Кемеровская область Юргинский городской округ

Управление образованием Администрации города Юрги

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад №18 «Теремок»

«Обеспечение безопасных условий в ДОО»

(методическое пособие)

Автор – составитель:

Жданова Т.П., зам. заведующего по БОП

Данное

пособие

предназначено

для

практического

применения

воспитателей

дошкольных

образовательных

организаций

и

педагогов

дополнительного образования.

В

методическом

пособии

представлены

материалы

и

методические

рекомендации из опыта работы МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад

№18 «Теремок» по организации безопасных условий пребывания детей старшего

дошкольного возраста.

В практической части методического пособия содержатся: перспективно -

тематическое планирование по теме: «Основы безопасности жизнедеятельности»,

консультации,

конспекты

непосредственно

образовательной

деятельности

(занятий), памятки, буклеты.

Перспективно - тематический план

№

п/п

Мероприятия

Дата

Ответственный

1

«Знаете ли вы правила пожарной

безопасности?»

Сентябрь

Воспитатели

2

«Лесной пожар»

Октябрь

Инспектор пожарной

безопасности

3

«Огонь - друг или враг?»

Ноябрь

Заместитель

заведующего БОП

4

«Осторожно - электроприборы!»

Декабрь

Инспектор пожарной

безопасности

5

«Пусть

ёлка

новогодняя

нам

радость принесёт!»

Январь

Заместитель

заведующего БОП,

воспитатели

6

«Пожар в квартире. Пожарный -

герой, он с огнём вступает в бой»

Февраль

Инспектор пожарной

безопасности

7

«Что такое задымление?»

Март

Инспектор пожарной

безопасности

8

«Чем опасен угарный дым?»

Апрель

Старшая

медицинская сестра

9

«Детские шалости с огнём»

Май

Заместитель

заведующего БОП

10

«Кухня - не место для игр!»

Июнь

Воспитатели

11

«Горючие вещества»

Июль

Инспектор пожарной

безопасности

12

«Повторение пройденного

материала»

Август

Заместитель

заведующего БОП,

воспитатели

«Огонь - друг, огонь – враг»

Цель и задачи:

- показать детям старшего дошкольного возраста значение огня в жизни

человека; формировать знания о необходимости безопасного обращения с огнем;

развивать чувство ответственности за свои поступки.

Оборудование:

- безопасный подсвечник со свечой, тазик с водой, лист бумаги, цветные

султанчики (красного, оранжевого, желтого) по количеству детей;

- ватман формата А-3 (2 листа);

-

цветная

гуашь,

палитра,

шпатели,

влажные

салфетки

по

количеству

детей.

Фонограмма:

- чередующиеся отрывки музыкальных произведений:

(спокойного,

торжественного

характера

(огонь

—

друг)

и

грозного,

тревожного характера (огонь — враг).

Ход занятия:

(дети сидят полукругом на ковре)

Педагог: загадывает загадку:

«Шипит

и

злится,

Воды

боится.

С

языком,

а

не

лает,

Без

зубов,

а

кусает».

Педагог:

Как вы думаете, о чем эта загадка?

(Об огне.)

Педагог:

(ставит в центр круга безопасный подсвечник и зажигает свечу)

Педагог:

На огонь можно смотреть без конца.

Наверное, это осталось от наших далеких предков, которым огонь костра

казался загадочным живым существом.

Они его «приручили» и «поселили» в своем жилище.

Огонь стал могучим помощником человека в борьбе за существование: на

огне варили пищу, он отпугивал хищников, спасал от холода.

Огню поклонялись, как божеству, о нем рассказывали легенды.

И в наше время писатели не забыли про огонь.

Послушайте

присказку

из

волшебной

истории

«О

принце

в

голубой

короне» (Сказ про газ), которую написал Евгений Пермяк.

Педагог:

(показ слайд – фильм «Присказка…»)

Когда-то на земле не существовало ни городов, ни сел, не было даже

землянок, и Человек жил не многим лучше зверя.

Все окружающее было недружелюбно к Человеку.

Негостеприимные леса старались не пропустить в глубь своего зеленого

царства.

Вода преграждала Человеку дорогу, угрожая поглотить его.

Дожди и град секли Человека, скудно прикрытого шкурой зверя.

Все было против Человека - даже ночь.

Окутывая мраком землю, она помогала зверям нападать на людей.

Но самый непонятный враг был «Огонь».

Это желтое чудо, возникая неизвестно откуда, страшило Человека своим

колдовским умением превращать леса в золу и пепел.

Человек в ужасе убегал от Огня.

Огонь для Человека был тайной.

Человек

знал,

что

дождь

проливается

тотчас,

как

небо

заволакивается

темной пеленой туч. Он видел, что реки - дочери дождя - пополнялись после

ливней. А вот Огонь очень долго оставался загадкой.

Но пришло время, и Человек распознал, как можно укротить давнего врага.

Человек подошел к горящему дереву и сказал Огню:

Я тебя больше не боюсь... Ты будешь служить мне. Я приручу тебя!

Остерегись! - предупредил Огонь

- Я никому не служил. Все боятся меня. Со мной шутки плохи.

Я могу тебя сжечь, Человек, и превратить в пепел.

-Не хвались! - крикнул Огню Человек.

- У меня есть друг, который живо утихомирит тебя.

Кто? - спросил Огонь,- Кто это?

Вода, - сказал Человек. Всего одно лишь упоминание этого страшного для

Огня слова сразу убавило его пыл, и он присмирел.

Вот так-то лучше, - сказал Человек.

- Иди ко мне. Ты будешь гореть у меня с пользой.

Сказав так, Человек взял пылающую ветвь дерева и принес ее в свою

пещеру. От этого в пещере стало светлее, теплее и радостнее. Много, очень много

раз дни сменяли ночи, а лето - зиму. И с каждым годом прирученный Огонь

служил Человеку все лучше и усерднее.

Огонь не только обогревал Человека, но и варил для него пищу, обжигал

горшки. Потом пришла пора, и Человек заставил Огонь выплавлять железо. У

Человека появились надежные инструменты. Хорошие топоры. Острые пилы.

Ножи

и

копья.

Молоты

и

плуги.

Человек

не

боялся

теперь

леса.

Он

мог

проникнуть в любую чащу, прорубая тропы.

Земля, покоряясь Человеку, превратилась в пашню.

А Вода и Ветер стали молоть зерна, выращенные Землей. через много,

очень много лет Человек подружил с Огнем и его злейшего врага - Воду.

Но это уже другая история.

Педагог:

обращает внимание детей на пламя свечи, оно напоминает отблеск тех

первобытных костров, которые согревали и спасали людей.

Предлагает детям старшего дошкольного возраста поднести руку к свече и

почувствовать тепло пламени, но, если слишком близко поднести руку к огню,

можно обжечься.

Познавательно – исследовательский эксперимент

Цель: показать детям старшего дошкольного возраста, что есть невидимое

пламя и оно также опасно.

Поднести

лист

бумаги

к

пламени

свечи

на

расстоянии

нескольких

сантиметров, не касаясь видимой части пламени. Через несколько минут лист

задымится, появится коричневое пятно, затем пламя.

Вывод эксперимент:

(вывод попробовать сформулировать вместе с детьми)

- нельзя близко подходить к огню — можно обжечься;

- нельзя близко подносить предметы к огню — они могут воспламениться и

нанести вред человеку или стать причиной пожара.

Педагог:

(предложить детям поиграем)

Педагог инструктирует детей:

Возьмите

султанчики и попробуйте превратить их в маленькое пламя

своего характера или настроения, а я постараюсь угадать.

Пластический этюд:

Дети под музыку, используя султанчики (красного, оранжевого и желтого

цветов), имитируют пламя костра.

Последний

акцент

педагог

должен

сделать

на

положительной

оценке

значимости огня для человека.

Педагог:

Огонь стал помощником людей, но он всегда таит в себе опасность.

Выйдя из повиновения, он становится бешеным врагом, уничтожающим все

на своем пути.

Вот что однажды случилось с древними людьми.

(предложить прослушать звуковую запись «Берегись огня!»)

«Послушайте, Нины, Марины, Мишутки,

Шутки с огнем — опасные шутки!

Возьмем, к примеру, пещерных людей.

У них было много пещерных детей.

Пещерные люди с охоты пришли

И вкусного мяса с собой принесли.

Сели погреться они у костра,

И сразу вокруг собралась детвора.

Уставшие взрослые спать прилегли,

А дети тихонько к огню подошли.

Вот факел в руках у детеныша старшего,

Не видят ребята в игрушке ужасного.

Пылающий факел несут они в лес,

Огонь затрещал и по веткам полез.

Пылают березки, пылают осинки!

Несчастные дети бегут по тропинке.

«Тушите, тушите, тушите быстрей!

- Кричат они взрослым.

- Огонь у дверей!».

Но быстро огонь пожирает живое.

Взрослые вышли — от леса уголья.

Одно пепелище их взорам открылось,

Вот что из глупой игры получилось»

Е. Максименкова

Педагог:

Кто из вас может назвать сказки или другие произведения, где пожар возник

из-за неосторожности или баловства?

(дети размышляют, вспоминают, высказывают предположения «Кошкин

дом», «Путаница»)

Педагог:

Огонь — помощник или огонь — враг?

Как ответить на этот вопрос?

(высказывания детей)

Нужно помнить всегда:

Огонь требует бережного обращения.

Баловство с огнем может привести к беде.

Сегодня попробуем создать портреты огня.

Огня — доброго и огня — злого.

(дети по желанию делятся на две группы)

Педагог:

Предлагает выполнить коллективную работу на листе ватмана А – 3, в

технике — печать ладонью.

Цветовая гамма подбирается самостоятельно каждой группой.

По окончании работы дети представляют свой портрет.

Еще раз закрепляются правила обращения с огнем:

Памятка в картинках:

Нельзя близко подходить к огню: можно обжечься.

Нельзя близко подносить предметы к огню: они могут воспламениться и

нанести вред человеку или стать причиной пожара.

Баловство

с

огнем

может

привести

к

беде.

Огонь

требует

бережного

обращения.

Пожарный номер – 01 или 112

Цель и задачи:

-

познакомить

с

историей

создания

пожарной

службы,

показать

ее

значимость для людей.

- познакомить со средствами пожаротушения, боевой одеждой пожарного

(БОП или боевка), номером телефона пожарной службы;

- формировать представление о профессии пожарного;

- воспитывать уважение к труду пожарного;

- упражнять детей в беге, ходьбе с препятствиями, подлезании под дугу,

равновесии; развивать чувство коллективизма, взаимопомощи.

Оборудование:

-

макет

деревянного

дома,

иллюстрации

с

изображением

деревянных

поселений (город);

- картинка – кроссворд (огнетушитель, фонарь, каска, пожарная автомашина

с лестницей, пожарный шланг, пожарный в боевой одежде);

-

цветная

бумага,

ножницы,

клей,

панорама

здания

пожарной

части

(гаражи);

- гимнастические палки (10 штук), 2 дуги для подлезания, 2 ведра большие

или 2 таза, 2 ведра маленьких.

Предшествующая работа:

- рассматривание иллюстраций, чтение произведений С. Маршака «Кошкин

дом», «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое»;

-

экскурсия

к

пожарной

части

(по

возможности)

или

рассматривание

иллюстраций.

Педагог:

Мы выяснили с вами, что огонь приносит огромную пользу человеку, но

при небрежном обращении может нанести и вред.

Ход занятия:

На столе стоит макет деревянного дома (Кошкин дом)

На доске — иллюстрации с изображением деревянного города.

Педагог:

Рассматривая макет дома, читать стихотворение, концентрируя внимание

детей:

Тили-тили-тили-бом!

Загорелся Кошкин дом!..

Эй, пожарная бригада,

Поторапливаться надо!

Поскорей, без проволочек,

Наливайте воду в бочки.

Тили-тили-тили-бом!

Загорелся Кошкин дом!..

Педагог:

Всем хорошо знакомы эти строчки,

А вы узнали, из какого они произведения?

Кто автор? Что случилось с кошкой?

Отчего загорелся новый дом? Кто тушил пожар?

Из чего был построен Кошкин дом?

(предположительные ответы детей)

Педагог:

Конечно, Кошкин дом был построен из дерева, поэтому он так быстро и

сгорел. А кто из вас знает, из чего строили дома люди, жившие до нас?

(предположительные варианты ответов детей)

Педагог:

(обращает внимание детей на иллюстрации деревянного города)

Из чего построены дома?

Как дома расположены по отношению друг к другу.

(ответы детей)

Библиотекарь:

Дома на Руси строили из дерева, и, к сожалению, в них тоже случались

пожары. Пожары в деревянной Руси всегда были страшным бедствием, в огне

ежегодно погибали многие тысячи человек.

Горели города во время войн, поджигаемые врагами, люди оставались без

крова. Но много опасностей таил огонь и в мирное время.

Поскольку печей тогда еще не было, огонь разводили в яме прямо в доме.

Дым же выходил наружу через отверстие, сделанное в соломенной крыше.

А из-за тесной застройки огонь моментально распространялся от дома к

дому и прекращался только тогда, когда все вокруг выгорало.

Оповещали о пожаре при помощи набатного колокола.

На звуки набата сбегалось много народу, но, поскольку бороться с огнем как

следует не умели, да и специальных средств для этого не было, многие гибли при

тушении, Пожарная повинность существовала долгое время.

Только царь Александр I специальным указом освободил москвичей от

обязательной явки на пожар.

Одновременно с этим царь приказывал «для отправления ночной стражи и

содержания пожарных служителей составить особенную из отставных солдат, к

фронтовой службе неспособных, команду».

Организация пожарной службы на Руси связана с именем великого князя

московского и всея Руси Ивана III, который вместе со своей дружиной и сыном

участвовал в тушении двух крупнейших пожаров. Он давал команды на разборку

ближайших домов и построек, рубил заборы.

