III Научно-практическая конференция

«Первые шаги в науку»

Направление: конструирование

«Создание макета рощи Мартовицкого.

От фантазии к реальности»

Руководители:

старший воспитатель Суббота Ж.А.

старший воспитатель Саенко Е.О.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад № 42»

Ростов-на-Дону

2017

Введение:

Цели:



Формирование нравственно-этической культуры по отношению к

природе.



Развитие познавательного интереса к объектам живой природы.



Воспитание эмоционально-чувственного отношения к природе.



Удовлетворение

познавательной

потребности

-

расширение

экологических знаний.

Задачи:



Выявить эстетическую ценность природы внутри мегаполиса, как

жизненно

важной

среды

обитания

для

всех

живых

организмов,

обитающих в парках, рощах.



С о зд ат ь

ма ке т

р о щ и

М а рто в и ц ко го

п р и

с о в м е с т н о м

сотрудничествевоспитателей, детей, а так же их родителей.



Закрепить

знания

детей

о

необходимости

сохранения

природных

насаждений

внутри

мегаполиса,

как

важнейшей

составляющей

очищения и обогащения воздуха кислородом.

Актуальность исследования:

Общение ребенка с природой очень важно для формирования полноценной

личности.

Как поэтично сказал Михаил Салтыков-Щедрин : « …чтобы природа осияла

душу ребенка своим светом, необходимо, чтоб с самых ранних лет

создалось то стихийное общение, которое, захватив человека в колыбели,

наполняет все существо и проходит потом через всю его жизнь. Если этого

общения не существует, если между ребенком и природой нет никакой

непосредственной и живой связи, которая помогла бы первому

заинтересоваться великою тайной вселенской жизни, то и самые яркие

разнообразные картины не разбудят его равнодушия».

Что бы обеспечить «стихийное общение» - необходимо заботиться о

сохранении парковых зон в границах мегаполиса.

Одной из таких парковых зон является роща Мартовицкого, расположенная в

районе стадиона СКА города Ростова-на-Дону.

Работа над проектом проходила в старшей группе №6 МАДОУ № 42 города

Роства-на-Дону Ворошиловского района.

Постановка задач проекта для детей дошкольного возраста:



Сохранение и преобразование рощи Мартовицкого в комфортную зону

для отдыха детей и родителей, путем создания макета.

Временные рамки проекта: один месяц (ноябрь 2017 года)

Работа над проектом проходила в совместной деятельности воспитателя и

детей с применением навыков и умений детей, полученных во время НОД на

занятиях по лепке, аппликации, ознакомлению с природным и социальным

окружением, конструированию, развитию речи. Дополнительно дети

получали знания о свойствах различных материалов, масштабировании и

композиционном размещении объектов на макете.

Ход проекта:

Первое занятие - вступительное, с обозначением проблемы проекта.

Цель вступительного занятия: знакомство с парковыми насаждениями города

Ростова-на-Дону, знакомство с породами деревьев, их внешним обликом,

особенностями роста. Развитие воображения и умения отстаивать свою

позицию.

Задачи:

1.

Выявить отношения детей к отдыху в парках и рощах Ростова-на-Дону.

Выявить потребности детей при совместном отдыхе с родителями в

парковых зонах города.

2.

Поставить задачу всего проекта.

Результаты:

1.

Поставлена задача - сохранить и преобразить рощу Мартовицкого.

2.

Выявлена проблема-как наглядно показать все фантазии детей?

3.

Принято решение создать макет рощи Мартовицкого.

Второе занятие. Тема:Что такое макет?

Цель второго занятия: Знакомство с понятием «Макет» и «Масштаб» и выбор

объектов, расположенных на макете, знакомство с понятиями «твердость»

«плотность» на уровне, доступном для детей дошкольного возраста.

Задачи второго занятия:

1.

Путем проведения эксперимента выбрать материалы для макета и

масштаб макета.

2.

В ходе опроса детей группы, утвердить объекты, которые будут

располагаться на макете.

Результат:

1.

Для подмакетника выбран лист ДСП размером 1м на 0,5 м

2.

Путем эксперимента ( сопоставление фигурок людей разного размера –от

2см до 10 см с макетом дерева-6м) был выбран масштаб макета- 1:50

3.

