Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения «Ермаковский

детский сад №1 комбинированного вида»

Кружковая работа

Тема:

«Пластилиновая живопись из шприца»

Столбунова Ольга Николаевна,

воспитатель, 1кв. категория

2016-2017 у.г.

ВВЕДЕНИЕ

Присутствие

детского

творчества

в

жизни

ребенка

незаменимо

и

необходимо для его полноценного развития. Творческие занятия помогают

формировать фантазию, мелкую моторику рук, способствуют усидчивости,

дают возможность ребенку по-другому узнать окружающий мир. Одним из

вариации детского творчества является пластилиновая живопись из шприца,

которую активно используют в детских садиках и кружках. Метод рисования

пластилином

появился

относительно

недавно,

но

сразу

обрел

свою

популярность не только среди детей, но и взрослых. Считается, что такой вид

рисования был придуман англичанином Джеймсом Мэем, благодаря какому

была

создана

популярная

в

Великобритании

цветочная

выставка

из

пластилина. Чуть позже методикой рисования пластилином воспользовалась

художница из Канады – Барбара Рейд, проиллюстрировав детскую повесть.

Рисование

пластилином

это

в

первую

очередь

вид

искусства,

который

соединяет

в

себе

жанры

объемного

изображения

и

плоскую

живопись.

Пластилином является материал, используемый для лепки, в состав которого

входит глина, воск, а также добавляются жиры и вазелин, благодаря каким

материал не высыхает. С его помощью можно создавать не только поделки, а

настоящие художественные произведения искусства, Пластилин, в отличие от

других художественных материалов, имеет следующие особенности: высокая

пластичность, благодаря чему быстро приобретает любые формы. Его легко

раскатать

и

выложить

на

любую

поверхность.

Является

очень

вязким

материалом,

способным

прилипать

к

поверхностям.

обладает

богатой

цветовой

гаммой.

с

помощью

нагревания

можно

очень

легко

и

быстро

сделать

его

очень

мягким

и

эластичным.

Главным

инструментов

при

рисовании пластилином являются руки художника, однако, на сегодняшний

день,

существует

большое

разнообразие

и

других

вспомогательных

инструментов,

одними

из

каких

часто

используются

одноразовые

медицинские

шприцы

без

игл.

С

их

помощью

можно

не

только

детализировать

и

сделать

более

выразительными

части

предмета,

но

и

получить большое количество одинаковых предметов картины.

2

Содержание кружковой работы.

Дети знакомятся с видами нетрадиционной техники работы с пластилином:

- контурная пластилинография - изображение объекта по контуру, с

использованием «жгутиков»;

Данная техника – это маленькая игра. Использование этой техники позволяет

детям чувствовать себя рискованнее, смелее, непосредственнее, развивает

воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Организация

образовательного

художественно-творческого

пространства

в

группе - обучение воспитанников навыкам контурной пластилинографии;

состоит из трех этапов, на каждом из которых перед ребенком ставятся

определенные задачи:

I этап – подготовительный

Подготовительный.

Освоить приемы выдавливания пластилина из шприца; показать способ

получения жгутиков, наложение деталей; научиться работать на

ограниченном пространстве.

II этап – основной

Основной.

Научиться не выходить за контур рисунка, выкладывать пальцем пластилин

по всему рисунку, использовать несколько цветов пластилина, использовать

вспомогательные

предметы (косточки,

перышки,

горошки

и

т.

д.) для

придания

большей

выразительности работам; работать

аккуратно,

выполнять коллективные композиции, восстанавливать последовательность

выполняемых действий, действовать по образцу и по словесному указанию

воспитателя.

III этап – итоговый

Итоговый.

Научиться

самостоятельно

решать

творческие

задачи,

выбирать

рисунок

для работы, самостоятельно выполняют задания, активно перерабатывая их,

опираясь

на

имеющийся

опыт

и

свое

отношение

к

изображаемому;

сформировать личностное отношение к результатам своей деятельности.

3

Пояснительная записка

Принцип данной нетрадиционной техники заключается в создании лепной

картины

с

изображением

выпуклых,

полу

объёмных

объектов

на

горизонтальной

поверхности.

Предметный

материал

художественно-

творческой деятельности представляет собой последовательность тщательно

подобранных,

постепенно

усложняющихся

изделий.

Каждое

новое

изображение базируется на уже изученном, содержит знакомые формы и

выполняется уже известными ребенку приемами, но при этом дополнено

новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами.

Центральным

моментом работы по

развитию

творческих

способностей

является развитие у детей умения выделять и при помощи особых средств

о ф о р м л я т ь ,

в о п л о щ а т ь

в пластичном мат е р и а л е

р а з л и ч н ы е

образы окружающего мира.

Техника пластилиновой

живописи

уникальна.

Дети

с

удовольствием

открывают

и

самостоятельно

придумывают

новые

цвета

и

оттенки,

используя пластилиновую палитру.