Государевы стражники превратились в топорников и ведерников.

Педагог:

Как вы думаете, почему, так называть людей, тушивших пожар?

(топорами рубили и разбирали деревянные постройки, находящиеся рядом с

огнем, а ведрами носили воду для тушения пожара)

Топоры,

багры

и

ведра,

специальные

щиты

были

первыми

средствами

пожаротушения на Руси. Прошли годы.

Дома стали строить из камня, но пожары возникают и сейчас.

Кто же спешит к нам на помощь в случае беды?

Как и кому сообщить пожаре?

(ответы детей)

Педагог:

Писатель Самуил Яковлевич Маршак в стихотворении

«Пожар» так ответил на эти вопросы:

«В районе есть бетонный дом

— Три этажа и выше большим двором и гаражом

И вышкою на крыше.

Сменяясь, в верхнем этаже

Пожарные сидят,

А их машины в гараже

Мотором в дверь глядят.

Чуть только — ночью или днем

— Дадут сигнал тревоги,

Лихой отряд бойцов с огнем

Несется по дороге...

Пусть помнит каждый гражданин

Пожарный номер: «01» или «112»

Дидактическое упражнение

«Собери номер телефона»

Игровая задача:

- среди множества цифр найти нужные для составления номера телефона

«01» и «112».

Игровое правило:

Дети делятся на подгруппы и совместно подбирают нужные для набора

номера цифры.

Выигрывает подгруппа, первая нашедшая цифры и

правильно сложившая номера.

Педагог:

Теперь каждый из вас знает, по какому номеру

нужно звонить, если в доме случился пожар.

Давайте еще раз повторим все вместе:

Пожарный номер: «01» или «112»

Звонить

по

этому

номеру

можно

только

при

пожаре.

Услышав ответ дежурного, четко назовите свое имя и адрес.

«Все пожарные узнали,

Где горит, в каком квартале.

Командир сигнал дает,

Сейчас же — в миг единый

Вырываются машины

Из распахнутых ворот.

Вдаль несутся с гулким звоном.

Им в пути помехи нет.

Сменяется зеленым

Перед ними красный свет.

До пожара докатили,

Стали строем у ворот,

Подключили шланг упругий,

И, раздувшись от натуги,

Он забил, как пулемет».

Вот какие бравые пожарные расчеты увидел С. Маршак и рассказал нам.

Каждый пожарный - герой, всю жизнь, каждую минуту он рискует собой,

спасая жизнь других людей.

Для тушения огня пожарные используют разные средства, о них мы узнаем,

если разгадаем кроссворд.

Кроссворда «Огнеборцы»

Для облегчения задачи в качестве подсказки педагог использует картинки с

изображением предметов пожарно-технического вооружения.

Педагог:

читает отрывок из гимна пожарных:

«...Такая вот работа - вечный бой,

И наше место — на переднем крае.

Притом не открываем мы огонь,

Его, наоборот, мы закрываем...»

Педагог:

Пожарные - люди смелые, сильные, ловкие, отважные и дружные, всегда

готовы прийти на помощь.

Мини-эстафета «Мы - пожарные»

(дети делятся на две команды (пожарные расчеты))

Этапы:

- из большого ведра ребенок наполняет водой маленькое ведро;

-

пролезает с наполненным ведром под дугой; перешагивает поочередно

через гимнастические палочки;

- выливает воду в другое ведро - «тушит пожар»;

- бегом возвращается к своей команде и передает пустое ведро.

Повторение этапов следующим игроком.

После

эстафеты

дети

награждаются

жетонами-памятками

с

номером

телефона пожарной службы «01» или «112».

Педагог:

Уточняет: что это за номер?

Когда мы должны звонить по данному номеру?

Какую информацию следует сообщить по телефону «01» или «112».

Пожарная часть

Цель:

- закреплять знания детей о профессии пожарного;

- упражнять в умении создавать плоскостные панорамы, соединяя между

собой элементы композиции;

- закреплять умение создавать поделку из бумаги на основе конструкции

прямоугольной формы;

- упражнять в лепке фигуры человека;

- развивать умение планировать совместную работу;

воспитывать уважение к труду пожарного, стремление оказать посильную

помощь товарищу.

Оборудование:

- панорамы (тип — ширма), пожарная машина (игрушка), иллюстрации с

изображением внешнего вида пожарной части.

-

плотные

листы

бумаги,

размер

А-4,

цветная

бумага,

клей,

ножницы,

восковые мелки, цветные карандаши, тонкий цветной картон, доски для лепки,

стеки, пластилин, салфетки.

Ход мероприятия:

На стенде (мольберте) — иллюстрации с изображением пожарной части.

Обращая внимание детей на иллюстрации, воспитатель читает стихотворение С.

Маршака «Пожар» (см.выше).

Педагог:

О каком доме говорится в этом стихотворении? (Пожарная часть)

Сейчас вышки уже не нужны, сообщения о пожаре приходят на пульт

дежурных и дальше передаются в пожарные части, а оттуда спешат к месту

пожара пожарные машины с отрядами бойцов.

Пожарные расчеты несут свою службу и днем, и ночью.

Тяжелая, ответственная и опасная работа.

Короткая беседа с детьми, наблюдавшими за работой пожарных, живущих

рядом с пожарной частью или видевших ее.

Рассматривание иллюстраций.

Акцентировать внимание детей на внешнем виде, расположении зданий,

устройстве.

Педагог:

В нашем игрушечном городе нет своей пожарной части, давайте попробуем

сегодня сделать ее макет. Как вы думаете, что должно быть на нашем макете?

(здания, машины, люди.)

Чтобы справиться с этой задачей, мы разделимся на группы.

Одна будет делать панораму внешнего вида части: здания, гаражи для

машин, тренировочные площадки, вторая — конструировать пожарные машины, а

третья — лепить фигурки пожарных.

Дети делятся на группы по желанию. Каждая группа располагается около

столов

с

необходимыми

для

выполнения

задания

материалами

(на

столах

-

образцы-символы).

Первая группа

Изготовление панорамы (тип — ширма).

Материалы и оборудование:

-

образец-символ

панорамы

любой

тематики.

Цветная

бумага,ножницы,

клей, три плотных листа бумаги, размер А-4 (для панорамы),салфетки, кисти,

восковые мелки, цветные карандаши.

Деятельность детей.

Дети

делают

аппликацию

или

рисуют

здания

пожарной

части,

тренировочные площадки (работа выполняется парами или индивидуально, затем

фрагменты композиции склеиваются).

Вторая группа:

Изготовление пожарных машин.

Материалы

и оборудование:

-образец-символ

(пожарная

машина),

развернутая

выкройка

коробочки

прямоугольной формы и ее объемная модель. Листы тонкого картона красного

цвета, цветная бумага, простые карандаши, ножницы, клей, салфетки.

Деятельность

детей. Дети на основе коробочки прямоугольной формы

конструируют пожарные автомобили с необходимой атрибутикой.

Третья группа:

Лепка фигурок пожарных.

Материалы и оборудование:

- образец-символ (картинка с изображением пожарного). Доски для лепки,

пластилин, стеки, салфетки.

Деятельность детей:

Дети лепят фигурки, используя разные способы лепки, передавая движения

людей. По ходу выполнения работы воспитатель оказывает детям необходимую

помощь, направляя их деятельность, поддерживая интерес к выполнению задания.

После окончания работы групп совместно создается общий макет пожарной

части.

«Мы знаем, что пожар - беда, Но все ж случается порою. Пожарные

спешат тогда, Чтоб быстро справиться с бедою.»

Педагог:

Предлагает

послушать

гимн

российских

пожарных,

слова

и

музыка

А.

Ковалевского.

Каждый ребенок в конце занятия получает жетон-символ с номером…

Правила

«Знай и соблюдай»

Цель:

- познакомить детей с правилами пожарной безопасности в доме;

- развивать представления детей о видах живописи (плакат);

- воспитывать ответственность за свои поступки.

Оборудование:

плакаты

на

противопожарную

тематику

(типографское

производство), иллюстрации плакатов.

Изобразительные материалы, цветная бумага, ножницы, клей, салфетки.

Ход мероприятия:

Сюрпризный момент. Появление письма от старухи Шапокляк с советами

по пожарной безопасности на основе стихотворения Г. Остера «Вредные советы»

(отрывки о пожаре).

Педагог:

Странные советы нам дает Шапокляк. Ребята, что может случиться, если мы

с

вами

будем

им

следовать?

(Пожар.)

Нам

пожары

не

нужны.

И

их

можно

избежать,

если

соблюдать

настоящие

правила

пожарной

безопасности.

Воспитатель и дети рассматривают плакаты:

Не

балуйтесь

дома

со

спичками

и

зажигалками

(от

неосторожного

обращения могут загореться вещи или мебель).

Уходя из дома, не забывайте выключить электроприборы (может произойти

замыкание, которое способно привести к пожару).

Не включайте одновременно большое количество электроприборов ( от

перегрузки может произойти замыкание и начаться пожар).

Не подходите близко к открытому огню (может вспыхнуть одежда).

Не сушите вещи над плитой (они могут загореться).

Не зажигать свечи, бенгальские огни без взрослых.

Фейерверки

зажигать

только

вместе

со

взрослыми

на

улице

(выбрать

свободное от домов, деревьев и машин место).

В деревне или на даче не открывать печную заслонку, пусть это сделает

взрослый (от выскочившего уголька может загореться дом).

При рассматривании плакатов и изучении правил пожарной безопасности

воспитатель использует пословицы:

Осторожность — мать безопасности.

Осторожность — не трусость.

Не бойся, но опасайся.

Не доглядишь оком, заплатишь боком.

Чем оплошал, за то и отвечать.

Педагог:

Ребята, в своем письме Шапокляк писала, что она изменилась и решила

научить всех детей правилам пользования спичками. Если и другие дети получили

такие письма, как мы, что может произойти?

Давайте мы с вами сейчас исправим ошибки Шапокляк и нарисуем плакаты

ко всем правилам, которые только что изучали.

Дети увидят и поймут, как нужно вести себя в разных ситуациях, чтобы

дома не случился пожар.

Дети приступают к изготовлению плакатов (предоставляется свободный

выбор материалов для реализации замысла).

После

окончания

работы

все

плакаты

вывешиваются

на

стенд

и

рассматриваются.

«Нельзя, малыш, с огнем играть, Опасны эти игры. Ведь могут люди

пострадать: И взрослые, и дети.»

Позднее из работ детей в детском саду оформляется выставка.

Дети данной группы могут «работать» на ней экскурсоводами.

Беседа

«Как вести себя при пожаре»

Цель:

-

познакомить

детей

с

правилами

поведения

во

время

пожара

и

со

средствами его тушения. Упражнять в умении создавать сюжетный рисунок по

заданной

теме.

Развивать

стремление

объединяться

для

получения

общего

результата.Оборудование: иллюстрации: электроприборы разные, газовая плита,

свеча, спички, костер с искрами. Кроссворд на листе бумаги размером А -3.

Альбомный лист, толстые фломастеры, восковые мелки, карандаши для каждого

ребенка.

Ход мероприятия:

Воспитатель собирает вокруг себя детей и предлагает им задание.

Педагог:

Сейчас я прочитаю маленькие стихотворные отрывки из произведений,

которые вам хорошо знакомы. Попробуйте определить, что их объединяет между

собой.

«Приоткрыла дверцу Лена

—Соскочил огонь с полена,

Передпечкой выжег пол,

Влез поскатерти на стол...»

«А лисички взяли спички,

К морю синему пошли

,

Море синее зажгли.»

«Словечко за словечком

— И снова разговор,

А дома перед печкой

Огонь прожег ковер.»

Дети размышляют, делают вывод: во всех отрывках говорится о начале

пожара.

Педагог:

Отчего возникают пожары?

На этот вопрос нам поможет ответить кроссворд.

Дети садятся полукругом около мольберта, на котором прикреплен лист с

кроссвордом.

Решение кроссворда «Что может вызвать пожар?», (приложение 2)

Если

возникают

затруднения,

воспитатель

использует

иллюстрации-

подсказки.

После

заполнения

всех

клеточек

воспитатель

обращает

внимание

детей на слово, написанное красными буквами: «огнеопасно».

Педагог:

Как

видите,

причин

для

возникновения

пожара

много,

но

их

можно

избежать, если быть внимательным, осторожным и следовать правилам пожарной

безопасности.

Давайте

проверим,

как

вы

соблюдаете

и

поддерживаете

эти

правила. Я буду задавать вопросы, а вы, если согласны, отвечайте:

«Это я, это я и со мной мои друзья».

Если же вы не согласны с тем, что услышите, начинайте топать ногами или

хлопать руками.

Кто из вас, заметив дым, Набирает «01 или 112»?

Кто забыл вчера из вас отключить в квартире газ?

Кто свечей не зажигает и другим не разрешает?

Кто любитель по старинке над огнем сушить ботинки?

Красный отблеск побежал.

Кто со спичками играл?

Дым увидев, не зевает и пожарных вызывает!

Дым столбом поднялся вдруг.

Кто не выключил утюг?

Правила все точно знают и всегда их соблюдают!

Педагог:

Вы внимательны и правила знаете. Но нужно помнить всегда:

Где с огнем беспечны люди,

Там взовьется в небо шар,

Там всегда грозить нам будет

Злой пожар.

Если вдруг пришла беда,

Что же делать нам тогда?

В случае пожара необходимо помнить, что:

Если огонь небольшой, можно попытаться сразу затушить его водой (если

это не электроприбор) или набросить на него плотную ткань (одеяло).

Если пламя сразу не удалось потушить, убегай из дома в безопасное место и

позвони в пожарную часть по телефону 01 или попроси об этом соседей.

