МДОУ ВМР «Детский сад №15 «Лужок»

г. Вольск Саратовская область

Конспект

образовательной деятельности

во второй младшей группе «Березка»

на тему: «Домашние животные»

Приоритетная образовательная область:

Формирование целостной картины мира

Составила и провела

Воспитатель:

Мокрова Елена Николаевна

2017 г.

1

Приоритетная образовательная область «ФЦКМ»

Тип НОД:- интегрируемая

Интеграция видов детской деятельности: коммуникативная, двигательная,

познавательно-исследовательская, игровая.

Форма проведения НОД: путешествие

Формы организации: подгрупповая

Возраст детей: 3-4 лет

Тема НОД: «Домашние животные».

Цель: Расширять представления о домашних животных.

Задачи:

1.

Познакомить с особенностями внешнего вида, поведения, передвижения;

2.

Обратить внимание детей на то, чем питаются животные;

3.

Прививать бережное отношение к животным.

Индивидуальная работа: Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Плутишка кот»,

стихотворение С. Михалкова «Мой щенок.

Словарь новых слов:



Существительные – корова, коза, овца, кролик, свинья, кошка, лошадь, собака,

пес, конь;



Прилагательные – домашние, полезные, добрые, верные, красивые;



Глаголы – кормить, заботиться, поить, выгуливать, ухаживать, мурлыкать,

мычать, лаять, бегать, скакать, блеять.

Предварительная работа: Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Плутишка кот»,

стихотворение С. Михалкова «Мой щенок», рисунки детей на тему «Мой любимец»,

просмотр видеофильма «Домашние животные».

Оборудование и материалы: Иллюстрации животных на слайдах.

Ход ОД

2

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I Мотивационно –

побудительный

3 мин.

II. Организационный

– побудительный

10 минут

Н а

э к р а н е

з а с т а в к а :

домашние животные.

В.

Дети,

а

вы

хотели

бы

посмотреть

кто

у

нас

на

экране?

В . «Ребята,

сегодня

у

нас

в

гостях

домашние

животные.

И х

м н о г о ,

д а в а й т е

и х

рассмотрим».

В. Вопрос к детям.

А

хотите,

узнать,

почему

их

называют

их

домашними

животными?

В.Да,

они

живут

рядом

с

человеком

и

человек

о

них

з а б о т и т ь с я .

А

в о т

к а к

заботиться я хочу услышать от

вас.

В . А хотите вместе со мной

перечислить

как

человек

заботиться

о

ж и в от н ы х :

ко р м и т,

п о и т,

у б и р а е т,

выгуливает, ухаживает, лечит.

В.

А

теперь

внимательно

посмотрите

на

животных

и

назовите части тела.

В

.

Хотите

перечислить

вместе:

голова,

морда,

уши,

тело,

четыре

лапы,

хвост.

( в о с п и т а т е л ь

н а г л я д н о

показывает

на

слайде

части

тела).

В. А чем покрыто их тело?

В. Да, вы правы, шерстью. А в

чем вы видите разницу между

ними?

Размерами,

цветом

шерсти,

повадками.

Динамическая пауза

(ответы детей)

(ответ детей)

(ответы детей)

(ответы детей)

(ответы детей)

(ответы детей)

3

«Весело в лесу»

Зайцы утром рано встали,

Весело в лесу играли.

По дорожкам прыг-прыг-прыг!

(Прыжки на месте.)

Кто к зарядке не привык?

Вот лиса идёт по лесу. (Ходьба на

месте.)

Кто там скачет, интересно?

(Потягивания — руки вперёд.)

Чтоб ответить на вопрос,

Тянет лисонька свой нос.

Но зайчата быстро скачут. (Прыжки

на месте.)

Как же может быть иначе?

Тренировки помогают! (Бег на

месте.)

И зайчата убегают. (Ходьба на

месте.)

Вот голодная лиса

Грустно смотрит в небеса.

(Потягивания — руки вверх.)

Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и

выдох.)

Садится, отдыхает. (Садится,

отдыхает.)

В.

Итак,

давайте

закрепим

с

вами все, что услышали.

Чем

питаются

животные»,

-

называем

отдельно

каждого.

Воспитатель объясняет детям,

кто чем питается.

В. А хотите со мной поиграть

в игру?

«Где?чей?домик».Нужно

рассказать

где

живет

какое

животное».

В. А теперь давайте все вместе

распределим наших животных

по домам:

лошадь – на конюшне

свинья – в свинарнике

корова – в хлеву или стойле

собака – в конуре

овца – в овчарне

коза – в хлеву

кошка

–

в

доме,

рядом

с

человеком

кролик – в крольчатне.

(ответы детей)

(ответы детей)

4

В.

Мы

с

вами

говорим,

что

животные полезные. Чем?

(Во спитатель

перечисляет,

ч е м

п о л е з н ы

ж и в о т н ы е ,

п р и

э т о м

показывая

на

слайде

иллюстрацию

животного.)

В. У каждого животного есть

кличка.

А

хотите

придумать

клички нашим животным?

В.

А

у

кого

есть

домашнее

животно е?

Какие

у

н и х

к л и ч к и ?

К а к

в ы

о

н и х

заботитесь?»

(ответы детей)

(ответы детей)

III Рефлексивно –

коррегирующий

2 минуты

В. Сегодня вы много узнали о

домашних животных. Чем они

п и т а ю т с я ,

к а к

о

н и х

заботиться,

где

они

живут.

Можно обижать животных?

В. Конечно же нет. Животных

нужно

любить

и

оберегать.

Потому что мы знаем, что они

приносят нам пользу.

В.

А

хот и т е

р а с с к а з а т ь

стихотворение про «Кошку»?

Не привычно кошке,

Нож и вилка с ложкой.

Ей бы прямо с блюдца

Съесть- и облизнуться.

(ответы детей)

(ответы детей)

5