Родительское собрание в подготовительной группе №5

МБОУ «Икрянинская НОШ».

Воспитатели: Варлакова Е.Н.

Волкова Н.В.

Цели: повышение педагогической культуры родителей, вовлечение родителей в процесс

воспитания своих детей; расширение контакта между педагогами и родителями;

моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год;.

Задачи: познакомить родителей с задачами и возрастными особенностями

образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год;

обновить анкетные данные семей воспитанников.

Форма проведения: встреча педагогов с родителями.

Участники: воспитатели, учитель-логопед, родители.

План проведения:

1. Вступительная часть (приветствие родителей, пожелания друг другу, комплименты)

2. Выступление учителя-логопеда

3. Выступление воспитателя «Возрастные особенности детей 6-7 лет».

4. Ознакомление родителей с целями и задачами МБОУ на новый учебный год.

5.

Задание «Определение степени беспокойства в связи с приближающимся школьным

обучением сына или дочери».

6. Практикум «Непозволительные фразы».

7. Игра с родителями «Услышать ребёнка».

8. Заключительное слово.

9. Тест «Я и мой ребенок».

10. Анкета для родителей.

11. «Шкатулка пожеланий» - пожелания родителей на новый учебный год.

12. Выборы состава родительского комитета.

13. Разное.

Ход родительского собрания:

1.

Вступительная часть

Здравствуйте уважаемые родители! Нам приятно видеть вас, и мы благодарим вас за

то, что нашли возможность прийти на наше мероприятие! Сегодняшняя встреча

посвящена обсуждению перехода детей из детского сада в школу. Мы, также как и вы,

заинтересованы в школьных успехах наших детей, поэтому как можно раньше

начинаем готовить их к поступлению в школу. Что надо сделать, чтобы ребенок пошел

подготовленным и учился хорошо, получая при этом только положительные эмоции –

это цель сегодняшнего разговора.

- Сегодня здесь присутствует: куратор подготовительных групп, учитель–логопед –

Кабдулова Галина Александровна.

2. Предоставляем слово учителю - логопеду.

3.

Возрастные особенности:

Вашему ребенку исполнилось 6 лет. Он превратился в фантазера, которому позавидует

даже Андерсен. Ребенок готов целый день воплощать свои фантазии в реальность. Он

верит в чудеса и видит их повсюду. Это очень творческий, волнующий период в жизни

вашего ребенка. Только от вас зависит, чтобы его нестандартное логическое мышление и

воображение не угасли, развивались.

В 6 лет у вашего ребенка еще значительнее сдвиги в усовершенствование моторики и

силы. Скорость движений продолжает возрастать, заметно улучшается их координация.

Теперь он уже может выполнять 2-3 вида двигательных навыков одновременно: бежать,

ловить мяч, пританцовывать. Ребенок любит бегать, соревноваться. Может больше часа не

отрываясь играть на улице в спортивные игры, бегать на расстояние до 200 м. Он

свободно может научиться кататься на коньках, роликах, а если еще не умел, то с

легкостью может освоить плавание.

У ребенка уже имеются собственные представления о красоте. Некоторые с

удовольствием начинают слушать классическую музыку.

Ребенок обо всем уже имеет собственное мнение. Может объяснить, кто и почему ему

нравится или не нравится. Он наблюдателен. Его очень интересует все, что происходит

вокруг. Он стремится отыскать причины и связи между различными явлениями. Малыш

становится очень самостоятельным. Если он хочет чему-то научиться, то может

заниматься новым интересным для него занятием более чем полчаса. Но переключать его

на разные виды деятельности целенаправленно еще очень сложно. Ребенок применяет в

играх свои новые знания, сам выдумывает сюжеты игр, с легкостью осваивает сложные

игрушки, конструктор, компьютер). К шести годам он осваивает большинство

необходимых навыков и совершенствует их прямо на глазах - становится более

аккуратным, следит за своим внешним видом - прической, одеждой, помогает вам по

хозяйству.

6-7 лет пик творческого развития ребенка Его очень привлекает живопись, может подолгу

рассматривать картины и краски. С удовольствием рисует сам, пытается что-то

срисовывать с картины и придумывать свой сюжет. В 6 лет ребенок различными цветами

выражает свои чувства по отношению к тому, что рисует. Считается, что детские рисунки

- ключ к внутреннему миру малыша. Теперь уже он рисует человека уже таким, какой он

есть на самом деле, детализируя лицо с глазами, чтобы он видел, с ушами, чтобы слышал,

ртом, чтобы говорил и носом, чтобы нюхать. У нарисованного человечка появляется шея.