Если не можешь убежать из горящей квартиры, звони по телефону «01 или

112», сообщи о пожаре и назови свой точный адрес.

При пожаре дым гораздо опаснее огня.

Продвигаться к выходу нужно ползком — внизу дыма меньше.

Ожидая приезда пожарных, не теряй головы и не выпрыгивай из окон.

Тебя обязательно спасут.

Нельзя прятаться в шкафы и под кровать — это очень опасно, тебя могут не

найти. Когда приедут пожарные, во всем их слушайся и не бойся. Они лучше

знают, как тебя спасти.

При пожаре в подъезде никогда не заходи в лифт. Он может отключиться.

Спускаться можно только по лестнице.

Правила несложные, их надо запомнить с детства и не забывать всю жизнь.

Есть хорошая пословица «В детстве не научишься — всю жизнь намучишься».

Чтобы нам не забывать эти правила, давайте сегодня создадим книгу «Правила

поведения во время пожара».

Вы

будете

делать

иллюстрации

к

каждому

правилу,

а

потом

мы

ваши

рисунки соединим все вместе в книгу. Она будет храниться в нашей библиотеке, и

каждый, кто захочет, сможет взять ее домой и познакомить с правилами своих

родных и друзей.

После распределения тем дети занимают места за столами и приступают к

выполнению

задания.

Воспитатель

оформляет

обложку

книги

с

названием

«Правила поведения во время пожара», вместе с детьми наклеивает текстовой

материал

под

рисунками.

Рисунки

брошюруются

в

книгу.

После

завершения

работы книге присваивается библиотечный номер, ее относят в книжный уголок

для свободного пользования. Позднее книга переносится в библиотеку группы.

Пожарная безопасность в природе

Цель: формировать у детей представление о пожарной безопасности в

природе,

об

опасности

разжигания

костров

для

окружающей

среды

и

собственного

здоровья.

Воспитывать

чувство

ответственности

за

свои

поступки.Оборудование: иллюстрации с изображением лесных пожаров, пепелищ

(лучше, если эта тема пройдет через видеофильм). Предметы бытовой химии

(баллончики с лаком, банки с краской). Металлический поднос, свечи (4 шт.),

кусок плотной ткани, вода, песок, земля.Ход занятияВоспитатель предлагает

детям отгадать загадку: На привале нам помог: Суп варил, картошку пек, Для

похода он хорош, Да с собой не понесешь. (Огонь, костер)Воспитатель. Ребята,

так о каком помощнике говорится в загадке? Костры согревали наших предков,

помогали готовить еду, защищали от врагов. И сегодня мы также любим посидеть

в лесу или на берегу речки у костра, посмотреть на языки пламени, помечтать.

Кто из вас разжигал костер? Как вы это делали?(Ответы детей.)Но не надо

забывать, что костер, если его не сторожить, может принести беду. Все видели,

хотя

бы

по

телевизору,

как

горят

леса,

огонь

уничтожает

все

живое

—

и

маленьких птенчиков в гнездах, и ушастых зайчишек, и ланей.Конечно, сами по

себе пожары не возникают. Каждый раз они вспыхивают лишь тогда, когда по

нашему недосмотру на свет вырывается «злой огненный джинн». Кто-то обронил

в лесу спичку или не погасил разведенный костер, и злой джинн тут как тут.

Вначале маленький, тлеющий, он потом разрастается до огненной стены во все

небо.(Показ иллюстраций или видеоматериалов о лесных пожарах.) «Мы вчера

ходили в лес, Ну а ночью он исчез. Так от нашего костра Целый лес сгорел

дотла!»Сейчас я загадаю вам загадки, если отгадаете, то узнаете, какие «слуги»

костра могут стать причиной пожаров:воду

идет

красный,из

воды — черный.

(Уголь)мала, да зла, Чуть-чуть свечу, Иногда так упаду, Что много горя принесу.

(Искра)Костер — это всегда опасность для леса, но это опасность и для нас с

вами. Если не соблюдать правила безопасности, можно пострадать. Что может

случиться с человеком около костра?(Ответы детей.)Ожог, если мы схватимся за

уголек

или

сунем

руку

в

огонь,

несомненно,

обеспечен.

Но

многие

из

вас

говорили, что для разведения огня собирали веточки, сучья, коряги, но ведь все

деревья разные и горят они по -разному. Например, хвойные деревья содержат

много

смолы.

Смола

плавится

и

надувается,

образуются

пузырьки,

которые

лопаются. Брызги разлетаются в разные стороны. Если вы стоите близко к костру,

то они могут попасть вам на кожу, в глаза и нанести вред. Запомните:нельзя

разводить костры без взрослыхнельзя разводить костры в не предназначенном для

этого

местенельзя

близко

стоять

около

костранельзя

бросать

в

огонь

предметыВсегда интересно бросить в горящий костер банку, пакет, пластиковую

бутылку или еще что-нибудь и стоять смотреть, что же будет. А вот этого делать

нельзя. Каждый предмет при нагревании ведет себя по-разному: баллончики и

банки взрываются, осколки разлетаются в стороны и могут ранить или вызвать

пожар. Пластмасса выделяет ядовитые вещества, вдыхая их, можно отравиться.

Как видите, шалости с огнем несут в себе опасность. Но если случилась беда. Как

себя вести? Что делать?(Ответы детей.)Воспитатель. Конечно, лесной пожар вы

не

потушите,

тут

нужна

работа

команды

профессионалов-пожарных.

Но

вы

должны обязательно сообщить о случившемся пожаре взрослым и в пожарную

часть.

Запомните

правило:

если

вы

развели

костер,

уходя,

не

забудьте

его

затушить.

Как

можно

это

сделать? (Ответы

детей.)Опыт:

показать

детям

возможность тушения пламени разными средствами (вода, песок, земля, плотная

ткань).

Объяснить,

в

каких

случаях

их

можно

использовать.Оборудование

и

материалы: поднос (большой), 4 свечи (плоские), вода, песок, земля, плотная

ткань. Воспитатель ставит на поднос свечу и зажигает ее:— Ребята, представьте,

что

это

пламя

костра,

вам

нужно

его

потушить.

Чем

легко

это

сделать?

(Водой.)Один из детей заливает пламя водой (емкость — опрыскиватель для

цветов). А если рядом нет воды, мы можем найти другие средства для тушения.

Воспитатель по очереди зажигает свечи и предлагает детям затушить пламя

сначала песком, затем землей.Воспитатель. Почему вода гасит огонь? (Ответы

детей.) Казалось бы очень простой вопрос. Но на него не так-то легко ответить.

Дело в том, что огонь горит на воздухе. Но стоит ему «перекрыть кислород», и он

начинает

«задыхаться»

и

в

конце

концов

гаснет.

Вода,

попадая

на

огонь,

превращается

пар.

Густые

клубы

пара

оттесняют

воздух,

и

без

него

огонь

затухает. Песок и земля сбивают языки пламени и также перекрывают доступ

воздуха к горящим веткам. Поэтому неважно, чем тушить огонь — сухим песком

или мокрой водой. Главное — перекрыть доступ кислорода. Можно погасить

пламя

и

плотной

тканью,

например

одеялом,

так

часто

делают,

если

нужно

погасить горящую одежду на человеке. Воспитатель показывает данный способ

тушения свечи. Решение кроссворда «Потушить огонь поможет» (приложение 3).

Воспитатель: Я надеюсь, что пожарным никогда не придется выезжать на лесные

пожары по вашей вине. Пусть они лучше любуются теми пожарами, о

которых написал в стихотворении поэт О. Сенатович. Осенний

пожар «Ревели

моторы и тины шуршали, Машины пожарные в гору бежали. Дымилась дорога,

горела гора, Медвежья берлога и лисья нора. Дубы и осины вдруг вспыхнули

жарко! Сгорят исполины! Ну разве не жалко? Искрится кустарник, ожогом

грозя... И старый пожарный промолвил: -Друзья!Бывал я недаром в дыму и в огне,

Но с этим пожаром не справиться мне,Однако сюда мы спешили не зря —

Любуйтесь, ребята, огнем сентября.»Разучивание стихотворения.

Каждый

пожарный

–

герой (образ

пожарного

в

литературных

произведениях)Цель: расширить знания детей о профессии пожарного. Собрать

библиотеку литературы по данной тематике. Включить детей и родителей в

совместную творческую поисковую деятельность.Воспитатель на видном месте

вывешивает

афишу-приглашение:Чтобы

мы

могли

узнать,

Нужно

много

прочитать. Помогите нам, детишкам, Отыскать на полках книжки. Книгу в

группу

принесем,

И

расскажем

мы

о

том,

Что

узнали

нового,

Полезного,

т о л ко в о г о . » П р и г л а ш а е м

в с е х

ж е л а ю щ и х

п р и н я т ь

у ч а с т и е

в

выставке,посвященной

Дню

пожарного.Дети

вместе

с

родителями

находят

произведения о пожарных, рисуют иллюстрации по содержанию. На открытии

выставки родители представляют свою книгу, рассказывают о том, как проходил

поиск,

дети

представляют

«картину».После

презентации

в

книжном

уголке

организуется

тематическая

мини

-

библиотечка.Все

участники

награждаются

памятными знаками — медальонами с изображением каски пожарного.

Игра для друга (изготовление игр по теме) Цель: закреплять знания детей

о пожарной безопасности. Развивать творческие способности детей, вовлекать

в процесс совместной деятельности.Оборудование: альбомный лист, ножницы,

клей,

линейка,

простой

карандаш,

фломастер.

Детские

иллюстрированные

журналы с играми типа .«Лабиринт». Наклейки, иллюстрации из журналов с

изображением сказочных персонажей, людей, зданий, электрических приборов,

костров, пожарных машин и т.д. Размер объектов — не более шести сантиметров.

Ход На демонстрационной доске представлены основные типы настольных игр:

лото,

разрезные

картинки,

лабиринты.Воспитатель

предлагает

детям

открыть

творческую мастерскую и стать создателями новых настольных игр по пожарной

безопасности. Рассматривая уже имеющиеся игры, вместе с детьми выделяет

особенности игры каждого типа.Воспитатель показывает детям сделанные им

игры и дает возможность поиграть в них. После этого «мастера» приступают к

самостоятельной работе. Дети подбирают нужные картинки, наклеивают их на

листы бумаги в соответствии со своим замыслом. Недостающие элементы игры

дополняют рисунком.Работа выполняется как индивидуально, так и группами, по

желанию детей.После создания игры дети обмениваются ими и пробуют

играть.Позднее организуется презентация игр для детей другой группы.Автор,

представляя игру, дает название, знакомит с правилами.Блиц-турнир «Пожарная

безопасность»Ц е л ь : закреплять

знания

детей

о

правилах

пожарной

безопасности, умение найти выход в случае опасности.Оборудование: конверты с

вопросами и заданиями (5-6 в одном конверте).Место

проведения: группа, зал

или прогулочная площадка.ХодДети делятся на группы-команды (возможна и

индивидуальная

игра),

получают

конверт

с

вопросами.

По

очереди

быстро

отвечают

на

вопросы,

которые

зачитывает

педагог,

и

выполняют

задания.

Выигрывает тот, кто правильно отвечает и выполняет задание, затратив на это

меньше

времени.Вопросы

блиц-турнира:1.Почему

опасно

играть

в

доме

со

спичками?2.Чем

опасны

пожары?3.Почему

нельзя

оставлять

без

присмотра

электроприборы?4.Вам на Новый год купили фейерверки и бенгальские огни. Где

вы

их

будете

зажигать?5.Что

может

вызвать

пожар?б.Назовите

средства

пожаротушения.7.Может ли загореться искусственная елка?8.Сгорит ли в огне

кастрюля?9.Вспомните

произведения

о

пожаре.10.В

какой

сказке

предмет,

специально предназначенный для получения огня, был безопасен в пожарном

отношении?11 .Что нужно делать, если возник пожар?12.Что вы станете делать,

если в квартире дым?13.Какой номер телефона пожарной охраны?14.Какое самое

главное

правило

при

любой

опасности?15.Вы

звоните

в

пожарную

часть

о

возникшем пожаре. Что нужно сообщить по телефону пожарной охране в первую

очередь?1

б.Как

вы

поступите,

если

увидите

тлеющий

костер?17.Как

можно

потушить костер в лесу?18.У вас на даче есть печь или камин. Почему нельзя без

разрешения

взрослых

открывать

печную

заслонку

или

ворошить

поленья

в

камине?19.Назовите

пословицы

или

поговорки

о

безопасности.20.Продолжите

фразу

«Спички

детям

...».21

.Назовите

кто

тушит

пожары?Задания

блиц-

турнира:Упражнения

на

классификацию

«горит

—

не

горит». Оборудование:

предметы,

подверженные

горению,

и

предметы

огнестойкие.Возможно

использование реальных предметов или картинок с изображением этих предметов

(в зависимости от места проведения).2.Упражнение на внимание. (По рисункам на

противопожарную

тематику

«Найди

отличия».)3.Упражнение

на

развитие

логического мышления. (По рисунку на противопожарную тематику «Что сделал

Незнайка

неверно?».)4.Упражнения

типа

лабиринт.

(По

рисунку

на

противопожарную

тематику

«Помоги

пожарным

доехать

до

горящего

дома».)5.Задания-этюды.

(«Покажи

костер

«добрый»,

«злой».)6.Мини-

инсценировки

по

эпизодам

произведений

К.

Чуковского

«Кошкин

дом»,

«Путаница»

(в

том

случае

если

блиц-турнир

носит

групповой

характер).

Примечание:Педагог

самостоятельно

отбирает

материал

с

учетом

знаний

и

возраста

детей.конверте

находятся:

вопросы,

специальные

упражнения

и

творческие задания (этюды).Можно проводить как отдельную игру или как часть

досуга,

развлечения,

занятия.

