МБДОУ Ирбинский детский сад № 2 «Теремок»

Конспект познавательно-исследовательской деятельности в первой

младшей группе «Земляника»

Воспитатель: Одинцова К.В.

Тема: «Игры с водой. Тонет – не тонет». Стихотворение А.Барто «Мяч»

Цель: Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по

изучению качеств и свойств неживой природы – исследование плавучести

предметов.

Знакомство с содержанием стихотворения А.Барто «Мяч»

Форма организации: подгрупповая.

Интеграция образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО

Образовательная область

Задачи

Познавательное развитие

1.Развивать

любознательность

и

познавательный

интерес,

навыки

проведения первых опытов.

2 . Ф о р м и р о в а т ь

п е р в и ч н ы е

представления о предметном мире.

Речевое развитие

1 . П р о д о л ж а т ь

р а б о т у

н а д

интонационной

выразительностью

речи.

2.Расширять словарный запас.

Социально-коммуникативное

развитие

1.Создать радостное настроение.

2.Воспитывать

любовь

к

природе,

бережное отношение к воде.

3.Развивать

навыки

взаимодействия

с о

с в е р с т н и к а м и

в

п р о ц е с с е

совместной деятельности.

Физическое развитие

1.Развивать координацию движения.

2.Закреплять умение бросать предмет

в цель.

Художественно-эстетическое

развитие

1.Развивать

эмоциональный

опыт

детей.

3 . Д о с т а в и т ь

д е т я м

р а д о с т ь ,

обогащать

детей

новыми

яркими

впечатлениями.

Предварительная работа: чтение потешки «Водичка, водичка…», игры с водой

«Спасаем рыбок», «Пускание корабликов».

Организация предметно-развивающей среды, оборудование

:

ширма, кукла

Таня, мячик, тазик с водой, Капелька (из бумаги), сачок, камешки, шишки,

веточки, контейнеры от киндер - сюрпризов, водные раскраски, кисти, салфетки,

полотенце.

Ход непосредственно-образовательной деятельности

Вводная часть (мотивационный этап).

Игра- приветствие:

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем: "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем гостям "Здравствуйте!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

За

ширмой

на

столике

тазик

с

водой,

мячик,

кукла

Та н я .

В . Слышите, кто-то плачет? Что случилось?

(Подвести к тазику с водой. Рядом с тазиком сидит кукла. В тазике плавает

мяч.)

Основная часть

1.Чтение стихотворения

Наша Таня громко плачет.

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь.

Не утонет в речке мяч.



Что делает наша Таня? (Громко плачет)



Почему она плачет? (Уронила в речку мячик.)



Давайте успокоим Таню, скажем: "Тише, Танечка, не плачь. Не утонет в

речке мяч ".

(Предложить детям рассказать стихотворение про Таню и мячик.)



Посмотрите, мячик плавает, или, тонет? (Он плавает)



Почему он плавает? (Он лёгкий)



Давайте его достанем (Вылавливает мяч сачком)



Каким стал мячик на ощупь? (Мокрый)



Что капает с мячика? (Капельки воды)



Как капает вода? (Кап, кап.)

Капелька: Ой, кто это меня позвал? Здравствуйте, я Капелька живу в воде и

очень люблю играть с разными предметами.

В . Давайте поиграем с Капелькой.



Как вы думаете, если бросить камень в воду, он будет плавать, или он

утонет?

Давайте

проверим.

(

Раздаёт

детям

камешки)

Бросьте

камешки

в

воду.

Посмотрите,

что

произошло? (Камень

утонул)

Почему он утонул? ( Он тяжёлый)



А если веточки бросить в воду, что с ними произойдёт? Они утонут,

или будут плавать? (Дети высказывают свои предположения) Давайте

проверим.(Раздаёт веточки. Дети бросают их в воду)



Как вы думаете, почему веточки плавают? (Они лёгкие)

Такая же работа проводится и с контейнерами от киндер - сюрпризов



Какие предметы плавают? (Плавают лёгкие предметы)



Какие предметы тонут? (Тонут тяжёлые предметы)

В.Что–то загрустила наша Капелька. Что нужно сделать, чтобы водичка опять

стала чистой? Давайте выловим все предметы из воды. Не надо воду загрязнять,

нужно её беречь.

Вот

и

развеселилась

Капелька,

приглашает

нас

в

ст рану

Р и с о в а л и ю .

2..Продуктивная деятельность

Рисование водой.

В . Капелька, а где же краски? Чем мы будем рисовать? (К: Чистой водичкой)

Воспитатель на мольберте показывает приемы рисования-закрашивания

водой.

В. Вот такой красивый рисунок получился у меня.

Воспитатель

контролирует

посадку

детей,

приемы

работы,

помогает

детям, затрудняющимся в выполнении задания.

Заключительная часть. Рефлексия.

В . Как много красивых рисунков у нас получилось!

Пока рисунки просохнут, поиграем с Капелькой.

В . Капелька, мы тоже любим играть. Сейчас на улице ( зима), кругом лежит

(снег). Давайте поиграем в снежки.

Воспитатель раздаёт бумажные салфетки для изготовления снежков.

Подвижная игра «Снежки» .



Кому помогли сегодня? (Кукле Тане)



С кем поиграли? (С Капелькой)



Узнали: какие предметы тонут? (тяжёлые), а какие не тонут? (лёгкие)

В . Ребята, Капельке очень понравилось играть в снежки, и она

угощает нас

сладкими снежками. (Зефир) Скажем «Спасибо» и попрощаемся с Капелькой.

Условные обозначения: В.- воспитатель, К- Капелька.

Список использованной литературы

1.Простые опыты с водой. Для дошкольников. М.Султанова. ООО «Хатбер-

пресс», 2015.-16 с.

2. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование.

Е.В.Марудова. Издательство Детство- Пресс, 2010 – 128 с..

3.Хрестоматия для дошкольников 2-4 года. Пособие для воспитателей детского

сада и родителей. Издательство АСТ, 1996.- 575 с.