«Социальная адаптация детей дошкольного возраста.

Проблемы и решения».

Социальная адаптация – это вхождение ребенка в коллектив сверстников

(социальную группу, принятие норм, правил поведения, существующие в

обществе, приспособление к условиям пребывания в процессе которого

формируется самосознание и ролевое поведение, способность к

самоконтролю, самообслуживанию, адекватных связей с окружающими.

Социальная адаптация является условием формирования более широкого и

значимого понятия «социализация».

Социализация - процесс и результат усвоения ребёнком социального опыта.

В результате социализации ребёнок становится культурным, образованным и

воспитанным человеком. А результатом социализации детей дошкольного

возраста является готовность ребенка к школе.

Первые признаки того, что ребенок адаптировался: хороший аппетит;

спокойный сон; охотное общение с другими детьми; адекватная реакция на

любое предложение воспитателя; нормальное эмоциональное состояние.

В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие

интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сферы личности.

Переход в старшую группу связан с изменением психологической позиции

детей: они впервые начинают ощущать себя самыми старшими среди других

детей в детском саду.

Достигнув возраста 3-4 лет, большинство детей попадают в совершенно

новую для себя среду – дошкольное учреждение. Начало посещения детского

сада требует от малыша приспособления к новой социальной среде,

налаживания контактов со взрослыми и сверстниками, развития гибкости

поведения и адаптивных механизмов. Режим дня, требования и обязанности

становятся для ребенка неожиданностью, вгоняя его тем самым в стрессовое

состояние. Отсутствие предварительной подготовки, направленной на

социальную адаптацию детей дошкольного возраста, может привести к таким

невротическим реакциям, как: нарушение эмоционального состояния;

ухудшение сна и аппетита; развитие страха перед дошкольным учреждением;

повышение заболеваемости. Социально-психологическая адаптация детей

происходит по-разному и напрямую зависит от возраста ребенка, состояния

здоровья, типа высшей нервной деятельности, стиля воспитания в семье и

взаимоотношений между ее членами, уровня развития игровых навыков,

контактности, доброжелательности и эмоциональной зависимости ребенка от

матери.

Социально-психологическая адаптация детей происходит по-разному и

напрямую зависит от возраста ребенка, состояния здоровья, типа высшей

нервной деятельности, стиля воспитания в семье и взаимоотношений между

ее членами, уровня развития игровых навыков, контактности,

доброжелательности и эмоциональной зависимости ребенка от матери. Во

многом течение социальной адаптации детей дошкольного возраста зависит

от того, насколько морально и физически родители подготовили ребенка к

предстоящим изменениям, а также от индивидуально-типологических

особенностей ребенка – холерики и сангвиники адаптируются быстрее, чем

флегматики и меланхолики. Затрудняет социальную адаптацию детей к

дошкольному учреждению наличие таких факторов, как: эмоциональная

неадекватность; социальная некомпетентность; несоциализированная

агрессия; слабо развитые навыки поведения в незнакомых ситуациях;

сопротивление ребенка учебному и воспитательному процессам; отсутствие

опыта общения со сверстниками и взрослыми. Для облегчения социальной

адаптации детей родители должны с ранних лет учить малышей искусству

общения со сверстниками и взрослыми, придерживаться правильного режима

дня. С самого младшего возраста ребенка необходимо поощрять его

самостоятельность, тогда он будет расти здоровой и полноценной личностью.

Адаптироваться к детскому саду ребенку может помочь и воспитатель,

который должен заранее изучить особенности своего нового подопечного и,

согласовав свои действия с родителями ребенка, подобрать к нему

индивидуальный подход. Благожелательная и уютная атмосфера, создаваемая

воспитателями в группах, является тем необходимым условием, которое

помогает детям легко адаптироваться к новому месту. В целом, социальная

адаптация является сложным процессом как для здорового ребенка, так и для

детей с ограниченными возможностями здоровья. Работники дошкольных

учреждений, семьи и общество в целом должны предпринимать все

необходимые меры, позволяющие любому ребенку войти в социум и стать

его полноценным участником. От целенаправленности и слаженности

деятельности взрослых, направленных на социальную адаптацию детей,

зависит будущее подрастающего поколения.