На нем уже есть одежда, обувь и другие детали одежды. Чем больше у картинки сходства

с настоящим человеком, тем развитее ваш ребенок и лучше подготовлен в школе.

Показ презентации по пяти направлениям образовательной деятельности, как

ориентиры для подготовки детей к школе.

Более подробно остановимся на психологической готовности, которая включает:

-интеллектуальную готовность;

- мотивационную готовность;

- эмоционально-волевую готовность;

- коммуникативную готовность.

Интеллектуальная готовность предполагает развитие внимания, памяти,

сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, установление

закономерностей, пространственного мышления, умение устанавливать связи между

явлениями и событиями, делать простейшие умозаключения на основе аналогии.

Например: свекла – огород, грибы — … лес

К 6–7-и годам ребенок должен знать:

- название страны и ее столицы;

- свой адрес и название города, в котором он живет;

- имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;

- времена года, их последовательность и основные признаки;

- названия месяцев, дней недели;

- основные виды деревьев и цветов.

Ему следует уметь различать домашних и диких животных, понимать, что бабушка — это

мама отца или матери.

Мотивационная готовность…

Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и подразумевает

наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника.

Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Не следует запугивать

детей школой, предстоящими трудностями, строгой дисциплиной, требовательностью

учителя. «Вот пойдёшь в школу – там за тебя возьмутся, никто там тебя жалеть не будут.

Помните, что ваши оценки с легкостью заимствуются детьми. Ребенок должен видеть, что

родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу, дома его

понимают, верят в его силы.

Волевая готовность предполагает наличие у ребенка:

- способностей ставить перед собой цель,

- принять решение о начале деятельности,

- наметить план действий,

- выполнить его, проявив определенные усилия,

- оценить результат своей деятельности,

- а также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу.

Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная деятельность и

конструирование, поскольку они побуждают длительное время сосредоточиваться на

постройке или рисовании.

Для развития воли хороши настольные игры, где необходимо соблюдать правила игры,

и подвижные. Например, игра «Зеркало», «Запрещённое число», «Да и нет». Не

ругайте ребёнка за ошибку, а разберитесь в её причине.

Коммуникативная готовность.

В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать

доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими. Личный пример

терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными, соседями также играет большую

роль в формировании этого вида готовности к школе.

4.

Сообщение воспитателя:

Воспитатель рассказывает родителям о режиме дня, образовательных программах, по

которым осуществляется педагогический процесс, задачах воспитания и обучения, об

основных занятиях и видах детской деятельности (сетка занятий).

5. В продолжение нашей встречи предлагаем выполнить задание: определить

степень беспокойства в связи с приближающимся школьным обучением своего

сына или дочери.

На ваших столах лежат цветные полоски. Прошу выбрать и поднять полоску того

цвета, который определяет степень вашего беспокойства

Чёрный – сильное беспокой.

Синий – умеренное беспокойство.

Красный – ощущение радости, чувство уверенности. Давайте подсчитаем.

Приближается тот день, когда ваш малыш впервые пойдёт в школьный класс. И

каждого из вас волнуют вопросы: А готов ли мой ребёнок к школе? Как будет учиться?

Современная специальная литература даёт нам множество советов – как развивать

речь ребёнка, подготовить к обучению грамоте, счёту, письму, как проверить, нет ли у

него нарушений, мешающих обучению и т.д.

Нам, кажется, уместным поговорить не столько об интеллектуальной, сколько о

душевной, психологической готовности к школе, от которой зависят не только

школьные успехи, но и самочувствие ребёнка. Все мы хотим, чтобы наши дети росли

здоровыми и успешно учились. Но всегда ли мы понимаем, как во многом это зависит

именно от душевного настроя ребёнка.

6. «Непозволительные» фразы.

Нам часто приходится слышать такие фразы, используемые взрослыми.

1."Вот пойдешь в школу, там тебе...", "Ты, наверное, станешь двоечником!"

2."Знаешь, как мы будем тебя любить, если ты станешь отличником!".

3."Учись так, чтобы мне за тебя краснеть не приходилось!".

4."Попробуй мне только сделать еще ошибки в диктанте!".

Попробуем предугадать, каким может быть внушающий эффект этих фраз для

ребёнка – будущего первоклассника и уже почти ставшего им.

Какие чувства и переживания ребёнка могут стимулировать

такие стереотипы

воспитания? (высказывание мнений, предположений).

