Психологическая

подготовка ребенка к

школе

Психологическая

готовность к школе -



это системная характеристика

психического развития ребёнка

старшего дошкольного возраста,

которая включает в себя

сформированность способностей,

обеспечивающих возможность

выполнения им учебной

деятельности, а также принятие

социальной позиции школьника



Психологическая готовность к

обучению в школе является

важнейшим итогом воспитания и

обучения ребенка в детском саду и

семье. Быть психологически готовым

к какой- либо деятельности - это

значит обладать такими

психологическими способностями ,

которые позволят успешно

осваивать эту деятельность.



Достаточный для данного возраста

уровень познавательного развития

(интеллектуальная готовность).

Ребенку нужно иметь хорошие

показатели логического мышления,

внимания, памяти, речи, знаний и

представлений о мире.



Мотивационная готовность.

Желание быть школьником и

успешно учиться. Понимание

школьных правил и степень их

принятия.



Волевая готовность к

школе. Умение управлять

собой, умение организовывать

свою деятельность. Ребенок

должен делать не только, то к

чему у него возникло желание,

но и то , что требует от него

ситуация.



Социально-

психологическая

готовность. Умение

адекватно и

продуктивно

сотрудничать с

учителем и

одноклассниками.

Для определения психологической готовности к

школе используется проективная методика

«Рисунок школы».

Цель: определение отношения ребенка к школе и

уровня школьной тревожности.

•

Диагностика проводится в групповой

форме. Эмоциональное отношение к

школе и учению оценивается по 3

показателям: цветовая гамма, линия и

характер рисунка, сюжет рисунка.

При анализе рисунка по каждому из

этих показателей выставляется

бальная оценка , затем баллы

складываются. При количественной

обработке, полученные результаты

условно делятся на 3 уровня: высокий

уровень, средний уровень, низкий

уровень

.

•

У

детей

с

высоким

уровнем(25%)

сложилось

эмоционально

благополучное

отношение

к

школе

и

учению,

он

готов

к

принятию

учебных

задач

и

взаимодействию с учителем.

•

У детей со среднем уровнем(55%) имеется некоторая

тревога по поводу школьного обучения как незнакомой

для

него

ситуации,

необходимо

расширить

круг

его

знаний

и

представлений

о

ш к о л ь н о - у ч е б н о й

деятельности, формировать положительное отношение к

учителю

и

одноклассникам;

причинами

тревог

может

быть

нервозность

и

необдуманные

высказывания

взрослых, негативный опыт обучения в школе старших

детей.

•

У детей с низким уровнем(20%) явно выраженный

страх перед школой, часто это приводит к неприятию

учебных

задач

и

отказу

от

учебной

деятельности,

трудностям в общении с учителем и одноклассниками.

С октября 2017 года

осуществляется деятельность

детско-родительской группы «На

пороге школы», которая

направлена на взаимодействие

взрослых и детей, послужит

базой для развития

познавательной активности,

мотивационной готовности к

школе, снижения уровня

тревожности у участников.

•

Цель программы: Формирование

психологической, мотивационной готовности

к школе, повышение психолого-

педагогической компетенции родителей.

•

Задачи: Развитие познавательного интереса

и учебной мотивации у детей, демонстрация

родителям возможностей игры для развития

интеллекта ребенка, активизация умственной

активности ребенка, формирование умения

сотрудничать со взрослыми в рамках

заданной учебной ситуации.

Проводится диагностика познавательной сферы

подготовительных к школе групп. Используется

«Экспресс-диагностика в детском саду» авторы

Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко.

Диагностика проводится индивидуально с каждым

ребенком. Результаты по каждому субтесту

оцениваются в баллах: 2 балла (высшая оценка), 1

балл (средняя оценка), 0 баллов (низкая оценка).

После проведения диагностики по всем субтестам

подсчитывается общая сумма баллов. При

количественной обработке полученные результаты

делятся на 3 уровня: высокий уровень, средний

уровень, низкий уровень.

С детьми, имеющие низкий уровень развития

познавательной сферы, проводятся индивидуальные

занятия.

Проводятся

фронтальные занятия с

подготовительными к школе

группами. Используется «

Психолого-педагогическое

сопровождение

дошкольников» авторы

Е.А.Козырева,

О.А.Шварцман. Программа

психолого - педагогического

сопровождения развития

личности ребенка,

сохранения и поддержания

психического здоровья

детей.