Конспект занятия «Путешествие по сказке Волшебник изумрудного города».

Цель: закрепление литературного произведения «Волшебник изумрудного города» через разные виды

деятельности.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять умение отвечать на вопрос полным предложением, выразительность диалогической речи,

умение понимать отношение рядом стоящих чисел,

решать задачи в стихах, используя логическое мышление.

Развивающие:

Продолжать

развивать

фонематический

слух,

определять

место

звука

в

слове

(начало,

середина),

развивать координацию движений с речью, познавательно-исследовательский интерес, привлекая к

простейшим

экспериментам,

снимать

психоэмоциональное

напряжение

через

релаксационные

упражнения, упражнять в подборе прилагательных с противоположным значением к существительному.

Воспитательные:

Воспитывать желание сопереживать героям сказки.

Предварительная работа: чтение сказки «Волшебник изумрудного города, драматизация отрывка к

сказке «Волшебник изумрудного города, знакомство с математическими задачами в стихах, разучивание

физминутки «Ёжик топал по тропинке», игра «Назови соседа», игра «Наоборот», игра «Фломастеры» -

на развитие фонематического слуха, знакомство со свойствами магнита, использование релаксационных

упражнений на уроках физкультуры,

Материалы: жёлтая дорожка из ленты, костюмы героев,

средства ТСО (ноутбук, проектор, экран, колонка),

заставки страшилы, железного дровосека, льва, Гудвина, изумрудного города, карта, покрывало, 2

мольберта, картинки со звуком «з» в разных позициях, предметы из разных сказок, волшебный мешочек,

забор,

железные

предметы,

магниты,

подносы,

карточки

для

игры

«Назови

соседа»,

эмблемы

с

геометрическими фигурами, фишки – кристаллы, шоколадки, схемы, тарелочки, столы.

Ход занятия.

Мотивация.

Дети с воспитателем заходят в группу (заранее разделены на две подгруппы с эмблемами.), здороваются

с гостями, становятся в круг, проводится игра «Волшебный мешочек» - ребёнок достаёт из мешочка

сказочный предмет, и называет полным предложением из какой он сказки» («Царевна – лягушка»,

«Цветик – семицветик», «Три поросёнка», «Красная шапочка», «Финист – ясный сокол», «Крылатый,

мохнатый,

да

масленый»,

«Серебряное

копытце»,

«Заяц

-

хваста»,

«Сивка

-

Бурка»,

«Сестрица

Алёнушка и братец Иванушка».

В. Мы с вами поиграли в игру, как вы думаете, какое приключение нас сегодня ждёт (ответы)

Тогда присаживайтесь на стульчики.

Под музыку появляется Элли с Тотошкой. На экране появляется зарисовка волшебной страны.

Драматизация отрывка из сказки.

Э. Как же долго я спала!

Мне снилась чудная страна!

Всюду музыка звучала

Что всё это означало.

Эй, взгляни, скорей Тотошка!

Всё здесь странное немножко!

Где мы, что это за место.

Т. Сам не знаю, интересно!

Э. Что за чудо, ты не лаешь!

И меня ты понимаешь, отвечаешь на вопрос!

Т. Да, теперь, я супер – пёс!

Кто спешит навстречу к нам?

Пахнет вкусненьким ням-ням.

Входит фея.

Ф. Элли, ты меня не бойся!

Поскорее успокойся!

Домик твой поднятый бурей

Раздавил Гингему злую!

Здесь волшебная страна!

Я фея счастья и добра.

Ты хотела бы остаться здесь, но только навсегда!

Э. Побывать в гостях приятно!

Но мне хочется обратно,

Поиграть и почитать.

Т. Косточку погрызть опять.

Ф. Это может только Гудвин,

Есть волшебник здесь такой,

Самый главный, самый мудрый,

И притом совсем не злой!

Т. Где же Гудвина найти?

Ф. Надо в город Изумрудный непременно вам прийти!

Т. Как же оказаться там?

Ф. Оказать должны вы помощь трём несчастным существам!

Э. А дорогу нам покажешь?

Ф. Шагайте по жёлтой дорожке вперёд,

Она вас прямо туда приведёт.

Ф. А я вам буду помогать.

А вы знаете, как вести себя в волшебной стране (ответы). Тогда пойдёмте друг за другом по жёлтой

дорожке (дети под музыку идут по дорожке). А следить за нашим передвижением, мы будем при

помощи карты.

Ф.

Ну,

вот,

кажется,

пришли.

Дети

останавливаются

перед

заборчиком.

На

экране

появляется

иллюстрация Страшилы.

Ф. Какое у страшилы было заветное желание? (он хотел получить мозги). Правильно, а вы знаете, что

Страшила умел считать только до 3.

Ф. А хочу проверить, умеете ли вы считать. Страшила приготовил интересное задание для двух команд,

команда жёлтых и команда красных, соберитесь в команды по цвету геометрических фигур. В командах

выкрикивать нельзя, за правильный ответ каждая команда получает волшебные кристаллы, которые

нужно будет положить в тарелочку. В конце нашего путешествия мы подсчитаем кристаллы.