Давайте обобщим наши предположения:

"Вот пойдешь в школу, там тебе...", "Ты, наверное, станешь

двоечником!" (могут вызвать чувство тревоги, неверия в свои силы,

утрату желания идти в школу).

"Знаешь, как мы будем тебя любить, если ты станешь отличником!".

(крах родительских надежд может стать источником детских

страданий, потери уверенности в родительской любви, а значит

уверенности в себе).

"Учись так, чтобы мне за тебя краснеть не приходилось!". (родителям

кажется, что их собственное самоуважение зависит от оценок ребенка.

Часто такой непосильный психологический груз приводит ребенка к

нервозу.)

"Попробуй мне только сделать еще ошибки в диктанте!". (у ребенка под

постоянной тяжестью угрозы наказания могут возникать враждебные

чувства к родителям, развиваться комплекс неполноценности)

После всего услышанного и увиденного сделаем вывод, что такие фразы

непозволительны.

Сейчас наши дети дошколята, и этот год для них – целая жизнь………..

Каждый прожитый миг пополняет жизненный багаж маленького человечка и каким

смыслом будет наполнен этот миг, во многом зависит от нас с вами - взрослых.

7. Давайте проиграем каждодневные ситуации.

Пусть это будет предостережением в общении с ребёнком, поможет выстраивать

взаимоотношения в ином ключе.

Воспитатель приглашает одного из родителей, и рассказывает историю:

"- Ты мой любимый ребенок. Мы торопимся в детский сад. А ты очень любишь

задавать много вопросов, ты наблюдательный и активный ребенок.

- Мама, смотри, что там такое? – говорит ребёнок.

- Мы опаздываем, не крути головой! Перестань смотреть по сторонам! – отвечаю

я. (Платком завязываю твои глаза)

Мы идем дальше, навстречу нам – моя подруга. Мы быстро рассказываем друг другу

последние новости. Ребёнок нас не перебивает, слушает, а потом говорит:

- Мама, а кто такая тетя Света?

- Ты почему вмешиваешься во взрослый разговор? И стыдно должно быть

подслушивать! Закрой уши! (Уши завязываю платком)

- Мамочка, а меня в группе Костя будет ждать, …

- Ты чего разговорился, сейчас нам некогда, мы и так уже опаздываем! Можешь

идти молча! Закрой рот! (Завязываю платком рот)

Ребенок замолчал, на дороге видит листик и поднимает его. Я кричу:

- Что у тебя за руки, зачем ты все поднимаешь! Выброси, кому говорю! Убери

руки! (Руки завязываю платком)

По дороге ребёнок начинает скакать. Я в панике кричу на тебя.

- Ты где этому научилась? Это что такое? Перестань дрыгать ногами! Стой

смирно! (Платком завязываю ноги)

Он начинает плакать. Я кричу на него:

- Почему ты плачешь! Нечего реветь! Перестань меня позорить! Тебе говорю –

перестань! (Завязываю платком сердце)

По окончанию истории спрашиваем у «ребенка» какой платок хотелось развязать

первым?

- Преследуя благородные цели воспитания, мы ежедневно причиняем моральную

травму своему любимому ребенку.

Задумайтесь, каково ребенку слышать подобные слова от самых близких людей!

8. Заключительное слово.

- Уверенный в себе ребёнок – успешный ребёнок. Уверенность формируется в

процессе общения, умение слушать и слышать собеседника, воспитывается уважение,

умение владеть собою…

Надо всегда помнить, что ключом взаимоотношений является –

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ.

Важным фактором всестороннего развития ребёнка является единство требований к

ребёнку, взаимодействие педагогов и семьи:

- объединение усилий семьи и детского сада в подготовке детей к школе;

- воспитание культуры поведения;

- соблюдение режима дня;

- чаще общаться с детьми;

- играть с ними в домашние игры, направленные на подготовку к школе;

- проводить с детьми различные совместные мероприятия познавательной, культурно

-досуговой и спортивной направленности.

9. Тест «Я и мой ребенок».

10. Анкета для родителей.

11. «Шкатулка пожеланий» - пожелания родителей на новый учебный год

Предложить родителям написать свои пожелания на новый учебный год и положить их в

«волшебную шкатулку» для исполнения. (Приготовить шкатулку и листочки для записи).

12. Выборы состава родительского комитета

- Мы будем вам благодарны если вы также активно будете принимать участие в жизни

группы.

