Государственное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад №22 комбинированного вида

Красногвардейского района

Конспект

коррекционного занятия с детьми старшей группы с диагнозом

ТНР: ОНР , дизартрия по теме :

«Домашние животные.»

С использованием современной педагогической информационно-

коммуникационной технологии и мультимедийной презентации.

Составила и

провела:

учитель-логопед

Р.Н.Травкина.

Дата проведения: 20.10.2016 г.

Санкт-Петербург

2016

Задачи:

1.

Коррекционно-образовательные:

Активизация словаря по теме: " Домашние животные".

Развитие грамматического строя речи: правильное

употребление имён существительных в родительном падеже

единственного числа; согласование существительных с прилагательными,

числительным; образование притяжательных прилагательных и имён

существительных с помощью суффиксов -онок-, -ёнок-.

Развитие связной речи: составление простых предложений,

составление сложных предложений с союзом –а-.

Обогащение пассивного и активного словаря новыми словами

по данной теме. (хлев, коровник, крольчатник, конюшня, свинарник, стадо,

пастбище, пастух).

Развитие фонематических функций: выделение гласного звука

-О- в начале слова, деление слов на слоги.

2. Коррекционно-развивающие:

Развитие слухового внимания.

Развитие логического мышления.

Развитие координации слова с движением.

Развитие творческих способностей детей.

Развитие чувства темпа и ритма.

Развитие мелкой моторики рук.

Развитие тактильных ощущений.

3.Воспитательные:

Воспитание гуманного отношения к живой природе.

Воспитание умения слушать ответы других детей, работать в

подгруппе, быть внимательными друг к другу и доброжелательными.

- Ребята, вы видите что-то новое в зале, чего раньше

не было?

- Как бы вы хотели расположиться, на стульчиках или

на ковре?

- Ребята, перед вами волшебный экран, как вы

думаете, для чего он нам может быть нужен? С

помощью экрана мы можем оказаться где угодно и

узнать много интересного и полезного. Посмотрите

на экран и внимательно послушайте.

Демонстрация фрагмента мультфильма №2,3.

- Что вы услышали?

- Как вы думаете ,где же так много машин, больших

дорог, улиц, высоких домов, зданий, где мы слышим

шум машин, гудки, сирены?

- Это большой город, такой же, как и наш город

Санкт-Петербург, в котором мы живём.

Демонстрация фрагмента мультфильма №4-10, 11.

- Что вы услышали?

- Как вы думаете, где много деревьев, небольших

домиков, где есть поля, леса, где мало транспорта,

где вы слышите звуки, которые издают домашние

животные?

- Это деревня.

Демонстрация слайда №12

- Волшебный экран предлагает поиграть в игру

«Город – деревня», вы внимательно смотрите и

говорите, где находится то, что вы увидите на

картинке. В городе высокие, огромные дома, а в

деревне….

Дети дают ответы.

Дети делают выбор.

Дети рассуждают.

Дети говорят о том,

что видят и слышат,

рассуждают.

Дети составляют

сложные

предложения с

союзом –а-.

Демонстрация слайдов №13-18.

- Кто из вас был в деревне?

- Кто из вас видел в деревне животных, каких

животных и почему их можно назвать одним

словом?

- Волшебный экран показывает нам домашних

животных. А сможет каждый из вас, по очереди,

назвать одно домашнее животное. Я вижу…

Демонстрация слайда № 19.

- Ребята, а что сейчас чувствуют ваши глазки? Что мы

можем сделать?

- Мы умеем делать гимнастику для глаз?

Мы гимнастику для глаз,

Выполняем каждый раз.

Вправо, влево, кругом, вниз,

Повторять ты не ленись.

Укрепляем мышцы глаза,

Видеть будем лучше сразу.

- В деревне можно увидеть целые семьи домашних

животных, посмотрите и назовите их, а чтобы вы друг

другу не мешали говорить, отвечать будет тот, у кого

в руках мячик. Кто ответил, тот передал мячик рядом

сидящему.

Демонстрация слайдов №20-24.

- Кто из вас знает, где живут домашние животные?

- Посмотрим, где живут лошади, коровы, свиньи,

кролики? А если все домашние животные будут жить

Дети называют

обобщающее слово.

Дети по очереди

называют домашних

животных.

Дети дают советы.

Быстро моргают.

Движения глазами

соответствуют

словам.

Круговое движение

вправо, влево.

Дети называют

семьи домашних

животных.

Дети составляют

простые

в одном месте, как это место называется, может кто-

то из вас знает? Как вы считаете, какие условия

нужно создать людям, чтобы домашним животным

было удобно и хорошо?

Демонстрация слайдов № 25-29.

