Ягиш Татьяна Ивановна

воспитатель

ДОУ «Колокольчик»

г. Куйбышев НСО

Проектный метод в работе с детьми дошкольного

возраста по патриотическому воспитанию

Одна

из важнейших

задач современного

общества – нравственно –

патриотическое

воспитание

подрастающего

поколения.

Чувство

Родины

начинается у ребенка с отношения к семье, самым близким людям - матери,

отцу, бабушке, дедушке. Это - корни, связывающие его с родным домом и

ближайшим окружением. Чувство Родины начинается и с восхищения тем, что

видит перед собой ребенок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его

душе. Многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные

через детское восприятие, играют огромную роль в становлении личности

патриота. Патриотизм

напрямую связан с духовным миром человека, его

глубиной. Педагог, не будучи сам патриотом, не сможет и в ребенке пробудить

чувство любви к Родине, именно пробудить, а не навязывать, так как в основе

патриотизма лежит духовное самоопределение.

Применительно к дошкольникам понятие «чувство патриотизма» носит

достаточно абстрактный характер. Для детского сада эту задачу следовало бы

сформулировать иначе: формирование ценностного отношения к родному краю.

Ребенок

дошкольного

возраста

мыслит

конкретно.

Он

должен

выполнить

конкретные дела, а не оперировать отвлеченными понятиями. В этом смысле

проектный

метод

–

наиболее

целесообразная

форма

для

решения

задач

нравственно-патриотического воспитания.

Во-первых, он позволяет ребенку почувствовать себя исследователем. Не

секрет, что в детских садах иногда пытаются сделать детей энциклопедистами,

т.е.

напичкать

их

как

можно

большим

объемом

знаний.

Но

это

очень

неблагодарная работа.

Во-вторых, проектный

метод позволяет объединить детей, родителей и

воспитателей в совместной деятельности. Самый важный результат обучения на

проектной основе – формирование настоящего сообщества детей,

- 1 –

воспитателей и родителей.

В нашем дошкольном учреждении в течение ряда лет проводится работа по

нравственно-патриотическому воспитанию детей. В связи с этим разработан

проект «Моя малая Родина».

Цель: формировать у детей интерес к истории родного края.

Задачи:

1.

Знакомить детей с основными историческими событиями и современной

жизнью города, его достопримечательностями.

2.

Сформировать у детей представление о героизме.

3.

Воспитывать бережное отношение к историческим памятникам, культуре

своего народа, уважение к защитникам Родины.

4.

Проводить

работу

с

родителями,

привлекая

их

к

патриотическому

воспитанию детей в семье.

В начале работы по воспитанию любви к родному краю, педагог должен сам

хорошо его знать, продумать, что целесообразно показать и рассказать детям,

особо

выделив

наиболее

характерное

для

родного

края.

Поэтому на

подготовительном этапе мы глубже изучили историю своего города, составили

подборку

стихотворений

поэтов

нашего

города:

Николая

Руденко,

Сергея

Феденкова, Николая Курбатова и др.; сборник песен наших композиторов:

Николая Томина, Анатолия Карпова и др. В нашем ДОУ появилась коллекция

картин местного художника Валерия Гайера.

Был налажен контакт между

детским садом и городским краеведческим музеем, а также краеведческими

музеями близлежащих школ №4, №10.

Во время основного этапа были проведены следующие мероприятия:



познавательные

занятия:

«Мой

город

Куйбышев»,

«День

защитника

Отечества», «Подвиги в тылу»;



беседы

с

детьми

о

поэтах,

композиторах,

художниках

нашего

города,

знакомство с их творчеством;



конкурсы чтецов: «Капелька России, Куйбышев родной…» (на котором

прозвучали произведения поэтов нашего города), «Поэтические строки о

войне»;

- 2 -



выставка картин местного художника В.А. Гайера,



чтение художественной литературы о военных подвигах людей, красоте

родного края;



экскурсии к памятнику неизвестного солдата в дни памятных дат;



рисование на тему «Мой любимый город», «На защите Отечества», «С

Днём Победы», «Моя семья»;



развлечение: «Есть такая профессия – Родину защищать» (посвященная

23 февраля».

Проводились встречи с ветераном Великой Отечественной войны Дубковым

Г.М., участниками боевых действий в Чечне Иванистовым А.В. и Дроздовым

М.С.,

городским педагогическим хором «Ветеран». На этих встречах дети с

интересом

слушали

воспоминания

защитников

Отечества,

рассматривали

боевые ордена и медали, слушали песни военных лет.

В рамках проекта проводились экскурсии в краеведческие музеи, по городу,

беседы об архитектуре. Дети принесли в группу интересные фотографии. В

результате составили фотоальбом «Улицы родного города».

Наши воспитанники приняли участие в мероприятиях районного уровня:

краеведческих чтениях «Семьёю держится Россия», конкурсе чтецов «Мой

Пушкин», литературном конкурсе «Твоё лицо, Победа!»; отмечены почётными

грамотами, дипломами за творческий подход к раскрытию темы.

В работу над проектом с интересом включились родители, занимаясь

исследовательской деятельностью с детьми. Они с удовольствием собирали

сведения об истории своей семьи, рассказывали детям о родственниках,

- 3 -

которыми можно гордиться. В группе организовали фотовыставку, на которой

каждый день появлялись новые экспонаты: фотографии и рассказы детей. А к

Дню Победы родители приняли участие в совместной выставке рисунков, в

играх – соревнованиях на военную тематику.

Заключительным этапом проекта стало: оформление фотовыставок «Моя

семья

на

защите

отечества

(к

23февраля),

«Герои

нашей

семьи»

(к

9мая),

фотоальбома «Улицы родного города», альбомов детского творчества «Родной

край глазами детей» и «На защите Отечества», проведения развлечения «Мой

любимый

город»,

праздника

«Этот

день

мы

не

забудем

никогда!»,

посвященного Дню Победы.

Работа над проектом продолжалась 4 месяца (с февраля по май). За это время

дети по – новому взглянули на свой город, лучше узнали историю своей семьи,

эмоционально сблизились с родителями.

Одна из самых интересных сторон проектной деятельности заключается в

том, что проект не «привязан» к программе и не имеет четких границ. Дети

свободны в своем творчестве. Результат проекта дает возможность выбора,

свободного

варьирования.

Ребенок

выступает

в

качестве

субъекта

воспитательно-образовательного

процесса:

он

сам

выбирает

тему,

способ

работы, действия и получает результат.

Опыт работы по созданию проектов показал, что проектная деятельность

сегодня – одна из эффективных форм нравственно- патриотического воспитания

дошкольников.

- 4 -