А результаты нашего с вами труда, родительского – с вашей стороны, и детсадовского

– с нашей зависят от нашей с вами совместной деятельности. А для этого нам с вами

не обойтись без инициативной группы – родительского комитета. На новый учебный

год надо выбрать родительский комитет.

13. Разное.

ТЕСТ

«Я И МОЙ РЕБЁНОК»

Роль родителей в воспитании ребёнка незаменима. Они главные

«проектировщики, конструкторы и строители» детской личности. Тест дополнит

ваше представление о себе, как о родителях, поможет сделать определённые

выводы относительно проблемы воспитания детей.

Вопросы

Ответы

Можете ли Вы?

Могу и

всегда так

поступаю

Могу, но не

всегда так

поступаю

Не

могу

1. В любой момент оставить все свои дела и заняться

ребенком?

А

Б

В

2. Посоветоваться с ребенком, невзирая на его

возраст?

А

Б

В

3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по

отношению к нему?

А

Б

В

4. Извиниться перед ребенком в случае своей

неправоты?

А

Б

В

5. Сохранить самообладание, даже если поступок

ребенка вывел Вас из себя?

А

Б

В

6. Поставить себя на место ребенка?

А

Б

В

7. Поверить хотя бы на минуту, что Вы добрая фея

(прекрасный принц)?

А

Б

В

8. Рассказать ребенку поучительный случай из

детства, представляющий Вас в невыгодном свете?

А

Б

В

9. Всегда воздерживаться от употребления слов и

выражений, которые могут ранить ребенка?

А

Б

В

10. Пообещать ребенку исполнить его желание за

хорошее поведение?

А

Б

В

11 . Выделить ребенку один день, когда он может

делать, что желает, вести себя как хочет, ни во что

не вмешиваться?

Б

В

А

12. Не прореагировать, если Ваш ребенок ударил,

грубо толкнул или просто незаслуженно обидел

другого ребенка?

А

Б

В

13. Устоять против детских просьб и слез, если

уверены, что это каприз, мимолетная прихоть?

А

Б

В

Ключ к тесту

Ответ «А» оценивается в 3 очка.

Ответ «Б» - в 2 очка.

Ответ «В» - в 1 очко.

30 - 39 очков

Если вы набрали от 30 до 39 очков, значит, ребенок - самая большая ценность в Вашей

жизни. Вы стремитесь не только понять, но и узнать его, относитесь к нему с уважением,

придерживаетесь прогрессивных принципов воспитания и постоянной линии поведения.

Другими словами, Вы действуете правильно и можете надеяться на хорошие результаты.

16 - 30 очков

Сумма от 16 до 30 очков: забота о ребенке для Вас вопрос первостепенной важности. Вы

обладаете способностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их

последовательно и целенаправленно. Порой Вы чересчур строги, в других случаях -

излишне мягки; кроме того, Вы склонны к компромиссам, которые ослабляют воспита-

тельный эффект. Вам следует серьезно задуматься над своим подходом к воспитанию

ребенка.

Менее 16 очков

Число очков менее 16 говорит о том, что у Вас серьезные проблемы с воспитанием ребенка.

Вам недостает либо знания, как сделать ребенка личностью, либо желания добиться этого,

а возможно, того и другого.

Советуем обратиться к помощи специалистов - педагогов и психологов, познакомиться с

публикациями по вопросам семейного воспитания.

Памятка для родителей:

ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЁНКУ, ПОСТУПАЮЩЕМУ В

ШКОЛУ:

1. Своё имя, отчество и фамилию.

2. Свой возраст (желательно дату рождения).

3. Свой домашний адрес.

4. Свой город, его главные достопримечательности.

5. Страну, в которой живёт.

6. Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.

7. Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого

времени года, загадки и стихи о временах года).

8. Домашних животных и их детёнышей.

9. Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детёнышей.

10.Транспорт наземный, водный, воздушный.

11.Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных птиц;

овощи, фрукты и ягоды.

12.Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.

13.Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг,

квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.

14.Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая - левая

сторона, верх - низ и т.д.)

15.Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный

рассказ, составить, придумать рассказ по картинке.

16.Запомнить и назвать 6-10 картинок, слов.

17.Различать гласные и согласные звуки.

18.Разделять слова на слоги по количеству гласных звуков.

19. Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги,

прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет.)

20.Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные

линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы

с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать

карандашом, не выходя за контуры предметов.

21.Свободно считать до 20 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 20.

Соотносить число предметов и цифру. Усвоить состав чисел: 2,3,4,5.

Читать простейшие математические записи.

22.Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30 – 35 минут).

23.Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.