Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

"Детский сад №179 общеобразовательного вида"

города Магнитогорска.

Конспект интегрированного занятия

«Съедобные и несъедобные грибы в лесах родного края»

для детей средней группы

Разработала

Калиниченко Надежда Анатольевна,

воспитатель 1кв. категории

Магнитогорск, 2017

Цель:

Уточнение

и

расширение

представлений

детей

о

грибах,

месте

их

произрастания, отличительных особенностях.

Задачи:

Обучающие – учить детей различать съедобные и несъедобные грибы, отгадывать

загадки про грибы, по их характерным признакам;

Развивающие

–

развивать

зрительное

и

слуховое

внимание,

пам ять,

наблюдательность, координацию речи с движениями;

- закреплять представления о грибах;

- уточнить представления детей о значении леса в жизни людей;

Воспитательные – воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: Большая корзина, кукла, белочка, грибы съедобные и несъедобные,

картинки

с

изображением

грибов

на

электронном

носителе

для

показа

на

экране,

разрезные

картинки

«Грибы»,

рисунки

грибов,

нарисованные

и

вырезанные

детьми

заранее, ватман, клей-карандаш, салфетки.

Предварительная

работа:

Рассматривание

иллюстраций,

картинок

о

грибах,

рассказы

воспитателя,

детей

из

личного

опыта,

беседы

на

тему

«Съедобные

и

несъедобные грибы», «Что нам осень принесла», отгадывание загадок, игры «Четвертый

лишний»,

«Кузовок»,

чтение

стихов

о

грибах,

разучивание

пальчиковой

гимнастики,

рисование и конструирование грибов, аппликация и лепка грибов.

Ход работы.

Воспитатель: «Ребята, вы хотите отправиться в осенний лес?»

Дети: «Да!»

Воспитатель: «Кружись, кружись, в лесу очутись!»

Дети кружатся и попадают в осенний лес.

Слайд 1.

Воспитатель: «Как вы думаете, что мы можем найти в лесу осенью?»

Ответы детей: «Листья, лечебные травы, ягоды, грибы».

Воспитатель: «Ребята, скажите, как называются грибы, которые можно есть?»

Ответы детей: «Съедобные».

Воспитатель: «Какие вы знаете съедобные грибы? Какой гриб растёт под осиной?

А почему этот гриб назвали подберезовиком? А этот масленком? Где он чаще всего растет?

А грузди, как они растут? А какие грибы растут на пнях?» Слайд 2.

Ответы детей.

Воспитатель: «А как называются грибы, которые есть нельзя?»

Ответы детей: «Несъедобные»

Воспитатель: «Скажите,

пожалуйста,

какие

несъедобные

грибы

вы

знаете?

Ответы детей.

Физминутка

Утром дети в лес пошли.

(шаг на месте)

По дороге гриб нашли.

(наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе)

А за ним-то раз, два, три -

(наклоны туловища из стороны в сторону)

Показались ещё три!

(руки вперёд, затем в сторону)

И пока грибы срывали,

(наклоны вперёд, руки к полу)

Дети в садик опоздали.

(руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)

Побежали, заспешили (бег на месте)

И грибы все уронили! (присесть).

Воспитатель проводит беседу о строении гриба: как называется эта часть гриба

(ножка),

а

что

на

ножке

(шляпка).

Воспитатель

предлагает

собрать

разрезные

картинки с изображением грибов.

Воспитатель: «Ребята,

Хозяйка

решила

приготовить

грибной

суп

и

ей

надо

выбрать грибы, назовите грибы, подходящие для приготовления супа.»

Воспитатель: «Какие вы молодцы! Вы помогли Хозяйке правильно выбрать грибы.

А теперь, отгадайте загадки:

На пеньке сидят братишки

Все в веснушках шалунишки.

Эти дружные ребята

Называются … (опята). Слайд 3.

Ходят в рыженьких беретах

Очень дружные сестрички

Золотистые …(лисички). Слайд 4.

Я не привыкла нравиться,

Кто съест меня – отравится. (бледная поганка). Слайд 5.

Возле леса на опушке

Украшая темный бор

Вырос пестрый, как Петрушка

Ядовитый … (мухомор). Слайд 6.

Шоколадно – бурый гриб,

К скользкой шляпке лист прилип

Воротник ажурный тонок

Гриб такой зовут …» (масленок). Слайд 7.

Дети отвечают, а на экране включаются картинки с изображением названных

грибов.

Воспитатель: «Ой, посмотрите, кто-то сидит на пеньке! Кто это?

Ответы детей: «Маша из сказки «Маша и медведь».

Воспитатель: «Правильно.

Маше

нужно

собрать

съедобные

грибы

и

напечь

пирожков. Помните, какую хитрость придумала Маша, чтобы вернуться домой?»

Ответы детей:

«Чтобы Медведь отнес пирожки бабушке и дедушке в коробе, где

спряталась Маша.»

Воспитатель:

«Посмотрите,

ребята,

тут

на

полянке

растут,

грибы.

Давайте

поможем Маше собрать их. Но будьте внимательны, собирайте только съедобные грибы».

Воспитатель: «Теперь Маша пойдет печь пирожки, мы с ней попрощаемся.»

Ребята, слышите, кто-то плачет. Кто это?

Дети: «Белочка.»

Воспитатель: «Она хотела собрать грибочки, сделать запасы на зиму, но совсем не

разбирается

в

грибах.

Подойдите

к

столу.

Поможем

Белочке?

Вот

большая

корзина.

Давайте разберем грибы и только съедобные положим в корзину».

Дети

выполняют

задание.

Белочка

благодарит

ребят,

дарит

им

корзиночку

сладких грибочков и убегает в лес.

Воспитатель: «И нам пора отправляться в группу. Кружись, кружись, в группе

очутись!»