Особенности развития творческих способностей детей дошкольного возраста

по ФГОС

Особенности развития творческих способностей детей дошкольного возраста

п о

Ф Г О С

Сегодня все больше и больше говорят о развитии творческих способностей

ребенка. Сейчас мало знать, надо уметь использовать знания в различных

ситуациях, а для этого необходимы творческие способности. К счастью, эти

способности не врожденный дар, а очень полезное и крайне необходимое

приобретение.

И

развивать

творческие

способности

надо

с

детства.

В

1959

году

американский

психолог

Фромм

предложил

следующее

определение

понятия

творческих

способностей

(креативности):

«Это

способность

удивляться

и

познавать,

умение

находить

решения

в

нестандартных

ситуациях,

это

нацеленность

на

открытие

нового

и

способность к глубокому осознанию своего опыта». Таким образом, следуя

этой формулировке, критерием творчества является не качество результата, а

характеристики и процессы, активизирующие творческую продуктивность.

Учитывая результаты многократных наблюдений, можно заявить, что это

определение

творчества

применимо

и

в

отношении

детей

дошкольного

возраста.

Составители учебных программ единодушно подчеркивают, что сам процесс

участия ребенка в экспериментировании гораздо более важен для развития

детских творческих способностей, нежели получаемый конечный результат

их деятельности .

Если

сказать

коротко,

то

творческие

способности

–

это

стремление

к

познанию,

умение

видеть

в

привычном

что-то

нестандартное,

находить

необычное

решение

различных

задач.

Хорошо

развитое

воображение,

которое

проявляется

в

работе,

в

поведении

человека,

позволяет

делать

открытия и изобретения, создавать шедевры в различных областях искусства.

Что

же

надо,

чтобы

творческие

способности

ребенка

развивались

и

позволили

ребенку

стать

гармоничным

и

развитым

человеком?

Для развития творческих способностей необходимо, чтобы ребенок получил

возможность заниматься разными видами деятельности: рисование, спорт,

музыка, пение, чтение книг и придумывание сказок, театральные постановки,

игра

на

музыкальных

инструментах,

конструирование

–

все

эти

занятия

позволяют ребенку найти себя и развить свои творческие способности. Но не

только это.

Все мы знаем, что наш мозг работает неравномерно. Способности ребенка во

многом зависят от того, какое полушарие мозга наиболее развито. У правшей

преобладает

левое

полушарие

мозга.

Такой

человек

хорошо

оперирует

символами,

у

него

развито

логическое

мышление,

ему

легко

доступны

абстрактные понятия, хорошо рассуждает и легко справляется с точными

науками. У левшей же, наоборот, очень хорошо развито правое полушарие,

которое воспринимает мир целиком через чувства, эмоции и образы. У них

хорошо

развиты

спо собно сти

к

танцам,

музыке,

р и с о ва н и ю .

К счастью, мы можем развивать полушария мозга и за счет этого повышать

потенциал

детей

дошкольного

возраста.

Развивая

полушарие,

которое

неактивно, мы расширяем возможности ребенка, развиваем его способности

сразу

во

всех

направлениях.

Причем,

развивать

и

синхронизировать

полушария

мозга

можно

в

любом

возрасте.

К

слову,

упражнения

для

синхронизации

полушарий

носят

игровой

характер

и

часто

они

очень

з а б а в н ы е .

Д е т и

в о с п р и н и м а ю т

и х

к а к

в е с е л у ю

и г р у .

Если мы подключаем в работу нерабочую руку ребенка, то уже включаем

второе полушарие мозга. Если мы будем хотя бы иногда проделывать это, то

со временем рука привыкнет и станет работать лучше. А это значит, что

второе

полушарие

мозга

активизировалось

и

включило

дополнительные

ресурсы. Если мы будем чаще использовать «нерабочую руку» в различных

ситуациях,

то

будем

таким

образом

развивать

творческие

возможности

ребенка.

Такие упражнения не только активизируют нерабочее полушарие мозга и

синхронизируют

работу

обоих

полушарий,

но

и

активизируют

внимание

р е б е н к а ,

р а з в и в а ю т

е г о

т в о р ч е с к и е

с п о с о б н о с т и .

Творческие способности выражаются в умении находить особый взгляд на

что-то привычное и повседневное. Обязательными компонентами творческих

способностей являются творческое воображение и творческое мышление.

Дошкольный возраст наиболее благоприятен для формирования творчески

активной

личности.

Именно

в

это

время

происходят

прогрессивные

изменения

во

многих

сферах,

совершенствуются

психические

процессы

(внимание,

память,

восприятие,

мышление,

речь,

воображение),

активно

развиваются

личностные

качества,

а

на

их

основе

—

способности

и

склонности.

В

дошкольном

образовательном

учреждении

творчество

развивается через различные виды деятельности ребенка, такие как: игровая,

к о м м у н и к а т и в н а я ,

п р о д у к т и в н а я

и

д р у г и е .

ФГОС уделяет огромное значение на создание условий развития ребенка,

открывающих

возможности

для

его

позитивной

социализации,

его

личностного

развития,

развития

инициативы

и

творческого

потенциала.

Разнообразность методов продиктована многогранностью процесса усвоения

системы знаний, овладением основами наук, в которые входит в первую

очередь игра, являясь одновременно и ведущим видом деятельности данного

возраста.

Сюжетно-ролевые

и

театрализованные

игры,

и г р ы -

экспериментирования,

игры-забавы

и

т.п.

–

все

они

направлены

на

формирование

творческого

потенциала

дошкольника.

Но

формирование

творческих

способностей

будет

достигнуто

лишь

при

соблюдении

определённых

условий:

раннее

начало

творческого

развития,

свобода

в

выборе видов деятельности и их многоплановость, создание благоприятной

развивающей среды в детском саду, поддержание постоянного интереса к

т в о р ч е с к о й

д е я т е л ь н о с т и

и

д р у г и х .

В

детских

садах

складывается

практика

по

применению

робототехники,

образовательных

конструкторов

в

изобразительной,

музыкальной,

театрализованной деятельности дошкольников, что, на наш взгляд, позволяет

наиболее

эффективно

развивать

творческий

потенциал

дошкольников.

Есть много различных упражнений для синхронизации полушарий мозга и

развития творческих способностей, лего-конструирование одно из средств

развития творческих способностей детей дошкольного возраста.