Выбраны объекты: макеты деревьев хвойных и лиственных пород,

макеты скамеек, макеты фонтанов, колон для зоны для фотосессий,

дорожки.

Проблема возникшая по ходу проекта: материал, выбранный для

подмакетника оказался слишком твердым для монтирования «стволов

деревьев» из зубочисток. Поэтому были предложены другие материалы на

выбор: пластик, стекло, пластилин, картон и плита пенопласта. Путем

эксперимента дети выясняли, что по твердости для монтирования макетов

деревьев наиболее подходящим материалом оказалась плита пенопласта.

Занятие третье: Изготовление макетов деревьев и живой изгороди.

Цель занятия: Развивать способности ребенка в конструировании и

художественно-эстетическом восприятии окружающего мира.

Задачи:

1.

Научить детей изготавливать макеты деревьев и кустарников из

подручных материалов- зубочистки, шпажки, поролоновая губка, люфа,

гербарный материал живых растений и т.д

2.

Научить различать видовой состав деревьев по кроне: хвойные деревья и

лиственные, а так же при помощи цвета кроны отражать сезонные

изменения в природе.

Результат: Изготовлено руками воспитанников группы № 6 15

лиственных деревьев с применением различных технологий и материалов и

10 хвойных. А так же около двадцати элементов «живой изгороди».

Занятие четвертое: Изготовление макетов фонтанов и колонн.

Цели занятия: Знакомство с архитектурными сооружениями парков

различных эпох и стран. Знакомство с практическим и эстетическим

назначением фонтанов.

Задачи:

1.

Повторение основных методов лепки и правил работы с глиной.

2.

Изготовление макетов архитектурных сооружений для парковых зон.

Результат:

В ходе работы руками детей, совместно с воспитателем, было изготовлено 2

фонтана, 4 колонны и 7 скамеек для макета.

Занятие пятое: Как расположить все объекты на макете?

Цель: Познакомить детей с основами композиционного расположения

объектов на макете.

Задачи: Путем эксперимента выбрать наиболее гармоничный вариант

расположения объектов на макете.

Результат: Путем проб и ошибок найден наиболее верный вариант

расположения объектов на макете.

Занятие пятое: Подведение итогов.

Цель: Продолжить знакомство и обучение детей умению делать логические

выводы и подводить итоги проделанной работы.

Задачи:

1.

Повторить и закрепить ход всего проекта: постановка проблемы,

последовательность действий ( что делали, с какими проблемами

столкнулись, как решали) и какие выводы нужно сделать в итоге.

2.

Научить детей всегда доводить начатое дело до конца.

3.

Подготовить выступление для защиты проекта.

Результат:

1.

Закрепление полученных знаний и умений по моделированию макетов.

2.

Подготовлено выступление для защиты проекта.

ВЫВОДЫ по завершению проекта.

1.

Проектная деятельность в дошкольных учреждениях необходимая

составляющая комплексного обучения и развития ребенка.

2.

Экологическое воспитание и знакомство с объектами природы в

рамках деятельности ДОУ реализуется с большим результатом при

творческо-прикладном методе работы с дошкольниками.

3.

В рамках этого проекта проведена масштабная работа по

формированию экологического мировоззрения дошкольников, а так же

их родителей.

4.

Проектная и исследовательская деятельность в МАДОУ № 42 в

рамках экологического воспитания будет продолжена, как в рамках

НОД, так и в совместной деятельности педагогов и воспитанников.

Информационные источники:

1.

Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образовательные проекты в детском

саду. Пособие для воспитателей. М.: Айрис-пресс, 2008. – 208 с.

2.

Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников.

Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-

синтез, 2008. – 112 с.

3.

Киселева Л.С. и др. Проектный метод в деятельности дошкольного

учреждения: – М.: АРКТИ, 2003. – 96 с. 4.

4.

Проектирование садов и парков. Гостев В.Ф. Юскевич Н.Н. 1991г

Оглавление:

1.

Введение………………………………………………………………………стр 1

2.

Цель проекта………………………………………………………………….стр 1

3.

Актуальность исследования…………………………………………..стр 1

4.

Ход исследования…………………………………………………………..стр 2

5.

Выводы………….……………………………………………………………….стр 5

6.

Информационные источники…………………………………………стр 5