Длительность

не

превышает

10

минут.ДОСУГ

Внимание, огоньЦель: вызвать эмоциональный отклик. Закреплять знания о

пожарной безопасности, профессии «пожарный», ее особенностях. Упражнять

в

беге,

лазаньи,

прыжках,

метании.Оборудование: рисунки,

аппликации,

иллюстрации

на

противопожарную

тематику.

Флажки,

султанчики

(красные,

оранжевые, желтые), мешочки с песком по количеству детей, «пожарные рукава»

(2 каната), кубик, лоскут ткани.Дети входят в зал, украшенный рисунками и

иллюстрациями на противопожарную тематику.Педагог обращает внимание детей

на украшенные стены зала.Ведущий. Ребята, мы, кажется, попали на выставку.

Посмотрите, здесь иллюстрации и рисунки к уже знакомым нам произведениям,

давайте

попробуем

назвать

их.(Дети

рассматривают

работы

и

называют

произведения.) — Как вы думаете, что объединяет эти иллюстрации и рисунки?

(Дети выдвигают предположения, в случае затруднения педагог в ходе беседы

загадывает

загадки.)Что,

дотронувшись

слегка,Превращает

в

дым

дрова?

(Огонь)Я не сам по себе, Ясильнее всего. Ястрашнее всего. Ивсе любят меня,

Ивсе губят меня.(Огонь)Вьется, взвивается, В небо устремляется.(Дым)

Жевать

не жую, А

все пожираю.(Пожар)Если дети определяют тему выставки быстро, то

загадки

можно

использовать

как

блиц-викторину

для

п р о в е р к и

сообразительности.Ведущий. Пожар

-

это

страшная

беда,

и,

чтобы

она

не

случилась,

нужно

быть

очень

осторожными

и

внимательными.

А

вы

внимательны? (Ответы детей.)—Вот сейчас мы это и проверим. Найдите и

возьмите

по

два

флажка,

спрятанных

в

зале. (Дети выполняют.)—Это было

слишком легко для вас,

поэтому слушайте

второе задание.Встаньте свободно

по

всему

залу

и

повторяйте

за

мной

движения.Дети

выполняют

по

показу

упражнения с флажками под умеренную ритмичную музыку (в основе комплекса

лежат

общеразвивающие

упражнения).В ед у щ и й . Да,

вы

действительно

внимательны, будем надеяться, что беды с вами не случится.Появляется новый

персонаж — Беспорядок.Беспорядок.Беда, осторожность — глупости все это.

Вот я живу, не тужу, Хожу, где хочу.Беру, что мне глянется,Мне жизнь такая

нравится.надоест мне что-то вдруг, Придет на помощь старый друг, Дружок

мой

верный

Кавардак,

Прислал

для

вас

письмо.Вот

так.Беспорядок

достает

конверт, дразнит детей, а потом передает его ведущему. Ведущий. Ну что, ребята,

прочитаем письмо? (Да!) Я волшебник - Кавардак. Читать люблю я книжки И

так и сяк.Вам, детишки, удружу: Все про все перескажу. Ваши сказки— ерунда! А

мои — вот это да!Беспорядок. Ох, хороши сказки у Кавардака, раз услышите,

никогда не забудете. В них все, как мне нравится: беспорядок, неразбериха -

одним словом, сплошной кавардак. Ведущий. Чтобы помогать людям, пожарные

должны

быть

сильными,

ловкими

и

быстрыми,

а

для

этого

они

проводят

тренировки и учения. Давайте мы тоже покажем, на что способны, и проведем

свои

учения.

А

ты,

Беспорядок,

будешь

нам

помогать

и

учиться

дисциплине.Проводятся аттракционы.

Дети

делятся

на

две

пожарные

команды.Ведущий

и

Беспорядок

помогают

им.\.«Кто

быстрее

проползет

в

тоннель» — пролезть под гимнастической скамейкой.«Распутать и свернуть

пожарный рукав» — добежать до хаотично сложенного каната, растянуть его и

аккуратно свернуть около «пожарной машины».«Спасение

пострадавших» —

бег цепочкой, держась за канат. Спасатель с веревкой бежит на другой конец зала

к пострадавшим. Первый ребенок берется за веревку рукой, и оба возвращаются

на сходную точку. Затем вместе возвращаются за следующим пострадавшим.

Аттракцион заканчивается, когда все пострадавшие соберутся вместе.

А. «Тушение

пожара»

—•

набросить

«одеяло»

на

«горящий

предмет»

—

кубик.

Ведущий.

Молодцы вы,

ребята,

ловкие,

смелые,

быстрые,

умелые.Достойная смена

нашим пожарным.Беспорядок. Ну ладно, сказки мои вам не понравились. Много

вы знаете, много умеете. Пойду я отсюда, но прежде на прощание хочу вам дать

советы, очень полезные, потом спасибо скажете. Беспорядок читает «Вредные

советы»

Г.

Остера

(отрывки

о

пожаре).Ведущий. Нет,

нам

такие

советы

не

подходят. Вот послушай наши.Для забавы и игры Спички в руки не бери, Не шути,

дружок, с огнем,Чтобы не жалеть потом! Сам костра не разжигай И другим не

позволяй.Даже

крошка-огонек

От

пожара

недалек.

Газ

на

кухне,

пылесос,Телевизор

и

утюгПусть

включает

только

взрослый,,Наш

надежный,

добрый друг.Беспорядок. Если ужстряслась беда, Что жеделать нам тогда?

Ведущий. Нет,

наши

дети

хорошо

знают

сказки,

любят

их

и

никому,

даже

волшебнику, не дадут их перепутать. Исправим ошибки, ребята, чтобы навести в

сказках

порядок?Беспорядок. Ой-ой-ой,

какие

они

умные,

знающие.

Вот

посмотрим,

что

вы

знаете.

Беспорядок,

негодуя,

забирает

письмо

у

ведущего.

Беспорядок. Это же моя любимая сказка про Конька, слушайте: К

нам прилетел

Конек-скакунок, В клюве своем огонь приволок. Вспыхнула Деда Мороза избушка,

Рады

до

смерти

Настя

с

Марфушей.

Марья-квакушка

с

Иваном

уснули,

В

огненном море три раза тонули. Их выручал Конек-скакунок, В море топил их,

как только мог. Тут прилетала кошка с ведром, Долго она воевала с огнем. Все

добавляла жара в водицу, Пока не явилась леди Жар-птица. Птица огонь на перо

обронила, Этим

пером

и

пожар

потушила.Беспорядок. Ну

что,

понравилась

сказочка? Правда, хороша? Ведущий. Нет, Беспорядок, ты нас не запутал, мы все

равно

узнали

всесказки

и

нашли

ошибки.

Правда,

ребята? (Дети

находят

нелепицы.)Беспорядок.Умные они, все знают. Пером пожар тушить нельзя. А я

скажу, что не только пером, но и пирогами, и сушеными грибами можно море

потушить. Один крокодил так и сделал. Я точно знаю.Ведущий. Ребята, а вы

помните, как называлось стихотворение, в котором таким способом море тушили?

(«Путаница».) Вот видишь, Беспорядок, даже название говорит о том, что этого не

может быть. Ребята, чем же можно потушить пожар. (Ответы детей.)Кто тушит

пожар? (Пожарные.)«Мы знаем, что пожар — беда, Но всеслучается порою.

Пожарные спешат тогда, Чтоб быстро справиться с бедою. В боевках прочных,

Шлемах крепких, В морозы, зной и под дождем, По всей стране когорта смелых

Стоит в дозоре боевом.»Дети.Не теряться никогда —Действовать умело!Если

близко

телефон

Итебе

доступен

он,Нужно

01

набрать

Ипожарных

вызывать.Ведущий. Сегодня мы с вами больше говорили о злом огне, при-

носящем беду, но ведь он бывает и добрым. Знают взрослые и дети В самых

дальних концах земли: Люди, сколько жили на свете, Пуще глаза огонь берегли!

Сохраняли

его,

как

умели,

Всемогущий

горячий

огонь,

И

хоть

тысячу

лет

пролетели, Людям нужен по-прежнему он!Дети берут султанчики и под музыку

выполняют упражнения по показу воспитателя (имитация костра), под марш

уходят из зала.

Литературная

викторина

«Что,

где,

когда?»Цель: закреплять

знания

детей

о

литературных

произведениях,

правилах

безопасного

поведения

(пожарная

безопасность).Оборудование: стол,

волчок,

приспособление,

подающее звуковой сигнал к началу игры, конверты с вопросами, предметы

(иллюстрации), способные вызвать огонь, горящие и не горящие в огне, дипломы

на

каждого

участника.Ведущий. Мы

рады

приветствовать

команду

знатоков

группы № ___На нашу викторину пришло много писем-вопросов от зрителей, на

которые предстоит ответить игрокам. Сегодня у нас не совсем обычная игра, она

должна быть особенно горячей, так как ее объединяет огонь и все,, что с ним

связано.

Внимание!

Игра

начинается,

крутите

волчок,

выбирайте

конверт

с

вопросом.1-й раунд (гонг).Внимательно слушай, вникай.Правильно ты на вопрос

отвечай.Из каких произведений эти строчки? Кто автор? «Долго, долго крокодил

Море синее тушил Пирогами и блинами, И сушеными грибами.» (К. Чуковский

«Путаница»)«Одна из внучек, Маша (ей было три года), открыла печку, нагребла

угольев в черепок и пошла в сени. А в сенях лежали снопы. Маша принесла уголья,

положила под снопы и стала дуть». (Л. Толстой «Пожар».)«Бежит курица с

ведром,за нею во весь дух

помелом бежит петух. Поросенок — с решетом

козел — с

фонарем.»

(С.

Маршак

«Кошкин

дом»)«Спички —

лучшая

игрушкаДля

скучающих детей.Папин галстук, мамин паспорт— Вот и маленький костер».

(Г. Остер «Вредные советы»)«...Весь чердак уже в огне,Бьются голуби в

окне.Он окошко открывает.Из окошка вылетаютВосемнадцать голубей,за ними

—

воробей.»

(С. Михалков «Дядя Степа»)«Заклубился дым угарный. Гарью

комната полна. На руках Кузьма-пожарный Вынес Лену из окна.» (С. Маршак

«Пожар»)«Часто бывает, что при пожаре в многоэтажных домах остаются

дети, и их трудно освободить, потому что они от испуга прячутся и молчат, а

из-за дыма их нельзя рассмотреть. В этой ситуации в Лондоне используют

специально

обученных

собак.

Собаки

эти

живут

с

пожарными,

и,

когда

загорится дом, пожарные посылают собак вытаскивать детей. Одна такая

собака

в

Лондоне

спасла

двенадцать

детей:

ее

звали

Боб.» (Л.

Толстой

«Пожарные

собаки».)«У

всех

вещей,

как

у

людей,

Дурные

есть

привычки.

Гордились знатностью своей, Живя на кухне, спички.» (Г.-Х. Андерсен «Сказка

про

спички»)«Третий

этаж:,четвертый,пятый...Вот

и

последний,Пожаром

объятый.Черного дымаВисит пелена,Рвется наружу Огонь из окна.»

(С.

Маршак «Рассказ о неизвестном герое»)Дети дают ответы, ведущий подсчитывает

количество

очков

у

команды

знатоков

и

команды

зрителей,

объявляет

результат.Ведущий. Первый раунд завершен, крутите волчок, выбирайте новый

конверт с вопросами.2-й раунд (гонг).Черный ящик.Внутри ящика - предметы,

способствующие возгоранию, горящие и негорящие (предметы можно заменить

иллюстрациями). Ведущий ра - складывает предметы (иллюстрации) на столе,

знакомит с заданием.Следующее задание для вас подготовила группа № ___ ,

слушайте внимательно. На столе лежат предметы, вам нужно в течение трех

минут разделить их на три группы: первая - предметы, способные вызвать огонь;

вторая — предметы, которые горят в огне; третья - предметы, которые не горят в

огне.

Приступайте

к

выполнению

задания.

Время

пошло.

Дети

сортируют

предметы, ведущий проверяет правильность выполнения задания. Подводится

итог.Ведущий. Второй раунд завершен. Игра продолжается, вращайте волчок,

знатоки,

выбирайте

новый

вопрос.3-й

раунд

(гонг).Дети

вращают

волчок,

ведущий

зачитывает

задание. Ведущий. Прослушайте

стихотворение

(О.

Сенатович

«Осенний

пожар»):«Ревели

моторы

и

шины

шуршали,

Машины

пожарные в гору бежали. Дымилась дорога, горела гора, Медвежья берлога и

лисья нора. Дубы и осины вдруг вспыхнули жарко! Сгорят исполины! Ну разве не

жалко? Искрится кустарник, ожогом грозя... И старый пожарный промолвил:

-Друзья!Бывал я недаром в дыму и в огне, Но с этим пожаром не справиться мне,

О д н а ко

с ю д а

м ы

с п е ш и л и

н е

з р я —

Любуйтесь,

ребята,

огнем

сентября.»

Внимание — вопрос. С каким пожаром не может справиться пожарный?

Дети выдвигают предположения, отвечают на вопрос. Подводится итог.

Ведущий.

Действительно,

этот

огонь

не

жжется,

это

разноцветные

листья

на

ветвях

деревьев, такой огонь неопасен. Это литературный образ, который создал поэт.

Игра

продолжается.