1.

Задание Игра: «Назови соседа».

На мольберт выставляется по одной карточке каждой команде, вы должны посчитать и ответить какое

число пропущено. Если одна команда не отвечает или отвечает неправильно, отвечает другая.

2. задание «Математические задачки»

Чья команда быстрее поднимает руку, та и отвечает.

1.Я нашел в дупле у белки

Пять лесных орешков мелких.

Вот еще один лежит,

Мхом заботливо укрыт.

Ну и белка! Вот хозяйка!

Все орешки посчитай-ка! (6)

2.На полянке у дубка

Мы увидим два грибка,

А подальше у осины,

Мы найдем еще один.

Кто ответить нам готов:

Сколько мы нашли грибов? (3)

3.У стены стоят кадушки

В каждой ровно по лягушке.

Если было пять кадушек

Сколько было в них лягушек? (5)

4.У домика утром два зайца сидели

И дружно веселую песенку пели.

Один убежал, а второй вслед глядит

Сколько у домиков зайцев сидит? (1)

Ф. Ну, вот мы и справились с заданием, можем отправляться дальше. Идём по жёлтой дорожке к следующему

герою.

В. Чтобы не скучно нам было идти, давайте поиграем в игру.

Физминутка.

Ежик топал по тропинке

И грибочек нес на спинке.

Ежик топал не спеша,

Тихо листьями шурша.

(Ходьба на месте)

А на встречу скачет зайка,

Длинноухий попрыгай-ка.

В огороде чьем-то ловко

Раздобыл косой морковку.

(Прыжки на месте)

Солнце вышло из-за тучки,

Мы протянем к солнцу ручки.

(Потягивание)

Руки в стороны потом

Мы пошире разведем.

(Руки в стороны).

Мы закончили разминку

Отдохнули ножки, спинки.

Ф. Дорожка нас привела к железному дровосеку. На экране появляется дровосек.

В. Что же с ним случилось? (ответы).

В. Давайте поможем дровосеку, злая Бастинда вызвала на него дождь, и он заржавел.

Команды присаживаются на свои места, слушайте внимательно задание.

На столе стоят два разноса, на которых находятся разные предметы, под музыку каждый из вас подойдёт и

возьмёт по одному предмету, который может притянуть магнит. Затем при помощи магнита мы будем проверять, и

узнаем, чья команда справилась с заданием, та и получит кристалл.

Ф. Вот и это задание выполнили, идёмте дальше.

Под музыку идут дальше по дорожке ко льву. На экране появляется лев.

Ф. Мы пришли в лес, который охраняет трусливый лев. А здесь у нас игра.

Дети встают в круг, проводится игра «Наоборот», нужно превратить трусливого льва в смелого.

В. Берёт игрушку львёнка и быстро передаёт по кругу, произнося слова (трусливый, ребёнок отвечает храбрый и

т.д).

Трусливый – храбрый

Ленивый – трудолюбивый

Печальный- весёлый

Слабый - сильный

Больной - здоровый

Глупый - умный

Злой - добрый

Ф. Помогли льву, идёте дальше, а на пути у нас «Маковое поле».

В. Проводится релаксация Маковое поле».

Звучит музыка ветра. Дети приседают(ложатся) на поле, вдыхают цветочный аромат и засыпают.

Фея звенит в колокольчик, будет детей. Дети просыпайтесь, нам нужно помочь Элли и Тотошке. Пойдёмте

дальше, наш путь лежит в изумрудный город.

Идём по дорожке под музыку, появляется заставка изумрудного города.

В. Как вы думаете, почему город называют Изумрудный, правильно, потому что люди в этом городе носили очки

зелёного цвета, и всё вокруг у них было зелёное. А у нас с вами следующее задание. Оно от Великого Гудвина,

если мы его выполним, значит, Элли с Тотошкой вернуться домой. Нужно на картинках выбрать те предметы, в

которых присутствует звук «з», команда красных выбирает картинки, в которых звук «з» слышится в начале

слова, команда жёлтых выбирает картинки, в которых слышится звук «з» и в середине слова.

Перед детьми выставляются два мольберта, на которых расположены схемы с солнышками, солнышко обозначает,

где должен стоять звук «з»,

в середине слова (коза, роза, ваза, гнездо, Незнайка),

в начале слова (замок, зонт, звезда,

зеркало, зебра).

в конце слова (водолаз, глаз, арбуз).

Ф. Давайте, проверим, правильно выполнили задание или нет

III. Рефлексия

Детям задаются вопросы: куда путешествовали? Кого встретили? Кто что хотел? Какие задания выполнили? Что

было интересным?

Давайте посчитаем кристаллы. За то, что мы правильно выполнили задания, Гудвин подарил нам угощение

(шоколадки)

Дети закрывают глаза, Элли и Тотошка убегают.

На этом наше путешествие закончилось, Элли и Тотошка вернулись домой.