Занятия пластилинографией предоставляют

большую

возможность

для

развития и обучения детей:

- развитию внимания, памяти, мышления;

- развитию воображения, творческих способностей;

-развитию

восприятия,

пространственной

ориентации,

сенсомоторной

координации детей;

- развитию самостоятельности, произвольности поведения;

- помогает реализовывать эмоциональное состояние в творчестве;

- дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца.

Занимаясь пластилинографией,

у

ребенка

развивается

умелость

рук,

укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными,

а

движения

пальцев

дифференцируются,

ребенок

подготавливает

руку

к

освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует

хорошая мышечная нагрузка пальцев.

Главное,

развивая

у

детей

творческие

способности

к

изобразительной

деятельности

самим

верить,

что

художественное

творчество

не

знает

ограничений

ни

в

материале,

ни

в

инструментах,

ни

в

технике.

Нетрадиционная техника пластилиновой живописи помогает увлечь детей,

поддерживать

их

интерес,

именно

в

этом

заключается

педагогическая

целесообразность программы «Пластилиновая живопись».

Кружковая

работ а

ориентирована

н а детей:

5 - 6

л е т .

Содержание работы учитывает возрастные и индивидуальные особенности

воспитанников дошкольного учреждения.

4

Периодичность занятий – вторая и четвертая неделя месяца. Во вторую

половину

дня.

Длительность занятий:

старшая

группа

-

20

-

25

минут.

Занятия начинаются с сентября по сентябрь.

Цели и задачи программы.

Цель: вовлечение детей в процесс эмоционально-эстетического и образно-

пространственного

восприятия

окружающей

среды,

формирование

потребности создавать самим продукты эстетической значимости, развитие

мелкой моторики пальцев рук для подготовки руки к письму.

Задачи:

1 .

Ф о р м и р о в а т ь

у

д е т е й

н а в ы к и

о в л а д е н и я

т е х н и к о й

контурной пластилинографией.

2.

Развивать

творческие

способности

детей,

нахождение

оригинальных

способов для создания художественного образа.

3. Воспитывать эстетическое восприятие социального мира, художественный

вкус

в

процессе

ознакомления

с

изобразительным

искусством,

трудом

взрослых

в

области

дизайна,

желание

передавать

свои

впечатления

художественно-выразительными средствами, использовать продукты своего

дизайн - конструирования в оформлении среды детского сада, семьи.

Формы работы:

- индивидуальная

- подгрупповая

Методы работы:

- словесные игры, загадки

-беседа, наблюдения, экспериментирования

- проигрывание сюжетов

- анализ работ

- рисование контуров и заготовок

5

Литература:

1. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его

преподавания в начальной школе. – М.: Академия, 1999.

2. Давыдова Г.Н. Пластилинография для малышей- Скрипторий ,2003

3. Яковлева Т.Н. Пластилиновая живопись. Методическое пособие –

Сфера,2010

4.Лыкова И.А .Я леплю из пластилина - Мир книги «Карапуз»

5. Григорьева Г. Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности:

Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб, заведений. [Текст] \ Г. Г

Григорьева. – М.: «Академия», 2003 – 344с.

6. Григорьева, Г. Г. Игровые приёмы в обучении дошкольников

изобразительной деятельности [Текст]: учеб, пособие\ Г. Г. Григорьева. – М.:

Просвещение, 1995. – 250с.

7. Флерина, Е. А. Изобразительное искусство в дошкольных учреждениях.

Элементы обучения в руководстве изобразительным творчеством ребенка //

История дошкольной педагогики: Хрестоматия / Сост. С. В. Лыков. - М.:

Академия, 1999.

8. Халезова, Н. Б. Декоративная лепка в детском саду. М.: ТЦ-Сфера, 2010г.

9. Штанько, И. В. Пластилиновая живопись в детском саду [Текст]: учеб.

пособие \ И. В. Штанько. – М.: Просвящение, 2007 – 80 с.

6

Учебный план

Количество детей

Возраст детей

Время

проведения

кружка

Длительность

проведения

5

5-6

16.30

30 мин.

7

Календарно-тематическое планирование материала

Сентябрь

«Деревья»

«Яблоня»

Октябрь

«Желтые листья летят»

«Ежик»

Ноябрь

«Корзина с грибами»

«Ветка рябины»

Декабрь

«Зимняя картина»

«Дед Мороз»

Январь

«Синичка»

«Лыжник»

Февраль

«Кораблик»

«Подарок для папы»

Март:

«Одуванчики»

«Первоцветы»

Апрель:

« Пасхальное яичко»

«Матрешки-Модницы»

Май

«Бабочки,

жуки

летают

на

лугу»

«Фантастическая птица»

Июнь

«

Лиса

и

колобок»

«Цветы

на

клумбе»

Июль

«Улитка»

«Радуга»

Август

«Божья

коровка

на

листочке»

«Лягушка»

8

9