Выбирайте

следующий

вопрос.4-й

раунд

(гонг).Дети

вращают волчок. Передают конверт с вопросом ведущему.Ведущий. Задание для

настоящих знатоков поэзии, самых внима-тельных и сообразительных, для тех,

кто

разбирается

не

только

в

огнеопасных

предметах,

но

и

в

литературных

аллегориях.Определите,

о

каком

огне

или

пламени

говорится

в

строчках

стихотворений? Настоящий он или это литературный образ явления, который

использовали

поэты

в

своих

произведениях.«Топорами

балки

рушат,

Из

брандспойтов пламя тушат.Черным облаком густым Вслед заними вьется дым»

(С. Маршак)«Заката светлого пурпурные лучи Стремятся на гору с синеющей

низины, И ярче пламени в открывшейся печи Пылают сосен темные вершины...»

(К. Случевский) «Ворох листьев сухих все сильней,Веселей разгораетсятрещит,

и пылает костер, Пышет пламя в лицо, Теплый дым на ветру развевается...» (И.

Бунин)«Пламя

ежится

и

злится,Убегает,

как

лисица.

Аструя

издалека

Гонитзверя с чердака.» (С.Маршак)Ведущий. Наша игра подошла к концу. Вы

оказали, что заслуживаете звания знатоков, ответив на все вопросы. Победители

награждаются почетным дипломом «Клуба знатоков». Мы прощаемся с вами. До

новых встреч!Награждение участников викторины

.

Мистер Жог

(составитель О. Максименкова)

Дети входят в зал под музыку Г. Гладкова «Танец любимых игрушек» и

выстраиваются в две шеренги (мальчики и девочки). Ведущий предлагает

детям показать гостям очень поучительную историю.

Первый ребенок.

Веселимся и играем, Песни

разные поем, Мы сегодня

приглашаем Всех на танец,

на чарльстон.

Звучит музыка, дети танцуют.

Первый ребенок.

Мы одни остались дома, А

родители ушли.

Второй ребенок.

Уходили, говорили: «Спичек

в руки не бери!».

Звучит фонограмма песни «О чем поет огонь»,

ел. Ю. Яковлева, муз. О. Максименковой.

Первый ребенок.

Давайте поиграем,

Построим новый дом.

Дети строят из мягких модулей дом.

Первый ребенок.

Без ссор и без печали

Мы в доме проживем.

Звучит музыка Р. Вагнера «Полет Валькирий», появляется мистер Жог.

Жог. Здравствуйте, детишки! Девчонки и мальчишки. Вы меня узнали? Меня

зовут мистер Жог. Понимаете? Ожог, мистер Жог. А знаете, как меня еще

называют? Загадки отгадаете, тогда узнаете.

Вьется, взвивается,

В небо

устремляется. (Дым)

Я не сам по себе, Я

сильнее всего. Я

страшнее всего. И

все любят меня, И

все губят меня.

(Огонь)

Жевать не жую, А

все пожираю.

(Пожар)

Дети.

Зачем пришел ты к нам сюда,

Все знают, что пожар - беда!

Жог.

Пожар — беда?!

Нет — это просто ерунда!

Жог. Огонь

не

такой

уж

и

страшный.

Давайте

я

вас

играть

научу.

Игра

называется «Кузнечики». Ну что, страшно? И я говорю, что нет. Так вот, берем

спички (достает из кармана бутафорскую короб ку спичек) и превращаем их в

кузнечиков.

Мистер Жог бросает «спички» в разные концы зала.

Звучит музыка Р. Вагнера «Полет Валькирий».

Жог подбегает к «спичкам» и ставит на их место «язычки пламени».

Удовлетворенно усаживается в кресло.

Жог. Ну что, нравится?! Мне - очень! Давайте поиграйте. Кто смелый?

Протягивает детям коробок со «спичками», приглашая их играть.

Ребенок. Если видим огонек, то зальем его водой.

Дети «тушат» огонь.

Жог (удивленно, возмущенно). Что вы делаете? Зачем огонь залили? Ладно-

ладно, я все равно хитрее. Сейчас я вам такой костер... Ой, ошибся, такую игру

устрою.

Никакой

водой

не

зальете! (Достает «баночки с краской, лаком»,

расставляет в разных частях зала.) Зажигаем! Теперь не потушите, краску и

лак водой не зальешь, только хуже будет.

Звучит музыка, Жог ставит язычки пламени на баночки, удовлетворенный,

садится в кресло.

Жог: Вот и славненько. Ну что, нравится?! Давайте вместе играть.

Ребенок. Если огонь нельзя залить водой, его можно засыпать

песком, закрыть одеялом и затоптать.

Дети разбирают ведра с «песком», одеяла и «тушат» огонь.

Жог. Какие вы негостеприимные, песком испачкали, водой промочили. Пойду

хоть высушусь. Где у вас тут плита? Лучше газовая, сейчас все конфорочки

включу, быстро свой костюмчик просушу.

Ребенок. Нельзя

сушить

белье

над

газом,

разве

ты

не

знаешь?

Может

случиться пожар.

Жог. Глупости! Я все равно пойду и высушу.

Дети окружают Жога и замыкают круг. Проводится игра «Не

выпустим».

Жог. Стойте, стойте! Прекратите!!! Я же ваш гость! Вы бы меня усадили, чем-

нибудь угостили!

Дети размыкают круг, садятся на свои места. Один из

детей подносит чашку с чаем, предлагает Жогу.

Жог. Нет! Мне чай вреден. Лучше вот что. Телевизор у вас есть? А караоке? А

магнитофон? Вот здорово! Сейчас включим и петь будем. Вот только я мокрый.

Вы мне тогда обогреватель хоть принесите, я погреюсь, а то мне холодно. Утюг

бы тоже не помешал, плащик просушу. Да еще и свет включите, а то не видно,

на какие кнопки нажимать. Давайте! Давайте! Побыстрее, все разом включим,

сил нет терпеть.

Ребенок. Жог, разве ты не знаешь? Нельзя включать сразу столько

электрических приборов. Случится пожар.

Жог. Ой, какие же здесь зануды собрались. Нельзя то, нельзя это. Скучно с

вами. Вот я один раз в лесу с туристами встретился. Вот они отдыхать умеют:

костер зажгли и не потушили! Сначала одно дерево загорелось, потом второе,

потом и весь лес запылал. Вот уж веселье было!

Ребенок. А мы бы костер не оставили. Мы бы его водой залили или землей

забросали. Зачем лес губить?

Жо г (хватаясь за голову). Нет!!! С вами просто совершенно невозможно

разговаривать. Мне другие дети больше понравились, они со мной во все мои

игры играли. Видите дом (показывает на дом из мягких модулей, вставляет

между кубами «языки пламени»), вон их окна полыхают. А я от вас ухожу!

(Обиженно.) Не болейте. До свидания. (Уходит.)

Первый ребенок.

В доме № 5 пожар. Что же делать?

Второй ребенок.

Если же стряслась беда,

Не теряйтесь никогда -

Действуйте умело!

Нужно «01» набрать И

пожарных вызывать!

Третий ребенок.

Знает каждый гражданин:

Пожарный номер 01.

Подходит к телефону, набирает 01.

Алло, пожарная часть? На улице Цветочной в доме № 5

пожар.

Вбегает ребенок-пожарный и «тушит пожар».

Четвертый ребенок.

Бабушки, за нас не бойтесь.

Мамы, тоже успокойтесь.

Папы, не ругайте нас — Мы

ведь умные у вас!

Дети поют песню «Не играй, дружок, со спичкой»,

ел. Ю. Яковлева, муз. О. Максименковой.

Огнеборцы

(спортивный досуг)

Ц е л ь : закреплять

знания

детей

о

правилах

пожарной

безопасности.

Воспитывать

чувство

уважения

к

труду

пожарных.

Развивать

чувство

коллективизма, ответственности, выдержку. Развивать умения в ползании по

ограниченной поверхности, лазании по наклонной лестнице, беге, метании.

Оборудование: приставные лестницы (2), шведская стенка, широкие ленты

красного, оранжевого и желтого цветов (6), большие ведра (4), маленькие по

количеству детей, канат — «пожарный рукав», гимнастическая скамейка (2),

ленты желтые и красные по количеству детей (пополам), секундомер, корзины,

мешочки с песком (20). Атрибуты, имитирующие форму пожарного.

Место проведения: спортивная площадка (спортивный зал).

Ход занятия

Дети гуляют на своем участке, раздается сигнал «пожарной тревоги». Все

вместе с воспитателем бегут на спортивную площадку.

При появлении детей звучит музыкально-ритмическая композиция с лентами

«Огонь» (музыкальное оформление «Время вперед»). В конце композиции

появляется пожарный (роль исполняет взрослый), «огонь» в страхе убегает.

Пожарный.

С огнем бороться мы должны —

Мы смелые работники. Мы очень

людям всем нужны, Так кто же

мы? ... (пожарные)

—Правильно, пожарные. Хочу вас спросить: а знаете ли вы, ребята, что нас,

пожарных, еще называют и огнеборцами? Почему, как вы думаете?

(Дети выдвигают предположения и объясняют их).

—И здесь вы не ошиблись, молодцы. Ответьте мне еще на один вопрос. Что

может погасить огонь?

(Вода, пена, порошок, песок.)

—Правильный ответ. А какими должны быть пожарные, как вы думаете?

(Ответы детей.)

Пожарный. Одно из важных качеств для пожарного — это

внимательность. Он не должен упустить ничего для того, чтобы спасти людей

и

справиться с пожаром. Сейчас мы проверим, насколько вы

внимательны, можете ли быть пожарными? Вы видели, при моем

появлении огонь, бушевавший на нашей площадке, убежал. Но он

оставил нам напоминание о себе — «языки пламени», ленты желтого

и красного цветов. Ваша задача — найти каждому по одной ленте и

принести мне.

Проводится подвижная игра «Найди ленту». Дети расходятся по площадке,

ищут ленты. После того как все выполнили задание, пожарный делит группу

на

две

команды:

«Желтые»

и

«Красные».

Ленты

выполняют

сигнальную

функцию, завязываются на руке или голове ребенка.

Пожарный. Вот и готовы две пожарные команды. Не пора ли показать

всем нашу силу, ловкость, смекалку и смелость. Команды, к учениям готовы?

(Да.)

Дети.

Пусть мы маленького роста,

Только рост здесь ни при чем! Мы

всегда готовы взрослым Помогать

в борьбе с огнем!

Проводятся «пожарные учения» в виде эстафет и конкурсов, в которых

участвует вся команда или ее представитель.

1.

«Поднимись

на

этаж» —

подъем

по

наклонной

лестнице

на

пролет

гимнастической стенки вверх с переходом на другой пролет и спуском вниз

(взрослые страхуют детей около гимнастической стенки). Побеждает команда,

пришедшая первой.

2. «Кто быстрее проползет?» — скольжение по гимнастической скамейке на

животе, подтягиваясь руками. Побеждает команда, пришедшая первой.

3. «Перетягивание каната» — побеждает команда, перетянувшая на свою

сторону соперника.

4. «Горит, не горит?» — из набора предметов команды одновременно должны

выбрать: первая — все горящие, вторая - все не горящие. Побеждает команда,

правильно выполнившая задание.

5.«Чья команда быстрее приготовится к тушению пожара?» — распутать и

аккуратно

свернуть

«пожарный

рукав».

Побеждает

команда,

выполнившая

задание за меньшее время.

в. «Тушение пожара» — забрасывание мешочков с песком в корзину — «очаг

пожара». Побеждает команда, забросившая большее количество мешочков. 1

.«Спасение

пострадавших» —

бег

парами

в

обруче.

Добежать

до

пострадавшего и вернуться с ним в «безопасное место». На следующем этапе

пострадавший становится спасателем и возвращается назад за следующим

игроком.

Побеждает

команда,

переправившая

в

«безопасное

место»

всех

игроков.

После окончания эстафеты подводятся итоги, команды награждаются

дипломами юных пожарных и получают сладкие призы.

ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ И УПРАЖНЕНИЯ

(используются как самостоятельная деятельность или как часть занятия)

Жил человек рассеянный

Задание. Человек рассеянный с улицы Бассейной спешил на вокзал. Уходя из

дома, он забыл выключить электроприборы. Найди, что забыл выключить

хозяин квартиры.

Рисунок. На

рисунке

изображена

жилая

комната,

в

которой

находятся

электроприборы: телевизор, музыкальный центр, магнитофон, утюг, чайник,

компьютер, настольная лампа. Шнуры, идущие от приборов, переплетаются.

Вилка одного из приборов находится в розетке, остальные «отключены».

Опасные соседи

Задание. Соедините стрелочками огонь и предметы, которые способны при

неправильном обращении вызвать пожар.

Рисунок. В центре рисунка — костер. Вокруг хаотично расположены: спички,

свеча,

цветок,

ковер,

зажигалка,

кастрюля,

газовая

плита,

ведро,

электроприборы,

чашка,

бенгальские

огни.

Количество

предметов

можно

увеличить.

Найди отличия

Задание. Внимательно рассмотри рисунки и найди отличия. Что произошло с

мальчиком?

Ответь

на

вопрос:

что

мальчик

сделал

неверно?

(Рисунок

с

изображением неправильных действий ребенка.)

Горит, не горит

Задание. Внимательно посмотри на рисунок и назови все предметы, которые

уцелеют в комнате, если вдруг случится пожар. (Рисунок с изображением

различных горючих и негорючих предметов.)

Лежебока

Задание. Рассмотри рисунок и скажи, что сделал Лежебока неправильно.

Рисунок. Панорама жилой комнаты. На диване спит Лежебока. На столе

осталась гореть свеча, рядом с ней — стопка книг, одна раскрыта. Рядом с

диваном стоит обогреватель, на него свешивается плед, которы м накрыт

Лежебока.

Помоги пожарному

Задание. Выбери из предметов спецодежды (пожарного, врача, милиционера)

боевую одежду пожарного (БОП). Раскрась.

Рисунок. Предметы спецодежды (контурное изображение) врача,

милиционера, пожарного.

Кому что нужно для работы

Задание. Соедини стрелочками человека с предметами, необходимыми ему в

работе.

