ГБОУ СОШ №6 СПДС «Иволга»

Сценарий экскурсии

в школьный музей «История школы»

(для детей подготовительной группы)

Составили

Воспитатель,

Фёдорова М.А.

Муз. руководитель

Уварова С.М.

Дата проведения: 24.09.17

г.о. Жигулёвск

сентябрь 2017г.

Предварительная работа

1.

Рассматривание картины «Школа».

2.

Чтение и анализ детской художественной литературы о школьной жизни,

заучивание стихов.

3.

Беседы, рассказы взрослых о своей школьной жизни, учёбе, учителях.

4.

ООД « Что такое музей?»

Предварительная беседа

«Что такое музей истории школы»

Воспитатель: Дорогие ребята, скоро вы пойдёте в школу. Научитесь не только читать

и писать, начнёте познавать наш большой и увлекательный мир. У вас будет много

разных уроков: математика, окружающий мир, история и многие другие. А ещё в

нашей школе открыт музей «История школы»

- Кто из вас знает, что такое музей?

Музей - это место, где собраны и хранятся старинные вещи. А наш музей не простой.

Это музей истории школы №6. И рассказывает нам о том, когда появилась наша

школа в нашем городе, кто и чему в них учился.

Вот и мы с вами перенесёмся на много лет назад и побываем в школе, в которой

учились ваши бабушки и дедушки, а, может быть, даже прабабушки и прадедушки.

Мы узнаем, что они носили с собой в школу, какие учебники, тетради и ручки у них

были.

А вы знаете, кто из ваших родных учился в нашей школе?

Например наша заведующая Любовь Анатольевна училась в нашей школе, Светлана

Николаевна, Валентина Иосифовна, Мария Андреевна, Я училась, Светлана

Михайловна (показывает фото, дети могут угадывать).

Рассматривание фотоальбома воспитателя.

Воспитатель: Да это было совсем давно, и мой альбом тоже может стать экспонатом

музея, а чтобы внимательно познакомиться со всеми предметами, чтобы всем было

слышно, видно и понятно, интересно нужно выполнять правила:

-Не шуметь.

-Говорить тихим голосом, т.к. в школе идут уроки.

-Внимательно слушать, что говорит экскурсовод.

-Внимательно рассматривать экспонат, о котором рассказывают.

-Вопросы задавать по одному.

Экскурсия в музей истории школы

Задачи:

1.

Формировать представление детей о школе, как о будущем месте их обучения.

2.

Формировать понятие об истории развития их родного посёлка, школы, о жизни

и учёбе родных и близких. Дать понятие о связи поколений в семье.

3.

Развивать представления об экспонатах музея. Развивать причинно-

следственные связи.

4.

Продолжать формировать представление о ПДД.

5.

Формировать начальные представления о правилах поведения в учебном здании.

1 Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, послушайте стихи, и скажите о чём идёт речь?

Читать и писать, природу любить,

Стариков уважать, буквы разные знать,

Их умело писать тонким пёрышком в тетрадь.

Учат где? (в школе)

Правильно, послушайте песенку о школе.

Звучит песня «Учат в школе»

Воспитатель: Ребята, вот и наступил сентябрь, все дети идут в школу. И мы с вами

тоже пойдем в школу, но только на экскурсию в музей. Вы знаете, у нас в посёлке тоже

есть школа. Школа № 6. А я знаю, что в этой школе учились многие из ваших бабушек

и дедушек, ваши родителей, и учатся сейчас ваши братья и сёстры. В ней когда – то

училась и я (фото)

Хочу вам сказать, что наша школа была не всегда такой, как сейчас. Сначала она была

вот такая (Фото старой школы) В ней учились ваши бабушки и дедушки, потом

построили вот это здание ( фото начальной школы), а потом, когда учеников стало ещё

больше, пришлось пристроить новое большое четырёхэтажное здание и школа стала

вот такой (фото новой школы).

2. Основная часть

Воспитатель:

-Мы с вами пришли к зданию школы. На какой улице оно расположено?

-Посмотрите в здание сколько этажей? Здание высокое?

-В школе много учеников, почти 600 человек. Ребята, как вы думаете, а кто построил

школу? Люди каких профессий принимали участие в строительстве школы?

-Ребята, обратите внимание на крыльцо, какое оно широкое, большое. Здесь вход в

школу, дети торопятся, на уроки. Опаздывать в школу нельзя.

-А как называется территория вокруг школы? (школьный двор).

-Кто ухаживает за цветами?

-А кто убирает школьный двор?

-Давайте пройдём в здание школы.

Дети входят в здание, здороваются с охранником

Воспитатель: А теперь мы поднимемся на 4 этаж и заглянем в школьный музей.

Только сначала давайте вспомним о правилах поведения в музее.

-Не шуметь.

-Говорить тихим голосом, т.к. в школе идут уроки.

-Внимательно слушать, что говорит экскурсовод.

-Вопросы задавать по одному.

Дети проходят в музей, начинают с помощью воспитателя осматривать первые

экспонаты

Стенд «История школы»

Первый директор

Рассказ об экспонатах

1.

Указка Анны Дмитриевны.

2.

Наш посёлок 70 лет назад.

3.

Первый директор, учительница школы.

4.

Учителя, кто воевали.

5.

Традиции школы (рассматривание фото):

- пионерия (рассматривают картинки)

-кролиководство

-НВП

-труды

-оркестр

-учителя, которые будут вас учить.

