Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

городского округа Балашиха

«Детский сад комбинированного вида № 20 «Теремок»
«Согласовано» _______________/Кущ В.В./ «____»__________________2015г. «Утверждаю» заведующий МДОУ №20 _______________/Касаткина Л.И./ «____»_________________2015г.
КОНСПЕКТ
ИНТЕГРИРОВАННОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для старшей подгруппы разновозрастной группы № 12
«Приключение в деревне Кудыкино»
Разработка воспитателя: Киреевой Ольги Ивановны г. Балашиха 2015 г.

Программное содержание:
 дать представление о приборе ориентирования на местности – компасе;  продолжать учить детей анализировать слова на слух;  формировать у детей умение проводить звукобуквенный анализ слов;  закрепить умение детей различать характерные особенности изделий народных промыслов (Дымково, Филимоново);  закреплять знания детей о целом предмете и его части;  закреплять умение детей пользоваться опасными столовыми приборами (ножом).
Интеграция образовательных областей
: Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Художественно-эстетическое развитие.
Предварительная

работа:
ознакомление с народными промыслами России (Филимоново, Дымково); рассматривание и рисование отдельных фрагментов народных узоров; экскурсия в мини-музей «Бабушкин чердак» с целью рассматривания предметов старинного домашнего обихода; использование народных игр как этнокультурного компонента в приобщении детей к истокам народной культуры.
Материалы и оборудование:
компас, бумажный макет, изображающий Змея Горыныча; макет, изображающий полку-разиньку с посудой; макет, изображающий ярмарочные прилавки и силуэты игрушек; пряники тульские, столовые ножи.

ХОД:

Воспитатель:
Дети, сегодня мы с вами поговорим о дружбе. О том, как важно иметь друзей и быть неравнодушным к чужой беде. Раздаётся злой смех. Влетает бумажный самолётик… Воспитатель говорит:… Кто это нас отвлекает? Какая неуместная шутка! Оказывается, это не просто самолётик. Это письмо. Кто сможет прочитать его? Я где-то оставила очки. Дети читают письмо…
Я живу в большой норе

На Кудыкиной горе.

Сейчас на ярмарку лечу,

Одну старушку проучу…

Узоры с игрушек её заберу,

Украшу я ими себя и нору.

Как стану красивым – так сразу меня

Полюбит Маланья и вся ребятня.
Подпись: Змей Горыныч
Воспитатель:
Вот так-так, кажется, я знаю, о чём речь! Ребята, а вы знаете бабушку Маланью? Нет? Я сейчас вам о ней расскажу. Встаньте в круг… Проводится русская народная игра «Бабушка Маланья»… Дети, бабушке Маланье грозит беда. Змей Горыныч хочет забрать узоры с игрушек, которые бабушка приготовила для ярмарки. А без узоров игрушки никто не купит. Надо старушку выручать. Хотите со мной пойти? Чтобы легче было в пути, давайте вспомним пословицы о дружбе. Дети говорят различные пословицы. Воспитатель дополняет ответы детей.
Сам погибай – товарища выручай.

Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось,
и т.п.
Воспитатель:
Дети, я знаю, что деревня Кудыкино находится от нас в западной направлении. Правильно сориентироваться на местности нам поможет этот приборчик – называется он
компас.

Стрелочка на нем всегда показывает на север. Существует такое правило: если впереди север, значит сзади обязательно юг, справа – восток, слева – запад. Покажите мне, пожалуйста, где запад? Дети ориентируются в пространстве… Туда и пойдём… Звучит фонограмма голосов леса…
Воспитатель:
Вот мы с вами в лесу. А в лесу, кроме птиц и зверей, живёт весёлый затейник – Эхо. Хотите с ним поиграть?… Дети соглашаются… Это рефреном повторяет слово «Да, да, да…» Дети, сейчас Эхо будет нам называть слова, а в этих словах постарайтесь найти ещё одно слово, которое вам будет слышаться…
Шмель – мель,

Олень – лень,

Букашка – кашка,

Драма – рама,

Коса – оса…
Дети вместе с воспитателем подходят к избушке бабушки Маланьи. Входят…
Воспитатель:
Что такое? В избе бабушки Маланьи полный кавардак. Посмотрите, на полочках, где стоит посуда, было всё подписано, а теперь остались только кружочки разноцветные. Мы-то с вами знаем, что это не простые кружочки. Ими обозначаются звуки. Вот по звукам мы и определим, что находится в кастрюлях… Перед детьми нарисованный буфет с тремя полками. На верхней полке три кастрюли. Дети проводят звукобуквенный анализ слов:
«каша»
,
«суп»
. На второй полке нарисованы три пачки, где предположительно находятся соль и сыр. Дети проводят звукобуквенный анализ слова
«сыр».
На третьей полке нарисованы два кувшина.
Воспитатель:
Дети, как вы думаете, в каком кувшине холодный чай? Какие молодцы, вы справились с заданием… Ну, вот навели мы порядок в доме у бабушки Маланьи. А что это я слышу? Ярмарка-то в самом разгаре, шумит, заливается! Пойдёмте искать бабушку, заодно и спляшем вместе с гостями ярмарочными.
Проводится физкультминутка «Ой, заинька». На стене вывешивается рисунок с изображением Змея Горыныча.
Воспитатель:
А кто это сидит, слезами горькими обливается? Да это Змей Горыныч! Что же ты не весел, головушку буйную повесил? Змей Горыныч говорит, что он собрал с игрушек бабушки Маланьи все узоры, чтобы быть красивым, чтобы с ним все подружились. А над ним только смеются и называют павлином.
Воспитатель:
Дети, скажите Змею Горынычу, за что человека можно полюбить? (Ответы детей) Да, любят добрых, умелых, готовых прийти на помощь. А красота совсем не обязательна. Давайте поможем Змею Горынычу избавиться от такого странного наряда, вернём все узоры на свои места. Посмотрите, у бабушки на полочках белые фигурки. Но мы с вами даже по силуэтам можем понять, где их лепили. Вот куколки в широких платьях с кокошниками на головах – это
дымковские игрушки
. И лошадки в Дымкове с пышными гривами и правильными пропорциями. Давайте вспомним, какими узорами украшали дымковские игрушки? (Ответы детей) Правильно! Круги, клетки, овалы, точки, полоски… А вот эта игрушка отличается вытянутыми пропорциями, особым изяществом формы. И роспись у неё особенная такая, как бабушкин полосатый половичок. Откуда эти игрушки? (Ответы детей) Да! Это
игрушки

