого состояния бдительности с целью получения преимущества над противником (дзан-син). Существует два типа званий:
кю
(ученическая степень) и
дан
(мастерская). В ученической шкале самой низшей ступенью является 6-й кю (и с улучшением уровня мастерства цифры будут идти по нисходящей, вплоть до единицы). С даном все наоборот: самой младшей степенью считается 1-й дан. Итак, существует шесть степеней кю, для каждой степени – свой цвет. У начинающих путь в дзюдо - белый пояс (низшая ступень, 6-й кю), далее желтый (5-й), оранжевый (4-й), зеленый (3-й), синий (2-й), коричневый (1-й). Переход от уровня первого кю к первому дану подтверждает качественное развитие дзюдоиста, определенную степень знаний им техник дзюдо, зрелость спортсмена. Считается, что уровень первого дана соответствует примерно мастеру спорта по российской классификации. Черный пояс соответствует уровню с 1-го по 5-й дан. Обладатели 6-8 годанов имеют право на красно-белый, а 9-10-го данов – на красный пояс (10-й дан - это максимум). Обладателей 1-го и 2-го дана традиционно называют сэмпай (буквально - «товарищ, стоящий впереди»), 3-го и 4-го дана – сэнсэй (буквально - «рождённый раньше», преждерождённый, старший), обладателей 5-7-го дана – сихан (мастер), 8-9-го дана – ханси («муж, достойный подражания»).Обладатель 10-го дана - мэйдзин («Великий мастер»). Решения о получении 7-го дана и выше принимает только директорат Международной федерации дзюдо. Такие степени вручаются за исключительные заслуги и развитие единоборства. Цвета поясов дзюдо Белый (6-й кю) Желтый (5 й кю) Оранжевый (4 й кю) Зеленый (3 й кю) Синий (2 й кю) Коричневый (1 й кю) Черный (1 й 5 й даны) Красно – белый (6 й 8 й даны) Красный (9й 10 й даны)
В Монголии отметил то, что каждый ребенок-дзюдоист имеет свой соответствующий пояс по цвету (кю). И каждый ребенок-дзюдоист стремится получить высокий уровень («кю-дан».), поэтому стремительно развивает свое техническое мастерство. Резюмируя вышеизложенное, можно сформулировать вывод о том, что для повышения качества и развития дзюдо в РС (Я) нужно: - создать Республиканскую комиссию по технике дзюдо «кю-дан» в ГБУ ДО РС (Я) «РСДЮСШОР в г. Покровске»; - два раза в год проводить экзамены по технике у юных дзюдоистов и по итогам экзамена вручать соответствующие пояса; - сотрудничать с Монгольской Академией дзюдо (ежегодно из Монголии в г. Покровск приезжает опытный тренер – преподаватель Батготов Наганз, обладатель 5 дана); - проводить международные учебно – тренировочные сборы, семинары и мастер-классы для тренеров – преподавателей.