Конспект НОД по познавательному развитию с использованием

интерактивных технологий "Знатоки зимней природы"

Цель:
Систематизировать представления детей о состоянии деревьев, об образе жизни и поведении диких животных и птиц зимой.
Задачи:

-
познакомить детей с необычным образом жизни зимующей птицы - клест; - развивать умение узнавать, называть знакомых зимующих птиц; выделять их общие признаки и различия во внешнем виде, поведении, способе добывания пищи; - закрепить знания о диких животных, впадающих в спячку зимой; - упражнять в классификации диких животных и птиц по какому-либо признаку, в использовании сложноподчиненных предложений; - продолжать формировать умение составлять рассказ по схеме; - способствовать закреплению порядкового счета в игре; - развивать навыки сотрудничества, толерантного поведения, умения брать на себя роль лидера, договариваться в паре, в подгруппе, соблюдая правила интерактивных форм образовательной деятельности; - развивать умение анализировать свою деятельность; - воспитывать бережное отношение к животным и птицам.
Интеграция образовательных областей
: - познавательное развитие
,
- речевое развитие, - социально - коммуникативное развитие, - физическое развитие, - художественно - эстетическое развитие.
Материал:
Мяч; картинки: зимний лес, зимующие птицы, дикие животные; карточки дидактической игры "Четвертый лишний", схемы для составления рассказа, "дерево знаний", карточки с цифрами, презентация рассказа о клесте, экран, проектор.
Ход НОД.
Воспитатель приглашает детей в группу или зал, в котором стоят в ряд пронумерованные стульчики. Воспитатель: - Ребята, я приглашаю вас на интересное занятие, но чтобы узнать, с каким номером стульчик вам занять, поиграем в игру "Займи свое место" (игра тимбилдинга). Воспитатель прикрепляет детям на спину карточки с цифрами (до 10). Дети, помогая друг другу, выстраиваются в ряд, по порядку чисел, рядом со стульчиками, соответственно их номерам. Воспитатель: - Молодцы, ребята. Вы правильно выстроили числовой ряд, теперь присаживайтесь на свой стульчик.
Ой, слышите, что это за звуки раздаются(стрекот сороки, на экране появляется изображение сороки)? Посмотрите, да это сорока прилетела к нам в гости, принесла какую-то новость. А рассказывает она о том, что совсем скоро кончается осень, а за ней придет... Кто, угадай-ка, белая хозяйка? Тряхнет перинки - полетят снежинки. Правильно, зима. Сегодня мы с вами поговорим, а сорока послушает об особенностях деревьев, жизни птиц и диких животных в зимнее время. Пожалуй, я сразу и проверю, что вы об этом знаете. Ну-ка, дружно, веселей в хоровод вставай скорей. Дети встают в ХОРОВОД. - Во время игры необходимо соблюдать правила: выслушивать ответы, не перебивая друг друга и не повторять дважды одно и то же. Воспитатель задает вопрос детям и бросает им мяч. Ответив, ребенок возвращает мяч воспитателю. Воспитатель: - Что происходит с деревьями зимой? Дети: -Деревья зимой отдыхают, находятся в состоянии покоя. -Все деревья стоят без листьев. - Они покрыты снегом. Воспитатель: - Каких диких животных не встретишь зимой в лесу? Дети: - Медведя. - Ежа. - Барсука. Воспитатель: - Где добывают себе корм птицы зимой? Дети: - Находят насекомых под корой деревьев. - Клюют ягоды рябины. - Питаются на кормушках. Воспитатель: - Ребята, я хочу рассказать вам об одной интересной птице, которая называется клест. Внимательно рассмотрите ее на экране, а я продолжу рассказ. Клесты питаются семенами ели и сосны. Даже клюв у них устроен так, чтобы было удобно расправляться с шишкой. Семена на елях и соснах созревают зимой, поэтому в это время года у клестов появляются птенцы. Им хватает корма для того, чтобы прокормить себя и свое потомство. Птенцам клестов зимой не холодно, потому что они всегда сыты. Во время метелей и снегопадов, а также в сильный мороз, когда деревья покрыты изморозью, птицам трудно доставать из-под коры насекомых. После нескольких часов голодания некоторые птицы могут погибнуть. Хорошо, что мы с вами приготовили кормушки для подкормки птиц зимой.
Ой, что-то и вправду будто похолодало от моего рассказа. Давайте с вами поиграем в "Горелки" и погреемся. Выбирайте себе пару и вставайте друг за другом. Проводится игра "Горелки" в адаптированном к условиям помещения варианте. Воспитатель подводит детей к магнитной доске: - Посмотрите на изображения птиц, которые не улетают от нас на зиму в теплые края. Как называются такие птицы? Дети: - Такие птицы называются - зимующие. Воспитатель: - Правильно. Давайте посмотрим, знаете ли вы их названия. Берите себе по картинке, пару выбирайте, в КАРУСЕЛЬ вставайте. Дети, стоящие во внутреннем круге, держат картинку перед собой, а во внешнем - пока за спиной. Ваша задача - по моему хлопку назвать птицу. Если вы сомневаетесь спросите у соседа или у меня. Затем по моему хлопку внешний круг показывает свои картинки, а внутренний называет. Далее меняемся местами, делая шаг право. После игры дети размещают птиц на кормушках. Воспитатель: - Ребята, сегодня нам приготовило задания ДЕРЕВО ЗНАНИЙ (на дереве висят конверты с игрой "Четвертый лишний" и с карточками для составления рассказа о птице и о животном). Воспитатель снимает конверт с игрой, открывает и показывает детям: - Это игра "Четвертый лишний". Нужно определить, какое животное или птица на карточке лишние и объяснить - почему. Для этого разделитесь по желанию на пары, вместе обсудите задание и договоритесь, кто из вас будет отвечать. РАБОТА В ПАРАХ. 1. Синица, воробей, ворона, ласточка (ласточка перелетная птица). 2. Клест, грач, скворец, ласточка (клест выводит птенцов зимой). 3. Волк, медведь, лиса, кабан (медведь впадает в спячку). 4. Заяц, олень, волк, лось (волк-хищник). Дети выполняют задание и комментируют его. Воспитатель: - Давайте откроем второй конверт с дерева знаний. В нем находятся две схемы для составления рассказа о зимующей птице и о диком животном. Для этого необходимо разделиться на подгруппы. Давайте разделимся считалочкой: "ворона-волк". Напоминаю правило работы в подгруппе: задание обсуждают все вместе, а рассказывает его капитан, которого вы выберите сами. Работа детей в ПОДГРУППАХ. Воспитатель: - Спасибо, ребята. Мне было очень интересно с вами на занятии. А той сороке, с которой началась наша беседа, теперь хочется и от нас принести
новости в лес, рассказать про наше занятие. Давайте дадим ей ИНТЕРВЬЮ, ведь она, как настоящий журналист, всегда разносит новости. - Что нового узнали? - Что было трудно? - Что больше всего понравилось? - В какие игры играли? - Какая игра понравилась больше?