филимоновские
. Полоски, ёлочки, кружочки-солнышки – это филимоновская роспись. Дети, послушайте, какая у вас задача. Я каждому из вас дам игрушку, а вы должны украсить её тем узором, который ей соответствует. Дети по очереди подходят к изображению Змея Горыныча, снимают узоры и украшают свою игрушку. Когда работа выполнена, Змей Горыныч благодарит детей за помощь и угощает ярмарочными пряниками (или баранками). ________________________
Если останется время…, то закончить занятие можно так:
Змей Горыныч говорит, что он не знает, сколько малышей в нашей группе. У него осталось ещё три пряника, и он хочет угостить малышей… Дети считают, сколько малышей в группе и приходят к выводу, что по целому прянику на каждого не хватит. Решают, как поступить…

Воспитатель:
Дети, может быть нам как-то можно поделить эти пряники? Как же можно это сделать? Дети строят предположения… Приходят к выводу, что пряники нужно разрезать пополам. Тогда каждый малыш получит по половинке пряника. Старшие дети разрезают пряники ножом. Воспитатель напоминает о правилах пользования острыми предметами. ________________________
Воспитатель:
Дело сделано! Мы все справились с заданиями. Мы с вами не заблудились, потому что у нас был компас. Мы навели порядок у бабушки Маланьи и теперь она знает, на какой полочке у неё что находится. Помогли и Змею Горынычу. Он теперь понял, что настоящая красота определяется поступками. Мы надеемся, что бабушка Маланья всё же продала свои игрушки на ярмарке. Вы правильно разместили узоры на фигурках игрушек. А теперь хочу спросить вас, Что вам больше всего понравилось?
Приложение к интегрированной НОД:
«Приключение в деревне Кудыкино»

Игра "Бабушка Маланья"

Особенности игры и ее воспитательное значение
. Это игра-шутка. В ее основе лежит народная потешка, которая разыгрывается в движении. Задача детей — придумать или выбрать интересные движения к этой потешке. Участвуя в предыдущих играх, дети уже приобрели достаточно разнообразный двигательный опыт, который теперь, когда нужно самостоятельно придумать, что показать участникам хоровода, очень пригодится. Участникам игры предоставляется полная свобода — каждый может выбрать то движение, которое ему больше нравится. Игра способствует формированию таких важных качеств личности, как творческая активность, находчивость, умение сосредоточиться. Ребенок, выполняющий главную роль в центре хоровода, становится образцом для подражания. Это не только повышает его ответственность при выполнении движений, но и доставляет особое удовольствие, возвышает в собственных глазах. Остальные дети, подражая своему сверстнику, а не воспитателю, как это было раньше, приобретают новый опыт игрового сотрудничества, когда достигается не только согласованность в движениях, но и единство в создании образа. Дети берутся за руки, а взрослый становится в круг и начинает напевать песенку, сопровождая ее выразительными движениями.

Слова

Движения
У Маланьи, у старушки Жили в маленькой избушке Семь дочерей, Семь сыновей, Все без бровей. Дети движутся по кругу в одну сторону, держась за руки. С такими глазами, С такими ушами, С такими носами, С такими усами, С такой головой, С такой бородой... Останавливаются и с помощью жестов и мимики изображают то, о чем говорится в тексте: закрывают руками брови, делают «круглые глаза» и «большой нос» и т.п. Ничего не ели, Целый день сидели, На нее (на него) глядели, Делали вот так... Присаживаются на корточки и одной рукой подпирают подбородок. Повторяют за ведущим любое смешное движение. Движения, которые дети повторяют за взрослым, должны быть разнообразными. Можно, например, погрозить шутливо пальцем, сделать рожки, помахать рукой, попрыгать, поплясать, покружиться, поклониться, похлопать в ладоши, заложить руки за спину, покачаться на двух ногах и т.д. Они могут сопровождаться звуками или возгласами. Есть лишь одно ограничение в этой игре: все движения должны быть эстетичными. Нельзя допускать кривлянья детей. Каждое движение должно повторяться несколько раз, чтобы ребята могли войти в образ и получить удовольствие от игры. Только после того, как воспитатель даст детям несколько примеров выполнения роли ведущего, он предлагает кому-нибудь из детей занять это место и попытаться развеселить всех участников игры.
Правила игры
. 1. Тот, кто стоит в центре хоровода, должен сам придумать, как
изобразить детей бабушки Маланьи. 2. Разрешается показывать любые движения, но кривляться или дурачиться нельзя. 3. Все участники хоровода повторяют движения ведущего.