МБДОУ Очурский детский сад «Колосок»

Разработала Белопольская И.М.

Экологический проект «Берегите воду. Экология воды.».

Наш проект мы назвали. «Берегите воду. Экология воды».

Целью разработки стало становление у детей научно-познавательного, практического,

эмоционально-нравственного отношения к воде, как одному из источников жизни на

Земле. Выбрали тему исследования "Бережное отношение к воде". Наметили направления

в работе с детьми: виды воды, ее функции, характеристику. А также влияние воды на

живую природу и на неживую.

Задачи проекта:

Выявить проблему :формировать умение самостоятельно анализировать полученные

результаты; Формировать коммуникативные навыки.

Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей через

экспериментирование.

Воспитывать бережное отношение к воде.

Для педагога:

Четко выстроить стратегию руководства проектом во взаимодействии с родителями,

детьми, с узкими специалистами. Спланировать работу родителей над проектом.

Сформировать предметно-развивающею среду для проекта, оформить зоны познания

играми на тему проекта, плакаты, фотовыставку, мини-музей. Помочь ребенку добывать

новые знания. Помочь детям осуществить презентацию книжки-малышки.

Для родителей:

Выполнить совместные задания к проекту; принимать участие в конструировании макетов

водной среды.

Выстроили систему педагогического взаимодействия:

Совместная деятельность взрослого и ребенка; самостоятельная деятельность детей;

совместная деятельность с родителями.

Формами работы были: наблюдение, рассматривание иллюстраций о воде, эксперименты,

изготовление аппликаций, нетрадиционные методы рисования (пальчиками, ватной

палочкой, ладошкой, просмотр видеофильма "Где зарождалась жизнь? ", просмотр

мультфильмов "В поисках воды", "Морские обитатели", дидактические игры, ЛСМ.

Работа была направлена на: развитие речи, логического мышления, на пробуждение

воображения и фантазии, развитие коммуникативных качеств у детей.

Краткое содержание проекта.

Подготовительный этап (формулировка проблемы, планирование, прогнозирование

результатов-продуктов проекта)

Действие педагога: формулирует проблему (Вода -источник жизни, а жизнь зародилась

в воде).

При постановке цели определяется и продукт проекта (всевозможные плакаты,

фотовыставка, аппликации, коллаж, книжки-малышки) .

Действие детей: вхождение в проблему. Вопросы детей: почему нельзя пить воду из под

крана. Почему гибнет рыба?

Действия родителей: ознакомление с планом проекта, с его задачами.

Деятельностный этап (НОД по проекту)

Действие педагога: (направляет в решении задач и планировании деятельности).

Организует деятельность и контролирует осуществление проекта.

Действие детей. Объединение детей в рабочие группы. Формирование экологического

сознания) .

Действия родителей (выполнение совместного задания по проекту, принимают посильное

участие по формированию предметно-развивающей среды к проекту-конструирование

макетов водной среды)

Завершающий этап (презентация продуктов проекта: изготовление аппликаций, и т. д) .

Действие педагога (подготовка к презентации-организация совместной и самостоятельной

деятельности) .

Системная паутинка по проекту "Берегите воду"

Познание (ведущая деятельность-познавательно-исследовательская) :рассматривание

иллюстраций о воде, наблюдение за 3 состояниями воды, беседы, рассматривание детских

энциклопедий о водных обитателях и растительности в воде, составление творческих

рассказов) .

Чтение художественной литературы (ведущая деятельность-чтение): чтение и

рассматривание детских энциклопедий о воде, поиск информации о воде в книгах.

Коммуникация (ведущая деятельность-коммуникативная) :беседа-обсуждение

исследовательского проекта, почему надо беречь в воду, привлечение родителей к помощи

детям в поиске источника ответа на вопрос.

Социализация (ведущая деятельность-игровая) -использование разных источников при

поиске ответа на вопрос (работа с энциклопедиями, поход с родителями в библиотеку,

использование интернета)

Труд (ведущая деятельность - трудовая) -участие детей в уборке на участке, выбор

необходимых инструментов.

Безопасность (интеграция разных видов деятельности) -беседы о правилах поведения на

воде, дидактические игры.

Здоровье (интеграция разных видов деятельности) -беседы о пользе воды для человека,

настольно-печатная игра "Оказание первой помощи утопающему".

Физическая культура. Ведущая деятельность-двигательная :игры "Море волнуется раз. ",

"Ручеек".

Музыка (ведущая деятельность-музыкально-художественная),слушание и разучивание

песен о воде.

Художественное творчество (ведущая деятельность-продуктивная),изготовление

аппликаций, коллаж, рисование и т. д.