Развитие интеллектуальных способностей у детей дошкольного

возраста через игровую деятельность.

Дошкольное детство - период становления личности ребенка, раскрытия

творческих сил ребенка, становления основ его индивидуальности. ФГОС ДО

ориентирует

нас

на

развивающее

обучение,

диктует

необходимость

использования новых технологий, при которых синтезировались бы элементы

познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия в процессе

интеллектуального развития дошкольников.

Проблема

интеллектуального

развития

ребёнка

давно

и

плодотворно

разрабатывается в психологии и педагогике. Теоретические основы решения

проблемы формирования интеллектуальных умений широко представлены в

целом

ряде

психолого-педагогических

исследований

(Л.С.

Выготский,

П.Я.

Гальперин, Е.Н.Кабанова-Меллер, Н.А. Менчинская, В.Ф. Паламарчук, С.Л.

Рубинштейн,

Т.И.Шамова,

И.С.

Якиманская

и

др.) Интеллект

(от

лат.

—

разумение,

понимание,

постижение)

—

относительно

устойчивая

структура

умственных

способностей

индивида.

Так

определяет

понятие

«интеллект»

психологический словарь.[1.с.114]

Говоря

об

интеллекте,

в

психологии

имеют

в

виду

развитие

познавательных

процессов.

В

начале

века

В.

В.

Зеньковский,

например,

включал

в

это

понятие

такие

психические

познавательные

функции,

как

восприятие, внимание, мышление, память.

В наше время, говоря о развитии умственных процессов у дошкольников,

Д.

Б.

Эльконин

рассматривал

особенности

развития

ощущений,

восприятия,

памяти,

мышления.

В

целом

же

в

психологическом

знании

процессы ощущения, восприятия, мышления относят к познавательной сфере.

Процессы

внимания

и

памяти

называют

процессами,

сопровождающими

познавательную деятельность человека.

Интеллектуальное

развитие

детей

дошкольного

возраста

имеет

первостепенное

значение,

потому

что

формирует

навыки

для

успешного

овладения

учебной

деятельностью.

Дошкольники

с

развитым

интеллектом

быстрее

осваивают

и

запоминают

новый

материал,

более

уверенны

в

собственных

силах

и,

как

показывает

практика,

имеют

большее

желание

учиться. Нельзя не согласиться с высказыванием Джона Лока, который сказал:

«Правильно мыслить более ценно, чем многое знать».

Поиск содержания, средств, методов осуществляемый сегодня педагогами

в целях интеллектуального развития дошкольников, появление новых программ

и исследований – явление, несомненно, позитивное. Важная роль принадлежит

всевозможным интеллектуальным развивающим играм, логическим задачам;

творческим занятиям по лепке, оригами, моделированию.

Целью моего инновационного проекта «Растим гения» была разработка

модели

работы

по

данному

направлению

в

ходе

изучения

особенностей

интеллектуального развития дошкольников.

Реализация

проекта

осуществлялась

в

несколько

этапов.

На

первом

(подготовительном) этапе была сформирована творческая группа родителей по

разработке программы клуба «Растим гения», проведена экспертиза условий

ДОУ для этой деятельности, выявлена готовность к ней родителей педагогов,

определены перспективные направления в системе интеллектуального развития

детей.

Второй этап был посвящен работе клуба «Растим гения».

В ходе работы клуба «Растим гения» были организованны встречи для

ознакомления родителей с интеллектуальными играми для детей дошкольного

возраста. В 2016-2017 учебном году мы провели 4 заседания клуба: «Оригами -

волшебный

мир»,

«Игры

Никитиных-1»,

«Игры

Никитиных-2»,

«Лего-

конструирование».

Родители с удовольствием играли в кубики Никитина, складывали из

бумаги кораблики и кусудомы. После каждой встречи в клубе «Растим гения»

родители приходили в группу с новыми играми (которые изготавливали сами

совместно с ребенком) и идеями для детей. Регулярным стал «Час игры», когда

мама или папа приходили в группу и играли с детьми в интеллектуальные

игры.

Совместно

с

родителями

для

детей

были

проведены

конкурсы

«Волшебная бумага» (на лучшую поделку в стиле оригами»), КВН «Умники и

умницы»

(участники

семьи

воспитанников).

Завершился

наш

учебный

год

театрализованным

праздником

организованным

родителями

воспитанников

«Логобум - или приключение в стране Логики», где дети и родители имели

возможность показать свои интеллектуальные возможности.

На

2017-2018

учебный

год

клубом

«Растим

гения»

запланировано

обучение

детей

и

родителей

игре

в

шахматы

и

ознакомление

с

играми

Воскобовича.

Дополнительно в группе организован кружок по экспериментированию

«Юный исследователь»

Наш проект рассчитан на 3 года, и мы надеемся, что он поможет ребятам

развить творческое мышление, научится решать сложные задачи и находить

нестандартные

решения,

овладеть

навыками

изобретательства,

мыслить

креативно, не мыслить шаблонно.

А родителям быть спокойными и уверенными, что их ребёнок сможет

быть успешным в учебной деятельности, и в жизни.

Список используемой литературы:

Венгер Л.А. Педагогика способностей. – М.: Просвещение, 1973.

Интеллектуальное воспитание детей дошкольного возраста. Под ред. Н.Н.

Поддьякова, Ф.А. Сокина. - М.:Педагогика, 1984

Психологический словарь. П/р А.В. Петровского, М. Г. Ярошевского. - М.:

Энциклопедия, 1990. - 846 с.

Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – 2-е изд. – М.