Стенд «Учителями славится Россия»

1. Учителя, которые учили ваших мам, пап бабушек и дедушек.

2. Как проходили уроки:

-Проигрыватель, магнитофоны, проекторы, микроскоп, счёты.

Стенд «Ими гордится школа»

1.

Кого вы знаете?

2.

Рассматривание кубков, альбомов.

Переходим во второй зал

1.

Рассматривание военных экспонатов ( иллюстрация- солдат ВОВ)

2.

Рассказ о современных защитниках. Письма солдат.

Дети проходят к приготовленные стулья.

Воспитатель: У вас в детском саду проходят занятия, а в школе бывают, как вы знаете,

уроки. Я предлагаю пройти и разместиться на стульях.

Звенит колокольчик.

Воспитатель: Начинается урок, отгадайте загадку.

Вот вам первая загадка:

Стоит чудесная скамья,

на ней уселись ты да я,

скамья ведёт обеих нас

из года в год, из класса в класс.

Что это такое?

Верно, это парта.

А кто из вас сможет отгадать следующую загадку?

По десятку на шесточке

Сели умные кружочки

И считают громко вслух,

только слышно: стук да стук

Рассматривание парты

Счёты — это устройство для произведения простых математических действий, оно

было

одним

из

первых

вычислительных

устройств.

Я

называю

их

первым

калькулятором.

Счёты

представляют

собой

раму

с

нанизанными

костяшками.

Передвигая эти костяшки, очень легко складывать и отнимать числа. Счёты были

разных размеров: от очень больших, которые стояли у доски, до очень маленьких,

которые школьники носили в своих портфелях.

У нас представлены счёты разных размеров. Мы тоже с вами можем попробовать

посчитать на них.

Предлагается детям посчитать на счётах

В этой узенькой коробке

ты найдёшь карандаши,

ручки, перья, скрепки, кнопки

что угодно для души.

И в пенале обязательно лежали... :

острый клювик, а не птица,

этим клювиком она

сеет - сеет семена.

Не на поле, не на грядке -

на листах твоей тетрадки.

Авторучки...верно.

Звенит колокольчик.

Перемена.

«Передай предмет» - передаём предмет, на ком останавливается, тот говорит слово о

школе.

«Что лишнее?

Книга, собака, карандаш, класс.

Звонок, перемена, самолёт, урок.

Дневник, учитель,, детский сад, библиотека.

Зонтик, директор, учебник, парта.

Пятёрка, двойка, тройка, десятка.

Воспитатель: В пенале, который вы видите в витрине, лежат обычные шариковые

ручки. Такими писали ваши мамы, а вот бабушки писали совсем другими ручками —

перьевыми. Писать ими было очень сложно, поэтому, когда дети приходили в первый

класс, они учились писать сначала простым карандашом. В школе был специальный

предмет, который назывался чистописание. Только после того, как ученик научился

писать аккуратно и красиво карандашом, ему разрешалось писать чернилами, и только

тогда он мог взять в руки перьевую ручку. Чем же они отличались от обычных,

шариковых, которыми мы с вами привыкли пользоваться? Ручка была деревянная со

стальным наконечником, куда вставлялось специальное пёрышко.

Перья были разные по размеру и форме и носили интересные названия, например,

«казачок» или «лягушка».

Но

для

того,

чтобы

писать

этими

ручками,

необходимо

было

специальное

приспособление. И называется это приспособление — чернильница -непроливайка.

Эта чернильница внутри устроена так, что если её наполнить чернилами и случайно

опрокинуть,

чернила

из

неё

не

выльются.

Такая

чернильница

стояла

у

каждого

школьника на парте, и дежурный по классу перед уроком должен был наливать в неё

чернила. А чтобы её удобно было носить, мамы шили для неё специальный мешочек и

ребята привязывали его за ручку портфеля и так носили, чтобы баночка случайно не

разбилась и не запачкала тетради и учебники.

Но всё равно не обходилось без клякс.

Замарашка, озорница

вдруг уселась на страницу.

Из-за этой баловницы получил я единицу.

Ну что ж, ребята, давайте попробуем пописать перьевыми ручками, не поставив

кляксу, и убедимся, как это трудно с непривычки.

Ребята пробуют написать буквы, слова перьевыми ручками.

У нас осталось совсем немного предметов из бабушкиного портфеля. И вот вам

следующая загадка:

То я в клетку, то в линейку,

написать на мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать,

кто такая я?

Правильно «тетрадь»

У нас в музее представлены не просто тетради, а прописи. Это сейчас прописи яркие

красивые, а раньше на уроках чистописания писали именно в таких прописях, которые

представлены

в

нашем

музее.

В

них

практически

нет

рисунков,

но

зато

очень

красивыми получались буквы.

Как вы думаете, что ещё должно обязательно лежать в портфеле первоклассника?

Я всё знаю, всех учу,

хотя сам всегда молчу,

чтоб со мною подружиться,

надо грамоте учиться?

Что же это? Верно, букварь.

Букварь — первый учебник школьника во все времена. Посмотрите, как выглядели

буквари, по которым учились ваши бабушки и мамы.

Звенит колокольчик.

Итак, дорогие друзья, сегодня мы с вами ненадолго отправились в прошлое, чтобы

посмотреть, как учились наши бабушки и дедушки, папы и мамы. Думаю, что это

путешествие было для вас познавательным, и вы для себя открыли много нового.

До новых встреч!