Технологическая карта урока английского языка в 8 классе по теме « На экологической тропе» в рамках Модуля

«Проблемы экологии»

Пояснительная записка

Социально - политические и экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к

существенным изменениям в сфере образования. Изменился, в частности, и статус иностранного языка как школьного

предмета.

Расширение

международных

связей,

вхождение

нашего

государства

в

мировое

сообщество

сделало

иностранный язык реально востребованным. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения,

средство понимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное

средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала. Я. как

учитель английского языка, стараюсь объяснить детям всю значимость изучения данного предмета. Но для того, чтобы

привить детям интерес, необходимо использовать в обучении современные методы и технологии. Причем на каждом

занятии нужно вводить что-то новое, делать уроки разнообразными и непохожими друг на друга.

Активизации учебного процесса, стимуляции познавательной деятельности способствует внедрение в процесс

обучения, наряду с традиционными занятиями, игры и игровых моментов. Причина столь повышенного в настоящее

время интереса к различного рода играм – это, в первую очередь, отход от традиционных форм и методов обучения.

Следует также отметить, что при сохранении достаточно высокой мотивации возникает снижение познавательного

интереса к изучению иностранного языка. Данное явление происходит в связи с тем, что учащиеся сталкиваются с

некоторыми трудностями, которые кажутся им непреодолимыми. Урок-игра, являясь одним из методов, стимулирующих

учебно-познавательную деятельность, позволяет использовать все уровни усвоения знаний. Игра позволяет сделать

деятельность учащихся более активной, заинтересовать в изучении предмета и в поиске дополнительных средств для

получения информации – то есть создать мотивацию. Применение игры способствует коммуникативно-деятельному

характеру обучения, психологической направленности уроков на развитие речемыслительной деятельности учащихся

средствами изучаемого языка, оптимизации интеллектуальной активности учащихся в учебном процессе. Игра имеет

большое значение в воспитании, в обучении и развитии детей как средство психической подготовки к будущим

жизненным ситуациям. Игра способствует развитию таких качеств как самостоятельность и инициативность.

Предлагаю проект урока в седьмом классе по теме «На экологической тропе» в рамках Модуля «Проблемы экологии»

(«Green

issues»),

разработанный

на

основе

программы

по

английскому

языку

для

5-9

кл.

общеобразовательных

учреждений к УМК «Английский в фокусе» издательства Просвещение в форме имитационной игры с использованием

ролей (Зелёный Агент – помощник учителя, река Обь, Сибирская тайга)

Образовательные задачи включаются в содержание игры. Реализация игровых приёмов и ситуаций на уроке происходит

по основным направлениям:

- дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;

- учебная деятельность подчиняется правилам игры;

- учебный материал используется в качестве её средства;

- в учебную деятельность вводится элемент соревнования;

- успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

Урок «На экологической тропе», согласно ФГОС, урок общеметодологической направленности, урок комплексного

применения знаний. Такие уроки имеют следующие общие цели:

Деятельностная: научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и

наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы.

Содержательная: научить обобщению, развивать умение строить теоретические предположения о дальнейшем развитии

темы, научить видению нового знания в структуре общего курса, его связь с уже приобретенным опытом и его значение

для последующего обучения.

Этап подготовки: изучение источников, разработка сценария, подготовка материального обеспечения, ввод в игру.

Этап проведения: фронтальная работа, работа в группах, в паре, индивидуальная работа, подведение итогов.

Этап анализа и обобщения: вывод из игры - анализ, рефлексия - оценка и самооценка работы - выводы и обобщения –

рекомендации по выполнению домашнего задания.

Предлагаю подробно рассмотреть этапы урока-игры «На экологической тропе»

Цель урока: Практическая цель: организация условий, инициирующих детское действие для формирования ключевых

коммуникативных компетенций в рамках тематики урока.

Задачи урока:

Образовательные:

–активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся по теме «Проблемы экологии»;

- активизировать познавательную деятельность.

Воспитательные:

–формировать и развивать ценностное отношение к природе;

- формирование активного отношения к жизни;

- формировать и развивать ценностное отношение обучающихся к совместной учебной деятельности по применению

знаний о проблемах экологии;

Развивающие:

– содействовать установлению устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической

деятельности;

– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (самоконтроль, взаимоконтроль, самостоятельная

работа, парная деятельность, коллективная деятельность);

-–развивать

настойчивость

и

умение

преодолевать

трудности

для

достижения

намеченной

цели.

– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.

Оборудование:

мультимедийный проектор, компьютер, маршрутные карты, знак Зелёного агента, задания, жетоны зелёного цвета,

музыкальное оформление для сопровождения во время работы в группах, бумажные цветы для этапа рефлексии, коллаж

с видами природы.

Организация пространства: фронтальная работа, парная и групповая работа, самостоятельная индивидуальная работа.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: знать слова в рамках изученного материала по теме; знать порядок слов в предложении, употребление

повелительной формы глагола, глагола have to в модальном значении, способы словообразования; уметь высказываться

устно и письменно в рамках темы урока;

уметь прогнозировать содержание текста по заголовку, воспринимать с

пониманием

и читать вслух текст ограниченного объёма;

понимать на слух речь диктора, учителя и других

обучающихся; писать по заданной теме с соблюдением лексических и грамматических норм с ограничением объёма.

