Опыт работы

Воспитание любви к родному краю по средством народного творчества

Воспитатель Дронова Ольга Владимировна

МДОБУ детский сад № 1

города Лабинска

муниципального образования

Лабинский район

Воспитание любви к Родине является - одной из главных задач нравственного

воспитания дошкольников.

Для старшего дошкольного возраста содержание патриотических чувств - это

желание больше узнать о своей стране, её народах, проявление симпатии уважения

к людям разных национальностей, интереса к некоторым историческим событиям,

элементарное понимание общественной значимости труда людей, желание принять

в нём посильное участие, бережное отношение к родной природе, умение видеть и

беречь её ее красоту, доступное участие в происходящих вокруг событиях

общественной жизни. Важным условием воспитания начал патриотических

является ознакомление детей с явлениями общественной жизни и организации их

деятельности, направленной на формирование общественных мотивов поведения.

В советской психологии (Л. И. Божович, Л. С. Выготский, А. В. Запорожец,

Н.

Д. Левитов и др.) доказана возможность и необходимость формирования у

дошкольников эмоционального положительного отношения к окружающему миру.

Одним из средств, обеспечивающих

эту возможность, является народное творчество.

Произведения

народного

творчества

могут

служить

эффективным

средством

формирования

положительного

,

эмоционально

окрашенного

отношения

к

разным

сторонам общественной жизни, воспитанию любви к родному краю при следующих

условиях:

- если ознакомление с народным творчеством входит составной частью в общую систему

ознакомления дошкольников с явлениями общественной жизни;

- если осуществлён отбор произведений народного творчества, в наибольшей степени

способствующих воспитанию начал патриотических чувств;

- если у детей сформировано умение различать некоторые специфические и общие черты

в творчестве разных народов.

При отборе произведений народного творчества руководствовалась общими принципами:

- соответствие возрастной категории;

- доступность по форме и содержанию;

- привлекательность, яркость и эмоциональная насыщенность.

Образное

восприятие

пословиц,

сказок

углубляется,

если

одновременно

идет

ознакомление

детей

с

декоративными

изделиями

народного

быта,

национальным

костюмом. И наоборот: восприятие произведений декоративного искусства углубляется,

когда

оно

сопровождается

приобщением

к

малым

формам

поэтического

творчества,

отображающим народный быт, обычаи и традиции.

Все занятия, знакомящие детей с декоративным искусством, группирую по трем темам:

«Декоративно-прикладное

искусство

русского

народа»,

«Декоративно-прикладное

искусство Кубани», «Сравнение произведений декоративно-прикладного искусства двух

народов». Ведущими задачами при этом являются: обогащение знаний детей о народном

декоративном

искусстве;

подведение

детей

к

пониманию

роли

искусства

в

жизни

человека; формирование умения отмечать своеобразие национального декоративного ис-

кусства, его характерные особенности, а также общие черты.

Э т о подводит детей к пониманию:

—

самобытности,

своеобразия

народного

декоративного

искусства

(типичность

мотив цветовое и композиционное решение);

—

связи содержания орнамента с окружающей природой;

—

связи искусства с бытом и жизнью народа;

—

преемственности традиций народного искусства.

Уделялось внимание различным творческим заданиям, которые ставили детей перед

необходимостью

применять

полученные

знания

в

самостоятельной

творческой

деятельности: «Нарядный платок для куклы Маши», «Украсим рубаху для казака» и др.,

предлагали выполнить коллективную работу по декоративному рисованию и аппликации

по мотивам народного орнамента.

Таким образом, самостоятельная деятельность детей строилась на основе полученных

знаний и в то же время требовала новых. Создавалась система зависимостей полученных

знаний и деятельности, которая обеспечивала переход на новый этап.

Самостоятельная деятельность детей также давала возможность решать задачи выделения

цветового и композиционного решения народных узоров, их характерных мотивов.

Все это становилось предпосылкой воспитания устойчивого интереса к народному

искусству, понимания его ценности и необходимости для людей любой национальности,

формирования

чувства

симпатии

к

народу

—

творцу

талантливых

произведений.

Естественно, что интерес и любовь к искусству народов родной страны становится

частью чувства любви к Родине.

Ознакомление детей с декоративным искусством проходило в единстве с приобщением

их к особенностям традиций, обычаев, труда, быта народов, нашедших отражение в

произведениях фольклора.

Посредством сказок дети знакомятся с жизнью народа в прошлом. Это определяет и

методику занятия: включение в беседу по произведению вопросов, ответы на которые

требуют акцентирования на нравственных качествах героев («Каким ремеслом занимался

кубанский народ?», «Как об этом сказано в сказке?» «В какую одежду был одет герой

сказки?», «Как приветствовал казак старика?», и др.).

Метод

сравнения

национальных

фольклорных

произведений

дает

возможность

не

только

формировать

определенные

представления

о

характерных

национальных

особенностях устного творчества, но и воспитывает глубокий интерес к анализу этих

особенностей, понимание ценности фольклора каждого народа, которая определяется

наличием общих переживаний, стремлений, единых нравственных позиций.

Анализируя и сравнивая русские и казачьи пословицы и поговорки, дети узнавали, что

эти

народы

одинаково

оценивают

моральные

качества

человека,

воспевают

доброту,

честность,

правдивость,

смелость,

отвагу,

любовь

к

родине,

трудолюбие,

бичуют

трусость, ложь, жадность, лень. Дети узнавали, что у русского и кубанского народа есть

пословицы и поговорки, характеризующие гостеприимство.

Детей

подводили

к

пониманию

того,

что

разные

народы

в

сказках

одинаково

оценивают поступки персонажей, одинаково выражают свое отношение к ним.

Особое значение имеет приобщение детей к волшебным и героическим: сказкам.

Идейное содержание этих сказок — подвиги героев во имя освобождения родной земли,

своего народа зла и насилия,— способствует раскрытию идей патриотизма.