Рисунок. В центре листа нарисованы люди (3-4) в спецодежде. Один из них

обязательно

пожарный

(профессия

четко

определяется

по

одежде),

вокруг

хаотично расположены предметы профессионального назначения.

Разрезные картинки

Задание. Составь картинку и расскажи, что на ней изображено. Рисунок.

Возможно использование плакатов на противопожарную тематику:

разрезанные на фрагменты тематические картинки.

Лабиринты

Спешим на пожар

Задание. Помоги пожарной машине проехать к месту пожара. Рисунок.

Дорога, петляющая между домами. На одной стороне лабиринта — пожарная

машина. На другой — горящий дом или горящий лес.

Какой электроприбор забыли выключить?

Задание. Найди по шнуру, какой электроприбор забыли выключить из

розетки.

Рисунок. Электроприборы расположены на листе в свободном порядке.

Шнуры перепутаны, один из них подключен к сети.

Куда звонит Чебурашка?

Задание. Посмотри внимательно, по какому телефону звонит

Чебурашка? Назови номер.

Рисунок. На столе стоят телефоны, на них — номера. Один из номеров 01,

остальные произвольные. Трубки сняты, провода перепутаны. Одну из трубок

держит Чебурашка.

ЛИТЕРАТУРНЫЙ МАТЕРИАЛ

пословицы и

ПОГОВОРКИ

Осторожность - мать безопасности.

Осторожность - не трусость.

Не бойся, но опасайся.

Плачем горю не поможешь.

Не доглядишь оком - заплатишь боком.

В детстве не научишься - всю жизнь намучишься

С огнем не шути, ветру не верь.

Чем оплошал, за то и отвечать.

ЗАГАДКИ

Шипит и злится, воды боится,

С языком, а не лает, Без

зубов, а кусает. (Огонь)

Таять может, Да

не лед. Не фонарь,

А свет дает.

(Свеча)

Из темницы сто сестер

Выпускают на простор.

Осторожно их берут,

Головой о стенку трут,

Чиркнут ловко раз и два -

Загорится голова.

(Спички)

Тонкая девчонка,

Белая юбчонка,

Красный нос. Чем

длиннее ночи, Тем

она короче От

горючих слез.

(Свеча)

В деревянном домике

Проживают гномики. Уж

такие добряки -Раздают

всем огоньки. (Спички)

Мать толста, Дочь

красна, Сын - бес,

Долетел до небес. (Печь,

огонь, дым)

С огнем бороться мы должны

-Мы смелые работники,

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы? ...

(Пожарные)

Ямала, да зла, Чуть-чуть

свечу, Иногда так упаду,

Что много горя принесу.

(Искра)

Вьется, взвивается, В

небо устремляется.

(Дым)

Красный петушок По

жердочке бежит. (Огонь)

В маленьком амбаре

Держат сто пожаров.

(Коробок спичек)

Полна коробушка

Золотых воробушков.

(Угли в печке)

Наш дед Ермолай Съест

все, что ни дай. (Огонь)

В воду идет красный, А

из воды - черный. (Уголь)

Сестра сильнее брата.

(Вода и огонь)

Это тесный-тесный дом:

Сто сестричек жмутся в нем.

И любая из сестер

Может вспыхнуть,

Как костер!

Не шути с сестричками,

Тоненькими... (спичками^

На привале нам помог:

Суп варил, картошку пек,

Для похода он хорош, Да с

собой не понесешь.

(Огонь, костер)

Раскаленная стрела

Дуб свалила у села.

(Молния)

СЧИТАЛКИ

Эне-Бена, два полена, Спички,

печка, дым колечком. Я подул

на уголек, Выходи-ка, огонек.

Кинь, кинь, перекинь,

Давай вместе побежим

Через воду и огонь -Не

догонит нас и конь. Раз,

два - догоняй, Ну попробуй

нас поймай.

СТИХИ ДЛЯ ИГР-РИФМОВОК

Где с огнем беспечны люди, Там

взовьется в небо шар, Там всегда

грозить нам будет Злой... (пожар).

Раз, два, три, четыре.

У кого пожар в... (квартире).

Дым столбом поднялся вдруг. Кто

не выключил... (утюг).

Красный отблеск побежал. Кто со

спичками... (играл)

Стол и шкаф сгорели разом. Кто

сушил белье над... (газом).

Пламя прыгнуло в листву. Кто у

дома жег... (траву) ? Кто в огонь

бросал при этом Незнакомые...

(предметы).

Дым увидел - не зевай. И

пожарных... (вызывай).

Ростом спичка - невеличка, Не

смотрите, что... (мала). Эта

маленькая спичка Может сделать

много... (зла). Крепко помните,

друзья, Что с огнем шалить...

(нельзя).

Знают взрослые и дети, В самых

дальних концах Земли, Люди,

сколько жили на свете, Пуще глаза

огонь... (берегли)! Сохраняли его,

как умели, Всемогущий горячий

огонь, И хоть тысячу лет

пролетели, Людям нужен по-

прежнему он!

Мы знаем, что пожар - беда,

Но все ж случается порою.

Пожарные спешат тогда,

Чтоб быстро справиться с... (бедою).

В боевках прочных, шлемах крепких

В морозы, зной и под дождем. По

всей стране когорта смелых, Стоит

в дозоре... (боевом).

Дидактическая игра «Юные пожарные».

Программные задачи:

1.

Познакомить детей с правилами пожарной безопасности через игру.

2.

Формировать элементарные правила шалостей с огнём.

3.

Развивать логическое мышление, речь, активизировать

словарный запас детей.

Материал: Домик, карточки, огоньки.

Ход игры:

1. Чтение стихотворения «Сестрички».

Как - то вредные сестрички

Ухватили утром спички.

Забрались сестрички в дом

И шалили в нём с огнём.

Ожидай от них беды...

Им поможешь только ты.

2.Правила игры:

I вариант.

Цель: Ликвидировать пожар путём знаний.

На столе стоит дом, из окон и дверей виден огонь. Перед детьми

задача: Потушить горящий дом с помощью знаний и правил обращения с

огнём. Взрослый предлагает взять карточку с вопросом и 3 ответами - один

из которых правильный, а два других - нет. Если ребёнок правильно отвечает

на вопрос, один огонёк гаснет. Если нет - огонь продолжает гореть и т.д.

II вариант.

Цель: Ликвидировать пожар путём знаний, развивать у детей быстроту

мышления.

Играют две команды. Побеждает та команда, которая быстрее потушит

огонь (правильно отвечая на вопросы).

3.Разучить с детьми стихотворение «Золотые правила».

С открытым огнём обращаться опасно! Не

жги ты ни свечки, ни спички напрасно,

А если зажёг - никуда не роняй,

Прожорливо пламя горящее - знай!

Если не слушать ни папу, ни маму,

То игры с огнём превращаются в драму.

Устные

задания

1.начнёшь тушить

1. спрячешься

2. будешь искать выход

1.

подбросить хворост

2.

затушить землей, песком

3.

оставить гореть

1.

выйдешь и станешь

посреди дороги

2.

уйдёшь подальше

3.

будешь бегать на дороге

1.

прикрыть ожог бинтом или

стерильной салфеткой

2.

кричать

3.

вызвать врача

1.

возьмёшь и сам будешь

наливать

2.

попросишь взрослого

3.

резко откроешь крышку

1.

спрячешься в шкаф

2.

начнёшь пробираться к

выходу

3.

будешь тушить

1.

откроешь дверцу

2.

не будешь трогать

3.

достанешь уголёк

1.

выключишь

2.

начнёшь задувать

3.

позовёшь родителей или

взрослых

1.

не подойдёте к розетке

2.

засунете в розетку спицу

3.

начнёте включать утюг,

телевизор...

1.

оставишь телевизор

включённым

2.

выключишь, нажав кнопку

на пульте

3.

начнёшь тянуть провод из

розетки

1.

включишь фен

2.

включишь плеер

3.

будешь мыться мылом

1.

вызовешь 01

2.

вызовешь 02

3.

вызовешь 03

1.

начнёшь бегать

2.

накинешь на него одеяло

3.

сядешь и будешь сидеть

1.

согреть

2.

принести пожар

3.

накормить

4. будешь смотреть, как он с

1.

будешь с ней играть

ними играет

2.

задуешь

5. заберёшь спички и отнесёшь

3.

поставишь горящую свечу в

их взрослому

шкаф

6.

поможешь ему разжечь костёр

1. сядешь и будешь смотреть

1.

возьмёшь в руку

2.

позвонишь 01

2.

затушишь

3.

пойдёшь гулять дальше

3.

подожжешь бумагу

1.

Огонь - враг.

Если горит огонь, ты...

3.

Если ты увидел костёр, а рядом

никого нет, что надо сделать...

5.

Если на пожар едет пожарная

машина, ты...

7.

Если ты получил ожог, что

нужно сделать...

2.

Газовая плита.

Если горит газ, ты.

4.

Запомни: «Розетка - это опасно!»

Если ты с маленьким братом или

сестрой остались одни дома, что

вы сделаете...

6.

Что

ты

сделаешь,

если

тебе

надо идти встречать маму, а

дома работает телевизор...

8.

Запомни: «Не включай

электроприборы в ванной!»

Если ты пошёл купаться в ванную,

что ты будешь делать...

9.

Если стоит горячий чайник, а в

нём налит кипяток, ты...

10.

Если начался пожар, ты...

11.

Что ты будешь делать, если

начнётся пожар...

13.

Еслигоритогоньвпечке,ты..,

15.

Запомни; «Спички детям не

игрушка!»

Если малыш взял спички, ты...

17.

Если ты увидел пожар, что ты

сделаешь...

12.

Загорелась одежда на друге, что ты будешь

делать...

14.

Огонь - друг,

он может...

16.

Если горит свеча, ты...

18.

Если ты нашёл горящий

окурок, что ты сделаешь..

ЗАНЯТИЕ НА ТЕМУ: «ПОЖАР»

Цель занятия: Знакомить детей с правилами пожарной безопасности, учить

осторожному обращению с огнём.

Материал: Картина, на которой изображено тушение пожара в жилом доме

(энциклопедия «Пожарные»); книга С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое»;

серия картин с сюжетом на тему возникновения пожара; лист с контурным

изображением пожароопасных предметов, фишки.

Схема занятия: Рассказ воспитателя; беседа по вопросам; рассматривание

картин с сюжетами на тему возникновения пожаров (набор «Основы пожарной

безопасности»); разъяснение правил пожарной безопасности; чтение отрывки из

книги С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое»; выполнение детьми задания

на листе с контурными изображениями пожароопасных предметов; игра.

Вопросы к детям:

- От чего происходят пожары?

- Можно ли оставлять включенными без присмотра телевизор, электроплиту,

утюг и т.п.?

- Почему детям не разрешается включать газовую плиту?

- Почему детям категорически запрещается играть со спичками, зажигалками?

- Как вызвать пожарную машину, если случится пожар?

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ВОЗНИКНОВЕНИИ ПОЖАРА:

- По возможности попытаться потушить пожар;

- позвонить по телефону -01, сообщить, что случилось, свой домашний адрес;

- сообщить соседям о пожаре и немедленно покинуть квартиру,

выключив электричество и газ;

- в задымлённом помещении дышать через влажную ткань и

передвигаться, пригнувшись или ползком.

Рассказ воспитателя (можно пользоваться энциклопедией «Пожарные»).

- Очень давно люди научились добывать огонь. Огонь верно служит человеку.

И сегодня без огня не обойтись: он согревает и кормит нас. Но когда забывают

об осторожности в обращении с огнём, он становится смертельно опасным.

Огонь, выходя из повиновения, не щадит никого и ничего. Возникает пожар.

Пожар не случайность, а результат неправильного поведения.

Затем воспитатель с детьми рассматривает картины с сюжетами на тему

возникновения пожаров (набор «Основы пожарной безопасности»).

- Очень опасен огонь. Поэтому, людей, которые борются с огнём, можно смело

назвать ГЕРОЯМИ. Как их называют. Правильно - это ПОЖАРНЫЕ. Все из вас

знают, как выглядят пожарные, на какой машине они ездят? Молодцы!

Послушайте отрывок из книги С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое».

С дымом мешается облако пыли.

Мчатся пожарные автомобили,

Щёлкают звонко, тревожно свистят,

Медные каски рядами блестят.

Миг - и рассыпались медные каски.

Лестницы выросли быстро, как в сказке.

Люди в брезенте - один за другим -

Лезут по лестницам пламя и дым...

Игра «Если возник пожар»

Дети стоят в кругу. В руках у ведущего (воспитателя) воздушный шар.

Играющий должен быстро сказать последнее слово стихотворной строки и

передать шар другому.

Если участник игры замедлил с ответом или ответил неправильно, он выбывает

из игры, а шар вновь переходит к ведущему.

Ведущий: Этот шар в руках недаром.

Раньше, если был пожар,

Ввысь взмывал сигнальный шар -

Звал пожарных в бой с пожаром.

Где с огнём беспечны люди, там взовьётся в небо шар,

Там всегда грозить нам будет злой...

Ребёнок: Пожар, (передача шара)

Ведущий: Раз, два, три, четыре - у кого пожар ...

Ребёнок: В квартире, (передача шара)

Ведущий: Дым столбом поднялся вдруг. Кто не выключил...

Ребёнок: Утюг, (передача шара)

Ведущий: Красный отблеск побежал. Кто со спичками...

Ребёнок: Играл, (передача шара)

Ведущий: Стол и шкаф сгорели разом. Кто сушил бельё над ...

Ребёнок: Газом, (передача шара)

Ведущий: Пламя прыгнуло в траву. Кто у дома жёг.

Ребёнок: Листву, (передача шара)

Ведущий: Кто бросал в огонь при этом незнакомые.