Метапредметные:

уметь

соотносить

свои

действия

с

планируемыми

результатами,

осуществлять

контроль

своей

деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и

требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, уметь осознанно использовать

речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Личностные:

-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Результат

взаимодействия

I. Мотивационно-

вступительная

часть.

1.Организационна

я часть.

2.Подготовка к

основному этапу

занятия.

3. Обеспечение

мотивации

учебной

деятельности,

целеполагание

Создать

эмоциональный

настрой к

учебной

деятельности на

уроке; проверить

готовность

учащихся к

сотрудничеству,

создать

благоприятный

психологический

настрой,

мотивировать к

активной учебной

деятельности.

Постановка цели

и задачи урока.

Приветствие

Hello, boys and girls. I’m glad to

see you again. I hope you too. How

are you? Have you any problem

with your homework? Are you

ready to start our class?

Look at the white board and read

words

on

(The

Earth,

b l u e ,

pollution,

protect;

Help

me!)

слайд1 What do you think is the

theme of today’s lesson?

You are right. But what is wrong?

What is the problem?

Is this problem actually now?

What do you think is the main aim

of our lesson?

слайд 2

Every year an international

ecological action “Save and keep”

is held in Khanty-Mansiysk Region

People of all ages take part in

different activities. I invite you to

have a game ‘On the ecological

path”.

Слайд 3 There some glades

on this path. We have to do tasks

Приветствуют учителя,

отвечают на вопросы о

самочувствии и

готовности начать урок

Предполагают тему

урока . (I think we’ll s

speak about Earth and its

problems)

Определяют цель (To

find ways to help the

Earth) и проблему (The

Earth is polluted and

needs help), её

актуальность (Yes, it is

an important problem

today because there are

many means of transport

and factories in the

world)

Включение

в

учебный

процесс

Определяют

тему

и

задачи

урока

and find the key to solving problem

“How can people help nature”. It is

a great chance to use your

vocabulary and grammar

knowledge. You have a personal

map. Write down your results.

(Объясняет, как работать с

маршрутной картой). I need an

assistant. Before the lesson I’ve got

a letter. Could you help me to read

it? Who does it quickly can help me

leading the game. Слайд 4

Выполняют вводное

задание (Solo-work)

По результатам

вводного

задания

выявляется

у ч е н и к

–

ассистент

у ч и т е л я Green

Agent -Зелёный

Агент

II. Операционно-

познавательная

часть.

Выполнение

индивидуальных

заданий и работа в

парах.

Активизация всех

видов

р еч е в о й

деятельности

(аудирование,

говорение,

чтение, письмо в

р а м к а х

т е м ы

урока)

Творческое

применение

в

новой

ситуации

игры

So, our game starts. We are on

the “Phonetic glade”. Listen and

repeat the poem.слайд 5

Well done. We are on the “Lexical

glade”. Слайд 6.Work individual.

Task 1 Form new words

Test yourself слайд 7

Next task. Find the ecological

words Work in pairs(Приложение

2)

Слайд 8

Слушают и повторяют

стихотворение

Solo –work

самостоятельно

проверяют, заносят

результаты в свою

карту

Выполняют задание,

Активизация

умственных

процессов.

Совершенствуют

умения

произношения

Умеют

образовывать

новые формы

слов.

Находят слова по

теме.

Динамическая

пауза ( Action time)

Выполнение

групповых

творческих

заданий

Смена

деятельности

(двигательная

активность)

One task else. Match the words in

two columns Work in pairs.

Test each other. Слайд 9

Have a short rest now. Stand to the

circle.

Организует динамическую паузу.

Слайд 10

Now we are on the “Reader glade”

Sit in groups of three. Read the

text and complete it with words.

But everybody has his ones missing

words. Read together and complete

the text.(Приложение 3)Слайд 11

Well done. We continue our game.

We are on the Glade called “SOS”

Do you know what does it mean -

SOS? You

are

right.

But

in

our

game it means Save Our Siberia.

слайд 12

You home task was to

work in two groups to make a mini-

poster. Go to the board and present

your work, please (Приложение 4)

Thank you for your work.

Can we help nature? What are the

ways to solve ecological problems?

Write

the Code

of

Ecological

Rules.слайд 13 Work in 3 groups.

проводят

взаимопроверку работы

Зелёный Агент

проводит физминутку.

Учащиеся выполняют

упражнения.

Работают в группах,

обмениваются

информацией,

заполняют пропуски

каждый в своём тексте.

Выбирают одного чтеца

от группы (можно

читать по очереди) и

воспроизводят целый

текст

Отвечают на вопрос.

Представляют плакаты

с творческой домашней

работой

Работа в группе,

обсуждают, записывают

Находят слова с

противоположны

м значением.

Положительные

эмоции от

движения

Активизация

внимания, умения

слышать друг

друга.

Показывают

умения работать в

группе,

показывают свои

лексические и

грамматические

знания в рамках

заданной темы.