- Ребята, а вы знаете, чем питаются домашние

животные? А как вы думаете, домашним животным

нужны витамины?

Демонстрация слайда №30.

- Ребята, интересно, а вы знаете кто это, кто выводит

коров, коз, овец на поле, пастбище, чтобы они

хорошо питались свежей травой, кто за ними следит,

чтобы они не разбежались? Предлагаю немножко

побыть пастушками.

Демонстрация слайдов №31, 32.

- Теперь вы много знаете о домашних животных и

волшебный экран хочет проверить, угадаете ли вы,

чьи головы изображены на картинках?

Демонстрация слайдов №33,34.

- А теперь внимательно послушайте музыку и

изобразите домашнее животное, которому подходит

эта музыка.

Демонстрация слайда №35.

- Волшебный экран хочет узнать, сможете ли вы

назвать домашних животных, названия которых

начинается на звук - О - . Сколько частей, слогов в

слове «ослики» «овцы»?

Демонстрация слайда № 36.

предложения.

Дети рассуждают.

Дети составляют

простые

предложения.

Дети играют в игру

«Пастушок» на

развитие мелкой

моторики рук.

Дети используют

притяжательные

прилагательные.

Дети изображают

под

соответствующую

музыку домашних

животных.

Дети называют

слова и делят их на

слоги, используя

хлопки.

- Ребята ,один ослик из этого стада приглашает вас

прокатиться в тележке.

- Ребята, ослик в тележке что-то привёз для вас, что

это? Ослик предлагает поиграть, я нарисую вам на

спине гласную букву, вы узнаете её и из коробки

вытащите карточку с её изображением.

Демонстрация слайда № 37.

- Волшебный экран хочет запутать вас, посмотрите,

какая картинка здесь лишняя и почему?

Демонстрация слайда № 38.

- Вы знаете, что кошки и собаки тоже домашние

животные и они живут вместе с нами в наших

городских квартирах.

-Ребята, а как называется наша группа? (“Котята»)

Давайте поиграем и превратимся в кошечек и котов.

Вы со мной знакомы близко.

Я приветливая киска.

Кверху – кисточки на ушках,

Когти спрятаны в подушках.

В темноте я зорко вижу,

Понапрасну не обижу

Дети играют в игру

на развитие темпа и

ритма.

Дети рассуждают и

выполняют задание.

Дети называют

«лишнюю»

картинку.

Дети отвечают.

Дети играют в игру

на развитие

координации слова

с движением.

Идут по кругу, руки

согнуты перед

собой.

«Делают ушки».

Делают «коготки».

Идут крадучись по

кругу.

Но дразнить меня опасно –

Я царапаюсь ужасно.

Демонстрация слайда № 39.

- Посмотрите на этих чудесных котят. Давайте про

каждого скажем какой он.

Демонстрация слайда № 40.

- Ребята, а вы знаете, что нужно сделать нам, чтобы

наши домашние питомцы, кошки и собаки жили с

нами в наших квартирах?

- Какие условия мы должны для них создать, чтобы

они были здоровы и им было удобно и уютно, чтобы

они чувствовали нашу заботу и любовь.

Демонстрация слайда № 41.

- Ребята, вы верите в волшебную силу нашего

экрана? Хотите проверить? Что нужно сделать или

сказать, чтобы совершилось волшебство?

Посмотрите на экран, как вы думаете, что может

лежать в этой корзине?

- Пора произнести волшебные слова и закрыть глаза.

( вносится корзина с молочными продуктами питания

и вещами из овечьей шерсти, с угощением для детей

и другими предметами, картинки с изображением

домашних животных)

- Посмотрим, угадали вы или нет. Что же в корзине?

В корзине много разных вещей, предметов и

продуктов питания, но есть вещи и продукты

питания, которые мы получили, благодаря

домашним животным.

- Найдите и положите вещи и продуты питания к тому

Грозят пальчиком.

Показывают

«когти».

Дети подбирают

определения.

Дети рассуждают.

Дети отвечают на

вопросы ,опираясь

на картинки.

Дети дают

предположительные

ответы.

Дети рассуждают.

Дети рассматривают

предметы,

раскладывают их в

соответствии с

заданием и дают

домашнему животному, от которого мы их получили.

- Ребята, волшебный экран прощается с вами и хочет

узнать, что вам больше всего запомнилось из того,

что мы сегодня с вами делали и видели. Что было

трудно делать, что было делать легко, что было

делать интересно?

- А теперь для хорошего настроения, от домашних

животных для вас угощение.

комментарии.

Дети высказывают

своё отношение к

занятию. Дети

отвечают и

передают мяч друг

другу.

Дети уходят с

угощением в группу.