Ребёнок: Предметы, (передача шара) Ведущий:

Помни каждый гражданин этот номер... Ребёнок:

Ноль один, (передача шара) Ведущий: Дым увидел

- не зевай, и пожарных... Ребёнок: Вызывай

РАЗВЛЕЧЕНИЕ НА ТЕМУ:

«ПОЖАРНЫЙ - ГЕРОЙ,

ОН С ОГНЁМ ВСТУПАЕТ В БОЙ!»

Ведущий: - Дорогие ребята! Мы собрались в этом зале, чтобы ещё раз

поговорить о правилах осторожного обращения с огнём, о людях, которым

приходиться бороться с огнём.

Ведущий: - Пограничники охраняют землю от врагов. Лётчики берегут небо.

А пожарные? Им доверено беречь и небо, и землю, и лес, и дом - всё, что

создал на земле человек.

Ведущий: - А может быть огонь нашим другом?

Дети: - Может!

1-й ребёнок: Знают все: человек без огня

Не живёт ни единого дня!

При огне, как при солнце, светло!

При огне и зимою, тепло!

2-й ребёнок: Посмотрите, ребята, вокруг: Нам огонь -

повседневный друг, Но когда мы небрежны с огнём, Он

становится нашим врагом...

3-й ребёнок:

Человеку друг огонь

Только зря его не тронь!

Если будешь баловаться,

То беды не миновать!

От огня не сдобровать!

4-й ребёнок:

Знайте, в гневе он сердит:

Ничего не пощадит -

Уничтожить может школу,

Поле хлебное, твой дом

И у дома всё кругом!

5-й ребёнок:

А взметнувшись до небес,

Перекинется на лес,

Гибнут в пламени пожара

Даже люди иногда...

Это помните всегда.

Ведущий: - Да, с незапамятных времён люди превратили огонь в своего

друга и помощника. Но представьте себе, что огонь вырвался из-под власти

человека. С силой бушующего пламени очень трудно справиться. Но есть

люди, чья профессия - побеждать огонь, спасать людей, попавших в беду.

Они бесстрашны, сильны, тренированы. Это - ПОЖАРНЫЕ.

Ребёнок:

Если вьётся пламя,

Дым валит столбом, Ноль -

один мы наберём Мы

пожарных позовём!

Ведущий: - Дорогие ребята. Сегодня к нам на праздник прибыл самый

почётный пожарный из пожарной команды «Огонёк». Под звуки марша

входит «пожарный»

Пожарный: Друзья! От нашей маленькой бригады

От «Огонька» большой привет! Признаться вам,

мы очень рады,

Что мест почти свободных нет...

Приятно то, что «Огонёк»

Всю детвору сюда привлёк!

Пожарный: Вахта серьёзная - это мы знаем,

Богатство страны от огня охраняем!

Пожарный: Скажу прямо - все знают артистов,

Космонавтов, врачей, хоккеистов... А о нас

вспоминают тогда, Когда в доме случится беда.

Пожарный: - Да, ребята, очень опасна работа товарища - пожарного. Ведь

пожарные, чтобы быстро потушить пожар и помочь людям, проводят учения,

занимаются

спортом.

Настоящие

пожарные

должны

на

пожаре

суметь

проявить

ловкость,

сноровку,

силу.

Мы

носим

специальную

одежду,

защищающую от огня и дыма. На голове специальная стальная каска; штаны

и куртка сшиты из грубого и толстого брезента; на ногах прочные и удобные

сапоги. Ведь пожарные должны идти в огонь и дым спасать людей. Мы

тушили пожар не только зданий, но и пожары в лесах.

Есть у пожарных и специальный транспорт: это машины ярко-красного

цвета, со складными лестницами и шлангами-рукавами, по которым льётся

вода во время тушения пожара. Когда едет пожарная машина, то ей все

уступают дорогу по звуку сирены.

- У нас пожарных даже гимн свой есть, песня «Пожарные» (поёт песню

на мотив «Кипучая, могучая, никем не победимая...»).

На машине ярко-красной

Мчимся мы вперёд, вперёд.

Труд тяжёлый и опасный Нас

пожарных ждёт так ждёт.

Вой пронзительной сирены

Может сильно оглушить.

Будем и водой и пеной Мы

пожар тушить, тушить.

И в беду попавшим людям

Сможем очень мы помочь,

С пламенем

бороться

будем

Мы с друзьями день и ночь!!!

Пожарный: - Ребята, так чем же пожарные тушат пожар? Правильно: водой,

пеной из специальных шлангов - «рукавов». А также пожар тушат пеной,

содержащейся в огнетушителях. - Вот и я хочу посмотреть, как вы будете

пожар тушить.

ИГРА-ЭСТАФЕТА «ТУШЕНИЕ ПОЖАРА»

В руках у впереди стоящего ребёнка каждой команды ведро с «водой». Он

должен пробежать по скамейке, пролезть в «окно» (обруч), преодолеть

расстояние, перешагивая предметы, «вылить» воду и бегом вернуться

обратно.

То же самое выполняет следующий игрок.

ИГРА «ОКАЖИ ПЕРВУЮ МЕДИЦИНСКУЮ ПОМОЩЬ»

Пожарный: Правила пожарные без запинки

знайте, Правила пожарные строго выполняйте.

1-й ребёнок: Правило первое касается

каждого. Это правило очень важное! И на

улице и в комнате Вы о нём ребята помните!

Все: Спички не тронь, в спичках огонь!

Воспитатель: Огонь не игрушка, запомните каждый.

А вот что ребята случилось однажды.

МИНИ-СЦЕНКИ (разыгрываются детьми)

1)

1-й ребёнок: Две лисички взяли спички

К морю синему пошли,

Море синее зажгли

(две лисички выполняют соответствующее действие)

2-й ребёнок: Море пламенем горит,

Выбежал из моря кит.

3-й ребёнок: Долго-долго крокодил

Море синее тушил Пирогами и

блинами И сушёными грибами.

Прибегали два курчонка,

Поливали из бочонка.

2)

Ведущий: Только мать ушла с крылечка,

Лена встала перед печкой, В щелку

красную глядит, А в печи огонь гудит.

Приоткрыла дверцу Лена -

Соскочил огонь с полена,

Пред печкой выжег пол,

Влез на скатерть и на стол,

Стены дымом заволок,

Лижет пол и потолок.

(ребёнок - огонь бегает, кружится, скачет около печки).

Но пожарные узнали, где пожар, в каком квартале.

В пять минут автомобили до пожара докатили.

Заклубился дым угарный, Гарью комната

полна, На руках Кузьма-пожарный, Вынес

Лену из огня.

Он, Кузьма, пожарный старый,

20 лет тушил пожары,

40 душ от смерти спас,

Бился с пламенем не раз.

Ничего он не боится, надевает рукавицы,

Смело лезет по стене.

Каска светится в огне,

Пламя ёжится и злится,

Убегает как волчица.

А струя издалека гонит пламя с чердака.

Вот уж брёвна почернели, Злой огонь

пышит из печи.

Огонь (ребёнок): Пощади меня, Кузьма, Я не

буду жечь дома!

Кузьма: Замолчи, огонь коварный! -

Говорит ему пожарный. Покажу тебе

Кузьму! Посажу тебя в тюрьму!

Оставайся только в печке, В старой

лампе и на свечке.

Ведущий: Поработали недаром, Славно

справились с пожаром. Ведущий: Помни о

правилах ночью и днём, Будь всегда

осторожен с огнём!!!

ИГРА-ЭСТАФЕТА «ПОГАСИ ПОЖАР».

На полу лежат два обруча (две команды).

В

кругах лежат «огоньки пламени» из цветной бумаги. Дети

становятся на колени и выдувают языки пламени из круга. Затем

каждый берёт по 1 красному шарику, и садясь на него пытаются

раздавить его, чтобы он лопнул.

Чья команда быстрее «потушит пожар», та и победила.

Пожарный: А сейчас я проверю, как вы выполняете правила пожарной

безопасности. После каждого куплета, жду друзья от вас ответа: «Это я, это

я, это все мои друзья»

ИГРА «ЭТО Я»

(проводит пожарный)

Ведущий:

Сейчас

я

проверю,

как

вы

выполняете

правила

пожарной

безопасности. После каждого куплета жду от вас, друзья ответа: «Это я, это

я, это все мои друзья!»

Ведущий: Давайте повторим.

Дети: «Это я, это я, это все мои друзья!»

Ведущий: Слушайте внимательно. Знает кто из вас о том, что нельзя шутить

с огнём?

Дети: «Это я, это я, это все мои друзья!»

Ведущий: Кто из вас без разрешенья не бросает в печь поленья?

Дети: «Это я, это я, это все мои друзья!»

Ведущий: А скажите, кто из вас, не включает в плитах газ?

Дети: «Это я, это я, это все мои друзья!»

Ведущий: Кто из вас пусть говорит, с электричеством шалит?

Дети: «Это я, это я, это все мои друзья!»

Ведущий: Кто из вас шалит с огнём утром, вечером и днём?

Дети: «Это я, это я, это все мои друзья!»

Ведущий: Кто костров не разжигает и другим не разрешает?

Дети: «Это я, это я, это все мои друзья!»

Ведущий: Кто от маленькой сестрички прячет дома, дети, спички?

Дети: «Это я, это я, это все мои друзья!

Ведущий: Автомобиль пожарный исправно службу служит:

Любой пожар что сделает?

Все: Потушит

Ведущий: Хорошо, пусть в этом зале продолжается игра!

Внимание! Внимание! Игра-соревнование!

ЭСТАФЕТА «ЭКИПАЖ - ОДНА СЕМЬЯ!»

Инвентарь - обруч. Две команды. Капитан команды начинает «выезд на

пожар»,

держа

перед

собой

красный

обруч

-

импровизированный

руль

пожарной машины. Оббегает на финише препятствие, возвращается на старт,

захватывая по одному участнику команды в «пожарную машину». Дети

продолжают движение, держась одной рукой за обруч. Важно, не только

первыми прийти на старт, но чтобы никто не упал и не отстал.

Пожарный: Вот и закончились наши учения. Вы показали свои знания,

умения,

и

взаимопонимание.

Но

вот

хотелось

бы

мне

услышать,

какие

пословицы и поговорки вы знаете про огонь, пожар...

От искр пожар рождается. Не шути с огнём - можешь

сгореть.

Спички не тронь, в них огонь.

Не имей привычки носить в кармане спички.

Жжётся печь - её не тронь, потому что в ней огонь.

Маленькая спичка сжигает большой лес.

Спичка - невиличка, огонь - великан.

Человеку друг - огонь, только ты его не тронь.

Кто с огнём играет, тот в огне сгорает.

Упустишь огонь - не потушишь.

С огнём да водой - не поспоришь.

Огонь - наш друг, но не всегда. Бывает от него беда.

У путника должен быть хлеб, а у пастуха огонь.

Огонь никогда не насыщается. Умному огонь - тепло,

глупому - ожог.

Пожар слезами не зальёшь. Не трогай огня -

не обожжёшь руку.

Пожарный: Молодцы ребята, порадовали вы меня. Я думаю, вы сегодня

много узнали о пожаре, нелёгком труде пожарных и обязательно запомните.

Что с огнём играть опасно. А за это я хочу принять вас в нашу пожарную

команду «Огонёк» и вручить вам медали.

ДЕТЯМ ПОЖАРНЫЙ ОДЕВАЕТ МЕДАЛИ НА ЛЕНТОЧКАХ

С НАДПИСЬЮ «ЮНЫЙ ПОЖАРНЫЙ».

ЗАГАДКИ О ПРЕДМЕТАХ

ПОЖАРОТУШЕНИЯ

Хвост деревянный, носик остёр,

Или кирка я, или .......... (топор)

Ушки и дужка, Пустое бренчит, полное

молчит (ведро)

Из металла шея-шест,

Два крючка-носа есть

Коль случается пожар

Смело лезет в самый жар (багор)

Я рвусь повсюду напролом

И называюсь просто... (лом)

Всем готова помогать

И копать и засыпать

Как зовут меня ребята?

Догадались все? (лопата)

Спешит, гудит - дорогу дай!

Моргает глазом синим,

Примчится вовремя - беда

Детей и взрослых минет. (Пожарная машина)

Если младшие сестрички зажигают дома спички,

Что ты должен предпринять? Сразу спички... (отобрать)

Выпал на пол уголёк,

деревянный пол зажёг.

Не смотри, не жди, не стой,

а залей его ... (водой)

В брезентовой куртке и каске,

Забыв про кольчужную бронь,

Решительно и без опаски Бросается

рыцарь в огонь (Пожарный)

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА ПРОТИВОПОЖАРНУЮ ТЕМАТИКУ.

ЦЕЛЬ ПРОВЕДЕНИЯ ИГР - помогают детям отработать

до автоматизма некоторые правила поведения в

экстремальной ситуации. Применять их как источник

живой, доступной, зрелищной и увлекательной формы

пропаганды мер пожарной безопасности среди детей.

В ходе игр использовать как можно больше пожарной

атрибутики: пожарные машины, телефон, макеты

пожарных стволов, рукавов, пожарный щит с

оборудованием, элементы экипировки пожарного -

ремень, каску, сапоги, рукавицы, куртку, куклы, одетые в

костюмы пожарных, красные надувные шары как

имитацию огня.

Для музыкального оформления игр можно применять

заставки на аудио-носителях, аккомпанемент

фортепиано, баяна, аккордеона.

Для сознательного участия в подвижных играх, эстафетах

перед их проведением воспитатели напоминают детям

изученные темы занятий, делают вступление.

ИГРА «ЮНЫЕ ПОЖАРНЫЕ»

Воспитатель кратко в диалоге с детьми повторяет основные

понятия, правила пожарной безопасности. Закрепляет у

детей знания пожарной лексики, сведения о работе

пожарных.