Представляют

лист правил

экологического

Use words…(Приложение 5)

правила экологического

поведения

поведения

III. Рефлексивно-

оценочная часть

1 Подведение

итогов занятия

2 Информация о

домашнем задании

Подведение

итогов,

определение

уровня

выполнения

поставленных

задач

What about the main aim of our

lesson? Have we found ways to

help our planet?

What

is

the

key

to

solving

the

problem of our lesson?

Слайд 14

Be green and help the Earth with

really

actions.

What

is

your

personally

attitude

to

protect

the

Earth?

Together we can make the world

A better place

Because the world’s best friend

Is you!

Our game is over. Did you enjoy

our game? Count your points. But,

in my opinion, we have not

winners. You all were great.

What do you think will be your

homework?

You are right. Next lesson we do

tasks Section Progress Check. You

can prepare at home.(базовый

уровень)

Варианты из книги Test booklet

(повышенный уровень) слайд 15

Отвечают на вопрос

(Yes, we have found

some ways to do it)

(The future of the Earth

is in our hands. The

future starts now).

Возможные ответы: (I

am the member of the

school forestry. I plant

trees and flowers. I feed

birds in winter etc.)

О ц е н и в а ю т

с в о ю

работу, Подводят итоги,

считают баллы

сдают маршрутные

карты.

Предполагают, что

будет урок контроля,

т.к. работа над Модулем

заканчивается.

Записывают домашнее

задание. Выбирают

уровень.

На лоске – лист с

Рефлексия

способов и

условий

действий,

понимание

причин успеха и

неудач, контроль

и оценка

процесса и

результатов

деятельности.

Подведение

итогов игры

Умение делать

выбор

3.Рефлексия

Make together a bunch of our

mood. You see flowers in different

colours. Take one of them and fix

with a magnet on the board (red -

you are fine and pleased with your

work at the lesson/yellow – you are

well/ blue – you are not very

pleased with your results

(Приложение 6)Thank you for our

lesson. Have a nice day!

изображением вазы,

ребята прикрепляют

магнитиками

бумажные цветы по

цвету настроения в

конце урока

Рефлексия

способов и

условий

действий,

понимание

причин успеха и

неудач, контроль

и оценка

процесса и

результатов

деятельности.

Таким образом, я постаралась ответить на вопрос, как использовать игровые технологии обучения, адекватные

содержанию и учебным целям в предложенном проекте урока по английскому языку с использованием игры.

Игровая технология помогает ученику реализовать его творческий потенциал, даёт возможность раскрыть свои

способности,

при

этом

забывая

чувства

скованности

и

нерешительности.

Во

время

игры

присутствует

момент

социального взаимодействия, формируются установки профессиональной деятельности и самооценки.

Учитель английского языка МБОУ /Н. Ф. Елизарова/

«Покурская общеобразовательная средняя школа» Нижневартовского района

Приложение 1 Form a new word Solo-work

to protect – protection

to pollute - pollution

to destroy - destruction

to collect - collection

to explore - exploration

nature – natural

ecology - ecological

nation - national

environment - environmental

Приложение 2 Find the ecological words Work in pairs.

PROTECT POLLUTE AIR THROW LITTER EARTH TREE

Приложение 3

Litter is garbage-like food, paper and cans –on the ground or in

the street. Where people live together, litter is a problem. People

don’t always put their litter

in the garbage can. Litter is ugly. It makes our streets look dirty,

and it spoils the view. The

wind blows paper far away. Often they are difficult to catch.

Some people want to control litter. They never throw litter themselves, and they work together in groups to clean up the area.

Выделенные слова на листах-заданиях пропущены. У каждого ученика свои пропуски. Задание –восстановить текст,

работая в группе по 3 человека.

Приложение 4

Примерные тексты обращений:

1.Я - великая река Обь! I am the great river Ob’.

Помогите мне. Help me!

Моя вода загрязнена. My water is polluted.

Люди бросают в меня мусор, отходы. People throw garbage and waste in my water.

Я загрязнена нефтью. I am polluted with oil.

Мои рыбы погибают. My fish die.

Спасите меня! Save me!

2.Я – сибирская тайга. I am Siberian taiga.

P

R

O

T

E

C

O

M A

I

R

T

L

I

T

T

E

H

L

H

G

W O

R

U

T

E

A

R

T

D

T

R

E

E

H

P

R

O

T

E

C

O

M A

I

R

T

L

I

T

T

E

H

L

H

G

W O

R

U

T

E

A

R

T

D

T

R

E

E

H

Я – дом для деревьев, животных, птиц, цветов. I am home for trees, animals, birds and flowers.

Я в опасности. I am in danger.

Люди сжигают меня. People burn me out.

На мою землю бросают мусор. Litter is thrown on my ground.

Спасите меня! Save me!

Приложение 5 Write a list of ecological rules! Use words.

Protect…! We must…/mustn`t … Keep… under control! Feed…!Keep…tidy!

We should…/shouldn`t… Recycle…! Don’t break…! We have to… Clean…!

Приложение 6

Цветы для букета настроения