Краткосрочный проект

2 младшая группа МБДОУ № 18

«Чудесная –водичка»

воспитатель: Габдулина Ж.К.

Вид проекта:

познавательно –исследовательский,

Сроки реализации

проекта:

краткосрочный –

двухнедельный

.

Участники проекта:

воспитатели, дети, родители.

Проблема

Доказано, что лучше всех усваиваются ребенком те знания,

которые ребенок приобрёл в практической деятельности. К

сожалению, в дошкольных образовательных учреждениях

экспериментирование применяется неоправданно редко,

особенно в младшем дошкольном возрасте. Недооценивается

значение самостоятельной исследовательской деятельности

ребенка, несмотря на его положительные стороны, несмотря на

активное развитие данного направления в дошкольном

образовании.

Несмотря на то, что в экспериментальной деятельности

существует больше возможностей для самопознания и

самоопределения ребенка, для личностного роста и раскрытия

его индивидуальности, педагоги неохотно используют данный

метод в повседневной деятельности, оставляя его для открытых

занятий и массовых зрелищных мероприятий

Актуальность проекта

Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их

любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание

самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.

Экспериментирование даёт детям реальные представления о различных

сторонах изучаемого объекта, обогащает память ребёнка, активизирует его

мыслительные процессы, включает в себя активные поиски решения

задач. Младшие дошкольники, знакомясь с окружающим миром,

стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками,

языком, понюхать, постучать им. Дети рвут бумагу, разбирают игрушки,

играют с песком, водой и снегом. В обыденной жизни дети часто сами

экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать что-то

новое. Они наблюдают за падающими в воду предметами (тонет – не

тонет), пробуют языком в сильный мороз сосульки и т.д. Исследовательское

поведение для дошкольника – главный источник получения представлений

о мире. Мы, взрослые, должны активно помогать ему в этом.

Цель проекта:

1. Развивать игровой опыт ребенка

2.Воспитывать любознательность,

стремление наблюдать и

экспериментировать.

3.Развивать тактильное восприятие,

мелкую моторику рук,

мыслительные способности.

Задачи:

1. Познакомить детей с некоторыми свойствами воды,

воздуха, света, бумаги.

2. Развивать собственный познавательный опыт.

3. Поддерживать у детей инициативу,

самостоятельность, сообразительность.

4. Поощрять дружественные отношения во время

исследовательской деятельности.

5. Формировать проявления интереса и желания

расширять свой кругозор.

Прогнозируемый

результат:

1.Проявление устойчивого познавательного

интереса к экспериментированию;

2. Развитие умения осознанно выбирать

предметы и материалы для

самостоятельной деятельности.

3. Проявление взаимопомощи, активное

социальное взаимодействие.

4.Качественное и заинтересованное участие

родителей в реализации проекта.

Подготовительный

этап:

1. формулирование проблемы;

2. определение актуальности, цели и задач;

3. подбор методической и художественной

литературы;

4. подбор опытов по данному возрасту;

5. подбор оборудования для проведения

опытов.

Основной этап:

Организация развивающей среды

Проведение опытов

Что тонет ,а что нет

Узнаем запах и цвет воды

Окрашиваем воду

Вода растворяет краски

Физкультминутка

« Водичка-водичка…»

Консультация для

родителей

Заключительный этап:

Оформление картотеки игр-

экспериментов

Опыт с углекислым газом

Опыт с марганцовкой и перекисью

водорода

Результаты

реализации проекта:

1.Проявился устойчивый познавательный интерес к

экспериментированию;

2. Возросли умения осознанно выбирать предметы и материалы

для самостоятельной деятельности

4. Проявилась инициатива и творчество в решении

поставленных задач, способность к взаимопомощи.

5. Активизировалась заинтересованность родителей в принятии

участия, в реализации проекта.

6. Проведена рекомендация для родителей: «Роль семьи в

развитии познавательных интересов дошкольника»

7. Оформлена картотека опытов для практической деятельности.