Используется разнообразный инвентарь - макет

пожарного щита, пожарных рукавов, стволов, куклы,

в одежде пожарного, телефон, плакаты на

противопожарную тему, элементы экипировки

пожарного.

Воспитатель предлагает поиграть в различные ситуации

на пожаре:

1. Горит квартира. Суть - кто быстрее вызовет

пожарную охрану по телефону.

2. Горит дом. Кто быстрее оденется, соберётся и

приедет на пожар.

3. Работа пожарных. Кто быстрее раскатает рукав.

4. Спасение людей на пожаре. Кто быстрее спасёт

ребёнка.

5. Готовность к экстремальной ситуации на пожаре.

Кто быстрее укомплектует пожарный щит.

Игра «Весёлые эстафеты»

Организуются две-три команды с названиями «Огонёк», «Уголёк», «Искорка».

Проводятся несколько эстафет.

1-я эстафета: «Пожарный щитп.

Воспитатель напоминает детям названия предметов пожарного инвентаря, их

назначение и порядок расположения на щите.

В качестве инвентаря используются макеты пожарных щитов с инвентарём -

огнетушителем, лопатой, ведром, ломом, топором - по числу участников команды.

Участники команд с инвентарём находятся на старте. Макет пожарного

неукомплектованного щита на финише. Образец макета укомплектованного пожарного

щита также находится на финише.

Каждый участник команды поочерёдно добегает до финиша и старается правильно

расположить предметы на щите, как показано на образце.

2-я эстафета: «Погаси пожар.

Воспитатель кратко напоминает детям, что такое огонь, пожар, какой вред он может

принести.

Предлагает потушить пожар. Несколько шаров красного цвета по числу участников в

руке одного из членов команды, стоящего на финише, символизируют пожар. Каждый

ребёнок, добегая до финиша, отнимает по одному шару, приносит на старт. Когда

последний шар будет принесён на старт - пожар потушен.

3-я эстафета: «Пожарный номер - 01».

Воспитатель напоминает детям правила вызова пожарной охраны.

Инвентарь - отключенный от сети телефон или игрушечный телефон.

Нужно добежать до телефона, набрать номер пожарной охраны и сообщить о пожаре,

называя адрес.

4-я эстафета: «Пронеси, не урони!»

Воспитатель напоминает детям о правилах поведения на пожаре, о том, что

недопустимо прятаться под кроватями, диванами, в шкафах и других местах. Инвентарь

- куклы, расположенные на финише, где предполагается место пожара. Количество

кукол по числу участников команд. Нужно проползти, «спасаясь от дыма», под столами

до «места пожара», бережно взять в руки куклу и «вынести из огня».

эстафета: «Экипаж - одна семья»

Воспитатель разбирает с детьми вопросы о работе пожарных, какими качествами

они должны обладать, об условиях их работы.

Инвентарь — обруч. Капитан команды начинает «выезд на пожар», держа перед собой

красный обруч - импровизированный руль «пожарной машины». Оббегает на финише

препятствие, возвращается на старт, захватывая по одному участнику команды в

«пожарную машину». Дети продолжают движение , держась о дной рукой за обруч .

Важно, не только первыми прийти на старт, но чтобы никто не упал и не отстал.

ИГРА-ЭСТАФЕТА «ТУШЕНИЕ ПОЖАРА»

В руках у впереди стоящего ребёнка каждой команды

ведро с «водой». Он должен пробежать по скамейке,

пролезть в «окно» (обруч), преодолеть расстояние,

перешагивая предметы, «вылить» воду и бегом

вернуться обратно.

То же самое выполняет следующий игрок.

ИГРА-ЭСТАФЕТА «ПОГАСИ ПОЖАР».

На полу лежат два обруча ( две команды).

В круг ах лежа т «огоньк и пламени» и з цветно й бумаг

и. Дет и становятс я на колен и и выдуваю т язык и

пламен и из круга. Зате м кажд ый бер ёт по 1 красном у

шарику, и садясь на него пыта ются раздавить его, чтобы

он лопнул.

Чь я коман да быст рее « потуш ит пожар», та и победила.

ИГРА «БЫСТРЫЕ, ЛОВКИЕ. УМЕЛЫЕ»

Воспитатель повторяет с детьми, какими качествами

должен обладать пожарный.

Цель - развить у детей ловкость, координацию движений.

Инвентарь - мячи, скакалки, обручи, ракетки с воланами.

В игру можно включить несколько упражнений: бег на

скорость со скакалкой, мячом, ракеткой с воланом,

ползание между предметами, перемещение по наклонной

доске, лазание по гимнастической стенке. Игру можно

проводить в спортивном зале.

Занятие с детьми в средней группе детского сада

"Безопасность дома"

Цели занятия:

Обучающая:

1.

Закрепить представление детей об опасных для жизни и здоровья людей

предметах и ситуациях, с которыми они встречаются в жизни (об их

значениях для людей, о правилах пользования ими).

2.

Предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактом с

незнакомыми людьми.

3.

Выяснить, как и зачем кошка лижет себе шерстку.

4.

Учить детей слушать и отвечать на вопросы.

5.

Учить определять эмоциональное состояние по пиктограммам.

Развивающая:

1.

Развитие моторных и сенсорных функций.

2.

Продолжать работу по формированию связанной речи.

3.

Развивать память, логическое мышление, воображение.

Воспитательная:

1.

Формирование аккуратности и самостоятельности в использовании

различных материалов и предметов.

Материалы, оборудование:



магнитофон, игрушки (кошка, птица),



пиктограмма,



цветные карандаши (зеленый и красный),



опасные и безопасные предметы.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, представьте себе, взрослые заняты домашними делами,

а вы один в своей комнате. Давайте закроем глаза и послушаем, что же

происходит вокруг нас.

(запись звуков: скрип двери, стук молотка, голоса). Какие звуки вы слышите?

Дети: скрип, стук, голос…

Воспитатель: Слышите, в дверь кто-то стучится? Что нам делать? Можно ли

сразу открывать дверь? Почему?

Ответы детей: ………..

Воспитатель: Никогда не открывайте дверь незнакомым людям.

Что за шум? Да, это же… Дети: Каркуша!

Каркуша: Кар, кар, ребята! Летела мимо, решила вас навестить, свои

сокровища показать и о помощи попросить. Помогите мне разложить

предметы по корзинкам двум человечкам.

Воспитатель: Ребята, поможем Каркуше?

Дети: Да! Поможем!

Каркуша: Ребята, скажите, какой это человечек? (грустный) Как вы думаете,

почему он печальный? Грустному человечку в корзинку вы отдадите какие

предметы?

Дети: Опасные.

Каркуша: А это какой человечек? (веселый). Почему он веселый? Веселому

человечку дадим какие предметы?

Дети: Безопасные.

Воспитатель: Посмотрим, что у тебя в корзинке. Сколько в ней всего разного

и интересного! Даша, возьми в корзинке любой предмет. Покажи всем. Что

это? Как ты думаешь, опасен или безопасен этот предмет? Какому человечку

ты отдашь его?

У какого человечка больше предметов? Почему?

Ответы детей: ……..

Воспитатель: Каркуша, у тебя в корзине много опасных предметов – будь

осторожна!

Каркуша: В корзине еще мои рисунки. Помогите мне их заштриховать. Какой

цвет вы выберите для опасных предметов? Почему? А какой для безопасных?

Только будьте внимательны!

Ответы детей: ……..

Каркуша: Спасибо, ребята, за помощь! Теперь я знаю опасные и безопасные

предметы.

Полечу, всем воронам расскажу.

Воспитатель: Слышите, кто-то скребется? Кто это может быть?

Мордочка усатая, Шуба полосатая, Часто умывается, А с водой

не знается.

Дети: кошка, котенок.

Воспитатель: Что с ним можно делать? Может, кто расскажет, какая кошка у

него дома?

Рассказы детей: …………..

Воспитатель: Дома у вас замечательные кошки (животные)! Скажите, как

нельзя поступать с животными?

Дети: Тянуть за хвост, дразнить и т.д.

Воспитатель: После игры с животными, что необходимо сделать?

Дети: Помыть руки с мылом.

Воспитатель: Когда животное ест, можно ли его гладить? Почему?

Дети: Может укусить, наброситься и т.д.

Воспитатель: Вот, непоседа, только бы играть! Давайте и мы с вами

поиграем.

Физминутка.

Воспитатель: Вы наблюдали, как кошка чистит себе шерстку?

Дети: Вылизывает себя языком.

Воспитатель: Хотите узнать, как она это делает? Потрите грифель о палец,

пока на нем не появится след от карандаша. С легким нажатием потрите

испачканный палец пилкой для ногтей. Осмотрите палец и пилку. Потрите

ватку о пилку. Осмотрите вату и пилку.

Пилка снимает с пальца след от карандаша и отдельные волокна ваты.

Кошачий язык шершавый как наждачная бумага. Кошка вылизывает свою

шерстку шершавым языком, снимает с нее пыль, грязь и выпавшие волоски.

Любит кошка чистоту, часто умывается. И нам, чтобы быть здоровыми надо

чаще мыть руки с мылом.

Кошка с помощью языка не только умывается, но и кушает. Чем мы ее можем

угостить?

Дети: Молоком, мясом, рыбой.

Воспитатель: Молоко из холодильника и поэтому очень холодное. С

помощью чего мы можем его согреть?

Дети: с помощью микроволновой печи, электроплиты.

Воспитатель: Сейчас во всех домах есть электрические плиты, они требуют

аккуратного обращения. Почему?

Дети: Можно обжечься, может возникнуть пожар, может ударить током и т.д.

Воспитатель: Да, опасен ток, но без него многие приборы в нашей квартире

работать не будут. Эти приборы работают от электрического тока. Как они

называются? Для чего служат?

Ответы детей: ………………

Воспитатель: Посмотрите вокруг, какой у нас есть в группе прибор, который

работает от электрического тока?

Дети: Магнитофон, телевизор.

Воспитатель: Что надо сделать, чтобы они работали?

Дети: Включить, вставить вилку в розетку.

Воспитатель: Отключаю, музыка стихла. Магнитофон закончил работу.

Вынимаю вилку из розетки. Делаю это очень аккуратно, за шнур не дергаю,

как вы думаете, почему? Можно ли вставить в розетку ручку, фломастер?

Почему нельзя?

Ответы детей: ………………

Воспитатель: Не стоит дразнить электрический ток – он больно кусается.

Как здорово мы с вами провели время! Что мы с вами делали? Дети: Мы

начали с того, что послушали звуки дома и т.д.

Воспитатель: Помните, дом хоть и надежен, но все же надо помнить о

безопасности.

Все знают – баловство до добра не доводит.

Занятие - поход «Весенний поход в лес»

Подготовительная группа

Цель. Воспитывать

выносливость,

умение

преодолевать

препятствия

в

естественных условиях. Закрепить знания детей о том, как надо вести себя в

ситуации, если ты заблудился. Доставить детям радость.

Материалы. Герои

(зайчонок,

мама-зайчиха,

Лесовичок,

Кикимора),

рюкзак (свисток, мягкие мячи, флажки, скакалки, воздушные шары, канат).

Ход занятия

Дети в спортивной форме, с рюкзаками и с хорошим настроением идут в

лес. Войдя в лес, ребята встречают маленького зайчонка, который заблудился

и

не

может

найти

свою

маму.

Проблемная

игровая

ситуация

—

дети

предлагают свою помощь (утешают зайчонка, предлагают горячий чай, зовут

маму-зайчиху, кричат: «Ау, мама-зайчиха!!!», свистят в свисток).

Мама-зайчиха

с

помощью

ребят

находит

своего

сына,

об

нимает

его,

благодарит ребят за помощь.

Дети продолжают свой путь. На лесной поляне дети заго тавливают хворост

для костра, взрослые разжигают костер. На поляне появляется Лесовичок.

Лесовичок. Здравствуйте, дети! Вы случайно не заблу дились в моем лесу? А вот

одна девочка, Машенька, пошла в лес и заблудилась, плакала и не знала, что ей делать.

А вы знаете, что нужно делать в лесу, когда заблудился? (Ответы детей.) Молодцы,

ребята, все знаете. Но я хочу проверить вас на деле. Для этого вам надо разделиться на

две команды. Одна команда будет выполнять задание со мной, а другая

— с моей подружкой Кикиморой. Но что-то она опаздывает, может,

заблудилась? Что делать?

Дети. Кричать «Ау!», свистеть в свисток.

(Появляется Кикимора.)

Кикимора. Ой, извините за опоздание. Спасибо, что своим свистом

пригласили меня к себе на полянку. Что будем делать?

Лесовичок. Вот твоя команда ребят. Они тебя научат, как нужно себя вести в

ситуации, если ты заблудился в лесу.

(Предлагаются задания для команд: укрась дерево; выложи

опознавательные знаки; построй укрытие. Лесовичок и Кикимора хвалят

детей за правильно выполненные задания. Выделяют наиболее интересные.)

Кикимора. Молодцы, ребята, мы рады, что вы правильно можете вести себя

в сложных ситуациях, а мы всегда рады видеть вас в своем лесу.

Лесовичок. А теперь я хочу вам дать задания посложнее.

(Проводятся игры «Чья команда соберет больше шишек», «Угости

белочку шишкой», «Попади в цель».)

Лесовичок. Ну, молодцы, ребята, порадовали меня. Вы, оказывается, еще и

спортивные, дружные ребята. Физ-культ-ура!

Кикимора (несет большую корзину с природным материалом). А это вам

дары из нашего леса, если вам будет скучно в дождливую погоду, сделайте из

них поделки и вспомните о нашей встрече. До свидания, друзья!

(Дети наводят порядок на поляне, собирают рюкзаки и с веселой песней

отправляются в детский сад.)